... phươngpháp áp dụng vào trình giảng dạy V PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU • Phươngpháp lí thuyết: phươngpháp phân tích hệ thống cấu trúc, phươngpháp phân loại, phươngpháp so sánh • Phươngpháp nghiên ... Hiệu phiếu học tập tạo cho học sinh có phươngpháphọc tập khoa học, phù hợp với tư học sinh thời gian ngắn lại có tác động nhiều với học sinh III.CÁC LOẠI PHIẾU HỌC TẬP VÀ HÌNH THỨC SỬDỤNG Căn ... phương tiện hợp lí để vận dụngphươngpháp tích cực yêu cầu đặt giáo viên trường, lớp để đối dần phươngpháp dạy học Từ nhận thức qua thực tế giảng dạy tiết học nhận thấy việc sửdụng phiếu học...
... giáo viên học sinh, phụ thuộc vào khâu thiết kế hoạt động dạy học giáo án giáo viên Cho nên sửdụng phiếu học tập dạy học tiết ôn tập khoa học, tối u hợp lí II.Vấn đề sửdụng phiếu học tập tiết ... phiếu học tập với phơng tiện khác dạy ôn tập khoa học hợp lí Một số yêu cầu sửdụng phiếu học tập tiết ôn tập - Học sinh phải nắm kiến thức học hiểu sâu sắc, có thói quen kĩ sửdụng phiếu học ... với học sinh III.Các loại phiếu học tập hình thức sửdụng Căn vào nội dunghọc trình độ học sinh, giáo viên thiết kế hệ thống câu hỏi phiếu học tập cho hợp lí Có thể phân thành số loại phiếu học...
... trực quan tích cực phươngphápdùng lời, phươngpháp thực hành tích cực phươngpháp trực quan dạy học địa lí Như phươngpháp trực quan, phươngpháp thực hành kênh hình nhà phươngpháp đánh giá cao ... số phươngpháp sau để hình thành khái niệm cho học sinh: 1.1.5.1 .Phương pháp dạy học đặt giải vấn đề Phươngpháp dạy học nêu vấn đề hay gọi phươngpháp dạy học đặt giải vấn đề phươngpháp giáo ... phươngpháp tiếng nước khác như: I.I.Alecne, I.D.Dvere nhà phươngpháp Việt Nam nói chung, nhà phươngpháp dạy học địa lí nói riêng, nghiên cứu phươngpháp dạy học tích cực cho rằng, phương pháp...
... trực quan tích cực phươngphápdùng lời, phươngpháp thực hành tích cực phươngpháp trực quan dạy học địa lí Như phươngpháp trực quan, phươngpháp thực hành kênh hình nhà phươngpháp đánh giá cao ... số phươngpháp sau để hình thành khái niệm cho học sinh: 1.1.5.1 .Phương pháp dạy học đặt giải vấn đề Phươngpháp dạy học nêu vấn đề hay gọi phươngpháp dạy học đặt giải vấn đề phươngpháp giáo ... phươngpháp tiếng nước khác như: I.I.Alecne, I.D.Dvere nhà phươngpháp Việt Nam nói chung, nhà phươngpháp dạy học địa lí nói riêng, nghiên cứu phươngpháp dạy học tích cực cho rằng, phương pháp...
... giải tập, học sinh cần tìm kiếm tri thức học, thơng tin bổ sung, sửdụng cách thức tƣ sáng tạo phƣơng pháp nhận thức khoa học 1.4.2 Ý nghĩa, tác dụng tập hoá học dạy học hoá họcSửdụng BTHH ... Ngun tắc hình thành khái niệm hố học trƣờng phổ thơng [27] Trên sở lí luận dạy học tâm lí dạy học với tính chất đặc thù quy luật nhận thức hoá học mà hình thành khái niệm hố học dạy học hố học phổ ... niệm chƣơng trình hố học phổ thơng 1.2.1 Sựhình thành khái niệm [27] Trong q trình dạy học hố học, hệ thống khái niệm hố học đƣợc hình thành phát triển sở học thuyết hoá học khác Thơng qua q...
... Ta hình sau Hoạt động 2: Phát điểm cố định Nếu không sửdụng phần mềm GSP học sinh dự đoán giao điểm đường thẳng DE với AB DE với đường thẳng a điểm cố định cần tìm Nhưng sửdụng phần mềm học ... BC (C2), E khác C CMR đường thẳng DE qua điểm cố định M di động (C1) Hoạt động 1: Sửdụng phần mềm để vẽ hìnhSửdụng chức vẽ đường tròn để vẽ (C 1) tâm O, vẽ đường kính AB, lấy điểm M thuộc (C1) ... tích tìm hướng chứng minh Học sinh sửdụng chức biểu thị quỹ tích phần mềm để thấy hình ảnh quỹ tích dự đốn quỹ tích đường thẳng, từ hoạt động đặc biệt hoá toán dẫn tới học sinh muốn kiểm tra xem...
... vấn đề nêu cho thấy, phươngphápsửdụngphương tiện thiết bị kĩ thuật dạy học nói chung phươngphápsửdụng PGK BH - CD dạy học Địa lý nói riêng cần thiết GV HS giai đoạn Năm học 2008 - 2009 Huỳnh ... hìnhsửdụng để phục vụ cho mục đích sư phạm khác Sửdụng PGK BH - CD dạy học Địa lý giúp cho GV HS có phươngpháp Dạy - Học tốt trình củng cố kiến thức, giải thích hay cung cấp tri thức Sửdụng ... quát vấn đề học v.v…) II Phươngphápsử dụng: PGK giống sách Địa lý thứ hai, có ý nghĩa to lớn dạy học Địa lý Vì việc sửdụng PGK BH - CD có thể: trước, sau tiết học Song trường hợp sửdụng phải...
... sử định Để sửdụng tốt trước hết giáo viên phải xác định rõ nội dung Lịch sử phản ánh qua tranh ảnh Tiếp theo giáo viên phải dự kiến xác định phươngphápsửdụng chúng cụ thể Phươngphápsửdụng ... quan tạo hình dạy học lịch sử THCS đạt hiệu tốt hơn, mạnh dạn cải tiến nội dung đưa " Phươngphápsửdụng đồ dùng trực quan tạo hình dạy học lịch sử 9"như sau B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP ... khơng trình bày hết nội dungphươngpháp khai thác, sửdụng hết 65 tranh ảnh sách giáo khoa lịch sử Đề tài đưa định hướng chung phươngpháp và giới thiệu phươngphápsửdụng số tranh ảnh đưa vào...
... số phươngpháp sau: - Phươngpháp tìm hiểu nắm bắt tình hình thực tế học lớp - Phươngpháp nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, sách tham khảo… - Phươngpháp quan sát: Tiến hành tự nhiên qua học ... thức học sinh chưa tốt Bên cạnh học sinh chưa có phươngpháphọc tập môn hợp lý , chưa thật hứng thú học tập với môn - Do hìnhhọc mơn khoa học thực nghiệm nên học lý thuyết phải đôi với áp dụng ... mạnh dạn chọn đề tài phươngphápsửdụng đồ dùng dạy học để nâng cao hiệu giảng dạy mơn hìnhhọc 9” ” nhằm tìm biện pháp tốt để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Phươngpháp nghiên cứu - Tiến...
... giải tốn áp dụng thực tiễn, tơi chọn đề tài Phươngphápsửdụng sơ đồ tư dạy học mơn hìnhhọc khơng gian lớp 11” Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Hìnhhọc khơng gian” mơn học SGK hìnhhọc 11 giới ... ABC • Hình bình hành, hình vng, hình chữ nhật, hình thoi biểu diễn hình bình hành Hình bình hành Hình vng Hình chữ nhật Hình thoi • Hình thang, hình thang vng, hình thang cân biểu diễn hình thang ... lớp: 45 Kết học tập mơn tốn năm học 2011 – 2012 là: học sinh có học lực giỏi, 13 học sinh có học lực khá, 21 học sinh có học lực trung bình học sinh có học lực yếu Thường em học sinh có học lực giỏi...
... việc sửdụng kênh hình trình dạy học tất giáo viên sử dụng, nhiên mức độ sửdụng có khác nhau, thể bảng sau: Bảng 1.1 - Ý kiến giáo viên việc sửdụng kênh hình dạy học địa lí Sửdụng sơ đồ dạy học ... tính tích cực học sinh HỌC SINH + PHƯƠNGPHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HIỆN BÀI TẬP NGHIÊN CỨU ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG LỚP 12 GVTH: ĐỒN NGỌC KÍNH Trang Phươngphápsửdụng kênh hình dạy học Địa lí 10 ... Giáo viên sửdụng kênh hình dạy học chiếm tỉ lệ nhỏ 12,5% chủ yếu với việc sửdụngphươngpháp cũ Tuy nhiên thực tế cho thấy giáo viên thừa nhận vấn đề giáo viên sửdụng kênh hìnhhọc Địa Lí...
... áp dụngphươngpháp dạy học với phươngpháp lấy học sinh làm trung tâm Vì giáo viên phải ý đến việc sửdụngphương tiện vừa đạt yêu cầu sư phạm, không thời gian, việc sửdụng đồ dùng dạy học ... sinh học - Để có chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao cần lưu ý số phươngpháp dạy học cần quan tâm nhiều dạy học môn sinh họcPhươngphápsửdụng tranh ảnh , mơ hình, mẫu vật, thí nghiệm ... mà phải sửdụng kết hợp phươngpháp nhóm phươngpháp trực quan trọng tâm - Tranh ảnh, mơ hình mẫu vật hình vẽ thu nhỏ quan, phận thể sinh cảnh theo phương tiện sinh học Nó mơ bộc lộ hình thái,...
... liệu học tập Sửdụngphương tiện trực quan kênh hình nhằm gợi mở hướng dẫn học sinh khai thác nguồn tri thức phát triển lực tư duy, sáng tạo cho học sinh Phươngpháp dạy họcsửdụng kênh hình ... định kết học tập môn Địa lý trường THCS nhìn chung chưa cao II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU II.1 Khái quát chung Phươngpháp dạy học trực quanvà sửdung kênh hìnhphươngphápsửdụngphươngpháp trực ... sắc mơn sửdụngphươngpháp tốt, khêu gợi suy nghĩ, tìm tòi, tự lực học sinh Tuy nhiên, khơng giáo viên quan tâm tới việc phát huy tính tích cực học tập học sinh sửdụngphươngpháp dạy học nói...
... Khơng có phươngpháp vạn sửdụng tồn q trình dạy học, mà thực tế kết hợp nhiều phươngpháp Trong hệ thống phươngpháp giảng dạy địa lý kinh tế – xã hội Cùng với phươngpháp đồ, phươngphápsửdụng ... tra kiến thức kĩ học sinh III.1 Sửdụng số liệu thống kê khâu chuẩn bị bài: TG: Nguyễn Thị Thi – TT GDTX Hậu Lộc Phươngphápsửdụng số liệu thống kê khâu dạy họchình thức dạy học địa lý kinh ... Hậu Lộc 10 Phươngphápsửdụng số liệu thống kê khâu dạy họchình thức dạy học địa lý kinh tế - xã hội Trung tâm GDTX Để bảng số liệu thống kê phát huy tác dụng việc phân tích sử dụng, lập bảng...
... O Sách t p hình h c 10 nâng cao, NXB Giáo D c Nguy n Minh Hà, Nguy n Xuân Bình, Bài t p nâng cao m t s chuyên hình h c 10, NXB Giáo D c Tr n Văn T n,Bài t p nâng cao m t s chuyên hình h c 12, ... MI = AB , Mà AB = 12 + 02 + 02 = nên qu tích i m M hình c u tâm 10 AB ; ) , bán kính R = = 3 3 I( ; D NG2 : Qu tích i m th a mãn t ng bình phương vơ hư ng vec tơ Bài toán:Cho n i m A1 , A2 , ... a mãn ng tròn tâm G , bán kính R = CI Tâm t c không ch giúp gi i t t tốn qu tích hình h c 10 mà c tốn qu tích hình h c 12 Ví d 1.3: Trong không gian Oxyz cho t di n ABCD có C(2;4;3), D(2;2;-1).Tìm...
... khoa học lúc giao tiếp, kỹ hoạt động theo nhóm nhỏ - Để có chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao cần lưu ý số phươngpháp dạy học cần quan tâm nhiều dạy học môn sinh họcPhươngphápsửdụng ... sau xử lí Phươngphápsửdụng thí nghiệm - kiến thức ứng dụng - Việc sửdụng để đạt hiệu cao nhận thức vấn đề lưu ý phươngpháp giúp học sinh nắm rõ lý thuyết đến thực tiễn Thí nghiệm sửdụng làm ... dụng khuôn mẫu hay gợi ý mà phải sửdụng kết hợp phươngpháp nhóm phươngpháp trực quan trọng tâm - Tranh ảnh, mơ hình mẫu vật hình vẽ thu nhỏ quan, phận thể sinh cảnh theo phương tiện sinh học...
... viên củng cố, ôn tập giúp học sinh tái nhiều kiến thức hìnhhọc phẳng Các em cảm thấy hứng thú học tập Bài tốn hìnhhọc tọa độ giải phươngphápsửdụng tính chất hìnhhọc phẳng khơng khó Nhằm ... phươngpháp tư giải toán đặc trưng Cụ thể, chúng tơi hình thành phươngpháp tư giải tốn cho em, là: “ Phân tích chất hìnhhọc phẳng tốn hìnhhọc tọa độ tương ứng” Bước đầu, giúp em làm quen với phương ... giúp em làm quen với phươngpháp này, thường xuất phát từ tốn hìnhhọc phẳng đơn Sau đó, gắn mặt phẳng với hệ toạ độ Oxy, sáng tạo cho em tốn hìnhhọc tọa độ u cầu học sinh tìm lời giải cho tốn...