... Một số giải pháp nhằm tạo hứngthúchohọcsinhhọc tập môn hóa học cấp THCS MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM TẠO HỨNGTHÚCHOHỌCSINHTRONGHỌC TẬP BỘ MÔN HÓA HỌC CẤP THCS I Phần mở đầu: ... thực giải pháp, biện pháp Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo viên: Võ Thị Hồng Một số giải pháp nhằm tạo hứngthúchohọcsinhhọc tập môn hóa học cấp THCS II.3 a Gâyhứngthúhọc tập chohọcsinh từ ... nhiều họcsinh lười học, lười tư trình học tập Trường THCS Lương Thế Vinh Giáo viên: Võ Thị Hồng Một số giải pháp nhằm tạo hứngthúchohọcsinhhọc tập môn hóa học cấp THCS - Họcsinh chưa hứng thú...
... gâyhứngthúchohọcsinhhọc tập Việc sử dụng phơng tiện trực quan phơng phápgâyhứngthúchohọcsinh hiệu giảngdạy : - PTTQ giỳp cho vic DH c c th hn, vỡ vy tng ... giảngdạytrờng THPT, nói việc gây đợc hứngthúchohọcsinh môn học vô quan trọng vì: Nếu nh em có đợc hứngthú môn học em nỗ lực phấn đấu để đạt đợc kết cao học tập Do để gây đợc hứngthúhọc ... sử dụng trò chơi giảngdạy nhằm tạo chohọcsinh có hứngthúhọc tập môn học Vì giáo viên cần phải biết vận dụng trò chơi dạyhọcsinhhọc mà chơi, chơi mà học Tuy nhiên, tuỳ vào cụ thể mà giáo...
... quan nh tranh, ảnh, đồ vật thật, gâyhứngthúchohọcsinhhọc tập Trong việc sử dụng đồ dùng trực quan phơng phápgâyhứngthúchohọcsinh hiệu giảngdạyNgoạiNgữ phơng tiện trực quan đóng vai ... chất lợng giảngdạy V.Bài học kinh nghiệm: Qua thực tế giảngdạyNgoạingữtrờng THCS, nói việc gây đợc hứngthúchohọcsinh môn học vô quan trọng vì: Nếu nh em có đợc hứngthú môn học em nỗ ... thỳ cho hc sinh gi hc ngoi ng II Thực trạng vấn đề Nh biết, Tiếng Anh môn học tơng đối khó họcsinh Đặc biệt họcsinh nông thôn Vì vấn đề làm để gây đợc hứngthúchohọcsinhhọcNgoạiNgữ câu...
... Phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh thông qua đồ dùng trực quan: Theo quan điểm tất phương tiện dạyhọc băng, đài phương tiện trực quan tranh, ảnh, đồ vật thật,… gâyhứngthúchohọcsinhhọc ... biện pháp 2.1 Phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh thông qua đồ dùng TRANG 1 1-2 trực quan 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết họcsinh 2.3 Phươngpháp thúc đẩy động học tập học ... thực tế giảngdạy lớp, thấy giáo cụ trực quan làm chohọc sôi nổi, đạt hiệu cao gâyhứngthúhọcsinhhọc 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết học sinh: Đối với lứa tuổi học sinh...
... Phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh thông qua đồ dùng trực quan: Theo quan điểm tất phương tiện dạyhọc băng, đài phương tiện trực quan tranh, ảnh, đồ vật thật,… gâyhứngthúchohọcsinhhọc ... biện pháp 2.1 Phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh thông qua đồ dùng TRANG 1 1-2 trực quan 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết họcsinh 2.3 Phươngpháp thúc đẩy động học tập học ... thực tế giảngdạy lớp, thấy giáo cụ trực quan làm chohọc sôi nổi, đạt hiệu cao gâyhứngthúhọcsinhhọc 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết học sinh: Đối với lứa tuổi học sinh...
... điểm - Họcsinhhứngthúsinh động tiết học Tiếng anh Khả ứng dụng Đề tài “Những phươngphápgâyhứngthúchohọcsinhdạy từ vựng Tiếng Anh Khối 6” không áp dụng cho lớp 6, mà áp dụng cho khối ... Bài học kinh nghiệm - Phươngpháp chủ đạo dạyhọcngoạingữ lồng ghép, nghĩa từ cần dạyngữ cảnh , ngữ cảnh đọc, đoạn hội thoại hay khoá nhiên, nói đến việc dạyhọcngoạingữ việc dạy từ nào? dạy ... phươngphápdạyhọc tiếng Anh, giúp họcsinh dễ nắm bắt hứngthú việc học từ vựng, nhằm phát triển vốn từ vựng chohọcsinh qua áp dụng vào thực tế nâng cao chất lượng hiệu giảngdạyhọcsinh , mà...
... tranh, ảnh, đồ vật thật,… gâyhứngthúchohọcsinhhọc tập Trong đó, việc sử dụng đồ dùng trực quan phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh có hiệu giảngdạy Tiếng Anh Vì phương tiện trực quan đóng ... II: Các phươngpháp 8 9 9 9 10 23 2.1 Phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh thông qua giáo cụ trực quan 10 24 2.2 Phươngpháp gợi trí tò mò tính am hiểu biết họcsinh 13 25 2.3 Phươngpháp thúc ... cuối chohọcsinh say mê môn học Tiếng Anh Trong trình học, họcsinh đạt kết cao em xác định động học tập Đối với họcsinh THCS, động học tập có em cảm thấy có hứngthú môn học thấy tiến qua học...
... tranh, ảnh, đồ vật thật,… gâyhứngthúchohọcsinhhọc tập Trong đó, việc sử dụng đồ dùng trực quan phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh có hiệu giảngdạy Tiếng Anh Vì phương tiện trực quan đóng ... biện pháp 2.1 Phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh thông qua đồ dùng TRANG 1 1-2 trực quan 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết họcsinh 2.3 Phươngpháp thúc đẩy động học tập học ... thực tế giảngdạy lớp, thấy giáo cụ trực quan làm chohọc sôi nổi, đạt hiệu cao gâyhứngthúhọcsinhhọc 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết học sinh: Đối với lứa tuổi học sinh...
... tế giảngdạy trường THPT, nói việc gâyhứngthúchohọcsinh môn học vô quan trọng vì: Nếu em có hứngthú môn học em nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao học tập Do để gâyhứngthúhọc tập chohọcsinh ... ảnh,ảnh động, đồ vật thật, … gâyhứngthúchohọcsinhhọc tập Việc sử dụng phương tiện trực quan phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh hiệu giảngdạy : - PTTQ giỳp cho việc DH cụ thể hơn, vỡ tăng ... sinh, động học tập có em cảm thấy có hứngthú môn học thấy tiến qua học I Cơ sở lí luận: Phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh thông qua phương tiện trực quan Tất phương tiện dạyhọc trực quan...
... tế giảngdạy trường THPT, nói việc gâyhứngthúchohọcsinh môn học vô quan trọng vì: Nếu em có hứngthú môn học em nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao học tập Do để gâyhứngthúhọc tập chohọcsinh ... ảnh,ảnh động, đồ vật thật, … gâyhứngthúchohọcsinhhọc tập Việc sử dụng phương tiện trực quan phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh hiệu giảngdạy : - PTTQ giỳp cho việc DH cụ thể hơn, vỡ tăng ... sinh, động học tập có em cảm thấy có hứngthú môn học thấy tiến qua học I Cơ sở lí luận: Phƣơng phápgâyhứngthúchohọcsinh thông qua phƣơng tiện trực quan Tất phương tiện dạyhọc trực quan...
... biện pháp 2.1 Phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh thông qua đồ dùng trực quan 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết họcsinh 2.3 Phươngpháp thúc đẩy động học tập họcsinh 2.4 Phương ... Phươngphápgâyhứngthúchohọcsinh thông qua đồ dùng trực quan: Theo quan điểm tất phương tiện dạyhọc băng, đài phương tiện trực quan tranh, ảnh, đồ vật thật,… gâyhứngthúchohọcsinhhọc ... thực tế giảngdạy lớp, thấy giáo cụ trực quan làm chohọc sôi nổi, đạt hiệu cao gâyhứngthúhọcsinhhọc 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết học sinh: Đối với lứa tuổi học sinh...
... tế giảngdạy trường THPT, nói việc gâyhứngthúchohọcsinh môn học vô quan trọng vì: Nếu em có hứngthú môn học em nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao học tập Do để gâyhứngthúhọc tập chohọcsinh ... DUNG Trong trình học, họcsinh đạt kết cao em xác định động học tập Đối với học sinh, động học tập có em cảm thấy có hứngthú môn học thấy tiến qua học I Cơ sở lí luận: Phươngphápgâyhứngthúcho ... chohọcsinh thông qua phương tiện trực quan Tất phương tiện dạyhọc trực quan tranh, ảnh,ảnh động, đồ vật thật, … gâyhứngthúchohọcsinhhọc tập Việc sử dụng phương tiện trực quan phương pháp...
... trường nguồn cảm hứng kích thích, say mê học tập họcsinhdạygâyhứngthúchohọcsinh đặc biệt họcsinh lớp Giải pháp thực hiện: Phải gâyhứngthúchohọcsinh từ phần mở đầu học, phần giới thiệu ... giúp chohọcsinh say sưa trình học tập đem lại kết học tập cao Từ lý nói trên, chon SK “ Một số biện phápgâyhứngthúchohọcsinh môn Âm nhạc lớp 8” nhằm gâyhứngthúchohọcsinhhọc tập âm ... động thực tiễn Môn học có khả gâyhứngthúchohọcsinh Âm nhạc thân nguồn cảm hứngcho nhiều người tạo cho em hứngthúhọc tập môn âm nhạc không nâng cao hiệu dạyhọc mà làm cho em vui tươi phấn...
... khả phân tích, tổng hợp họcsinh Việc giải tập định tính giúp chohọcsinh hiểu rõ chất vật lí tượng quy luật chúng, dạychohọcsinh biết áp dụng quy luật, kiến thức học vào thực tiễn đời sống ... nước Cần dịch chuyển phía treo thùng phía họcsinh khỏe để phần đòn khiêng dài phía họcsinh yếu, lực tác dụng lên vai họcsinh nhỏ lực tác dụng lên vài họcsinh khỏe Bước 4: Biện luận Giá hợp lực ... tính có nhiều ưu điểm mặt phươngpháphọc nhờ đưa lý thuyết, định luật, quy tắc vật lí vừa học vào đời sống xung quanh Các tập định tính có tác dụng tăng khả hứngthú môn học, tạo điều kiện phát...
... trần tố uyên Một số phơng phápgâyhứngthúchohọcsinhhọcngoạingữ France CANADA VIT NAM giáo viên : trần tố uyên Một số phơng phápgâyhứngthúchohọcsinhhọcngoạingữNgoài việc sử dụng ... môn học tơng đối khó họcsinh Đặc biệt họcsinh nông thôn Vì vấn đề làm để gây đợc hứngthúchohọcsinhhọcNgoạiNgữ câu hỏi lớn mà tất giáo viên dạyNgoạiNgữ muốn tìm câu trả lời Thực tế cho ... tạo ý họcsinh vào học Sau giáo viên đa câu hỏi để gợi mở chohọcsinh nói chủ đề giáo viên : trần tố uyên Một số phơng phápgâyhứngthúchohọcsinhhọcngoạingữ GV ?: Em nhìn vào tranh cho...
... thiệu: Thiss a clock or This is a desk , Sau giáo viên yêu cầu họcsinh nhìn vào đồ vật đoán nghĩa từ Phơng phápcho em hứngthúhọc tập tập trung cao từ mà giáo viên giới thiệu đồ vật gần gũi ... đồ vật lên tờ giấy to treo lên bảng nhằm tạo ý họcsinh vào học Sau giáo viên đa câu hỏi để gợi mở chohọcsinh nói chủ đề GV ?: Em nhìn vào tranh cho cô biết vật dụng tranh thờng đợc sử dụng đâu? ... cách linh hoạt sáng tạo Đây cách dạy nhẹ nhàng nhất, dễ hiểu nhng kết đạt đợc cao phù hợp với đối tợng họcsinh trung học sở Ví dụ: Khi dạy ( Unit 3: At home), để dạy từ: a living room: phòng khách...
... Phươngphápdạyhọcgâyhứngthúchohọcsinh môn lịch sử nguyên nhân giáo viên chưa cải tiến nội dung phươngphápdạy học, chưa gâyhứngthúhọc tập chohọcsinh Để khắc phục ... Châu Phươngphápdạyhọcgâyhứngthúchohọcsinh môn lịch sử C/KẾT THÚC VẤN ĐỀ I.Kết luận: Trên nêu số phươngpháp nguồn tư liệu tham khảo nhằm gâyhứngthúchohọcsinh Việc lựa chọn phươngpháp ... Bình Long Phương phápdạyhọcgâyhứngthúchohọcsinh môn lịch sử Đúng vậy ,phương pháp sử dụng đồ dung trực quan góp phần lớn vào việc gâyhứngthúchohọc sinh. thế dẫn đến thành công học ta sử...
... phải biết sử dụng phương tiện dạyhọc cách thành thạo, yếu tố gây cảm hứnghọc tập chohọcsinh Một tiết họcsinh động, giáo viên không sử dụng phương tiện dạyhọc Đồ dùng dạyhọc phổ biến sách ... phươngphápdạyhọc điều kiện chưa có đủ sở vật chất phương tiện thiết bị dạyhọc phục vụ cho trình đổi nâng cao chất lượng gâyhứngthúchohọcsinh phân môn âm nhạc thường thức - Thiết bị dạy ... tranh ảnh nên trình dạyhọc chưa đạt hiệu cao chưa gâyhứngthúchohọcsinhhọc phân môn âm nhạc thường thức - Phân môn âm nhạc thường thức lại phân môn khô cứng, việc lôi họcsinh yêu thích phân...
... phải biết sử dụng phương tiện dạyhọc cách thành thạo, yếu tố gây cảm hứnghọc tập chohọcsinh Một tiết họcsinh động, giáo viên không sử dụng phương tiện dạyhọc Đồ dùng dạyhọc phổ biến sách ... phươngphápdạyhọc điều kiện chưa có đủ sở vật chất phương tiện thiết bị dạyhọc phục vụ cho trình đổi nâng cao chất lượng gâyhứngthúchohọcsinh phân môn âm nhạc thường thức - Thiết bị dạy ... tranh ảnh nên trình dạyhọc chưa đạt hiệu cao chưa gâyhứngthúchohọcsinhhọc phân môn âm nhạc thường thức - Phân môn âm nhạc thường thức lại phân môn khô cứng, việc lôi họcsinh yêu thích phân...
... âm nhạc trường nguồn cảm hứng kích thích, say mê học tập họcsinhdạygâyhứngthúchohọcsinh đặc biệt họcsinh lớp Xuất phát từ thực tế đổi phươngphápdạy học, họcsinh tự chủ động chiếm lĩnh ... dụng phương tiện dạyhọc yếu tố gây xúc cảm - Trong tiết học phải tạo cho em hứngthú từ đầu đến hết tiết học, tạo cho em hứngthú vui tươi, đặc trưng môn học vui- vui học, tránh gò ép họcsinh ... cố phát triển hứngthúhọcsinhhọc âm nhạc Việc gâyhứngthúchohọcsinhhọc không lần mà phải rèn luyện thường xuyên từ phút đầu đến phút cuối học Hơn phải làm cho mức độ hứngthú ngày tăng...