... để rènluỵệnkỹ cho họcsinh Chú ý bổ sung thêm tập tơng tụ, toán tính nhẩm, tính nhanh để khắc sâu, gây ấn tợng tạo thêm hứng thú cho họcsinh + Luôn khuyến khích họcsinh tìm tòi niều cách giải ... bỏ qua tập thông thờng, thích dạy theo số lợng mà quên tìm nhiều cách giải - Từthực trạng thấy cần trao đổi thêm nội dungphântíchđathứcthànhnhântử cách phối hợp nhiều phơng pháp thông qua ... bế tắc Nh vậy, họcsinh thử phơng án nh không đủ thời gian dễ làm cho em hoang mang vai trò dẫn dắt giáo viên thực quan trọng - Trớc hét giáo viên gợi ý gián tiếp cách cho họcsinh nêu dạng tổng...
... liên quan 3.2 Giáo viên phải làm tốt công tác chuẩn bò: - Kiến thức nội dunghọc phương tiện hổ trợ - Làm tốt khâu hướng dẫn nhà cho họcsinh 3.3 Chọn dạng tập đặc trưng cho phù hợp nội dung đảm ... – 5y) Hình thànhkỹ cho họcsinh - Quan sát số hạng tử có đathức - Đối tượng nhântử chung (số, biến, đơn thức hay đa thức) - Sau đặt nhântử chung, họcsinh cần quan sát kết ngoặc phântích ... họcsinh lớp Thời gian tiến hành: Đãthựctừ 2004 – 2005; 2005 – 2006; 2006 - 2007 II NỘI DUNG Mô tả tình hình thực tế: - Trong trình giảng dạy lớp từ đến quathực tế kiểm tra thi học kì; học sinh...
... THCS Tu n Đạo CHNG II:II: CHNG CC PHNG CC PHNG PHP C BIT PHP C BIT PHN II: PHN II: NI DUNG NI DUNG C TH C TH CHNG III: CHNG III: PHT HUY TR PHT HUY TR LC HC SINH LC HC SINHQUA VIC PHN QUA VIC ... hc tt mụn toỏn v ng thi phỏt huy c trớ tu ca hc sinhQua quỏ trỡnh ging dy b mụn Toỏn tụi mnh dn a sỏng kin v gii phỏp thc hin v vic Phỏt huy trớ lc ca hc sinhqua vic phõn tớch a thc thnh nhõn ... mt s loi toỏn V qua ú cng nhm phỏt huy trớ lc ca hc sinh, gúp phn nõng cao cht lng dy v hc II/ MC TIấU CA SNG KIN 1/ Nhm o sõu ni dung v phõn tớch a thc thnh nhõn t, giỳp hc sinh nm c cỏc phng...
... thc thnh nhõn t thụng qua hot ng hng dn hc sinh gii bi toỏn NI DUNG I TểM TT TI Toỏn hc l mụn hc gi vai trũ quan trng sut bc hc ph thụng L mt mụn hc khú, ũi hi mi hc sinh phi cú mt s n lc rt ... chng trỡnh i s THCS a thc v phõn tớch a thc thnh nhõn t l mt nhng ni dung kin thc c bn v quan trng, nú l c s xõy dng nhiu ni dung kin thc ng thi c dng gii quyt nhiu dng bi toỏn khỏc nh: Quy ng ... nh mt ngun dn n v b sung kin thc v phõn tớch a thc thnh nhõn t qua ú nhm rốn luyn v nõng cao cỏc k nng phõn tớch cho hc sinh 1/ Gii phỏp tỏc ng: - Thụng qua hot ng hng dn hc sinh gii bi toỏn nhm...
... điểm kiểm tra họcsinh đạt nội dung trước thực đề tài sau: Kết Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Tổng số học 3/82 họcsinh 12/82 họcsinh 20/82 họcsinh 20/82 họcsinh 27/82 họcsinhsinh 82 Tỷ lệ: 3,7 ... thích thú học nội dungdungPhântíchđathứcthànhnhântử nói riêng mơn đại số nói chung Trừ họcsinh q yếu lại 90% họcsinh biết cách Phântích 10 Tên đề tài : Hình thành cho họcsinhkỹPhântích ... Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Trước áp 3/82 họcsinh 12/82 họcsinh 20/82 họcsinh 20/82 họcsinh 27/82 họcsinhdụng đề tài Sau áp Tỷ lệ: 3,7 % 5/82 họcsinh Tỷ lệ: 14,6 % 31/82 họcsinh Tỷ lệ:...
... hc sinh trung bỡnh cn gi ý t m ,hc sinh khỏ ,gii nờu nột c bn hng dn theo ng ngn nht.cú nh vy hc sinh s tớch cc tỡm tũi v phỏt huy trớ lc ca mỡnh Vi nh hng phõn tớch nh vy tụi thy s lng hc sinh ... v ang dng cỏch lm trờn õy Tuy nhiờn vỡ i tng hc sinh l hc sinh i tr nờn ch yu ch i sõu vo phng phỏp thụng thng v mt s phng phỏp c bit vo cỏc bui ph o bui chiu Khi s dung cỏc phng phỏp c bit giỏo ... t: 4x4 + 81 - Nhỡn bi toỏn ny hc sinh khỏ, gii cũn vng mc, cha núi n hc sinh trung bỡnh ,yu cỏc em tht s chỏn nn,s st hoc khụng t tin l bn thõn lm s ỳng vỡ hc sinh cha hiu c 4x4 + 81 thờm, bt...
... nội dung quan trọng, việc áp dụng dạng toán phong phú, đa dạng cho việchọc sau rút gọn phân thức, quy đồng mẫu thức nhiều phân thức, giải phương trình, Quathực tế giảng dạy nhiều năm, qua ... Một họcsinhphântích sau: x2(x – 1) + 2x(x – 1) = (x – 1)(x2 + 2x)! Đến đây, họcsinhdừng lại Rõ ràng, họcsinhphântích chưa triệt để xác định nhântử chung không hết Nhântử chung xác phải ... họcsinh trình cung cấp thông tin có liên quan chương trình đại số đề cập Giáo viên phải định hướng vạch dạng toán mà họcsinh phải liên hệ nghĩ đến để tìm hướng giải hợp lý đề cập, giúp học sinh...
... cứu qua tài liệu: SGK, SGV, SBT toán 8, tài liệu có liên quan Nghiên cứu quathực hành giải tập họcsinh Nghiên cứu qua theo dõi kiểm tra Nghiên cứu từthực tế giảng dạy, học tập đối tượng họcsinh ... 10(x – y)] = (x – y)(10y – x) Qua ví dụ trên, giáo viên củng cố cho học sinh: Cách tìm nhântử chung hạng tử (tìm nhântử chung hệ số nhântử chung biến, biến chung lấy số mũ nhỏ nhất) Quy tắc ... xác đònh dạy học phương pháp mơ hồ Phụ huynh họcsinh chưa thật quan tâm mức đến việchọc tập em theo dõi, kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở học tập nhà Nội dung vấn đề 3.1 Những giải pháp đề tài ...
... đồng tuyển sinhhuy n cần quan tâm đến chất lượng tuyển sinh đầu vào - Đề nghị phòng giáo dục đào tao mở chuyên đề để có điều kiện trao đổi học hỏi thêm - Đề nghị hội phụ huynh họcsinh cần quan ... lớp Gọi học sinh: Họcsinhthực phép tính ( −2 x ) x = ( −2 x ) Họcsinhthực phép tính ( −2 x ) x = ( −10 x ) 1 Họcsinhthực phép tính ( −2 x ) − ÷ = ( x ) 2 Yêu cầu họcsinh lên bảng ... ) x − x + ÷ Gọi họcsinh : Họcsinhthực phép tính x x − x + ÷ Họcsinhthực phép tính −2 x − x + ÷ Kết họcsinh 1là : x3 − x + x Kết họcsinh là: -12x2 + 10x - 1 GV ghép...
... phù hợp nh với họcsinh trung bình cần gợi ý tỉ mỷ, họcsinh -giỏi nên nét hớng dẫn giải theo đờng ngắn nhất.Có nh họcsinh hoạt động tích cực hơn, pháthuy đợc t duy-trí tuQua tập vận dụngkỹ ... khác sách giáo khoa Đặc biệt họcsinh khá, giỏi Giúp em biết lựa chọn phơng pháp thích hợp để giải toán khó Vì vậy, nêu phơng pháp pháthuy trí lựchọcsinhquaviệc dạy, giải tập áp dụng phơng ... B Nội DungPhần I: Các phơng pháp phântíchđathứcthànhnhântửCác phơng pháp a Phơng pháp - Tìm nhântử chung đơn,đa thức có mặt tất hạng tử - Phântích hạng tửthànhtíchnhântử chung nhân...
... cao vai trò chủ đạo giáo viên, vai trò chủ động tích cực họcsinhPháthuy tính tích cực học tập học sinh, tự khám phá hiểu biết - Vai trò mạnh mẽ Toánhọc nên yêu cầu đặt phải làm cho họcsinh ... họcsinh tiếp thu nội dung kiến thức Bản thân thiết nghĩ, phân loại dạng toán hình thành cách giải chung cho loại toánhọcsinh giải tốt dạng toán dạng Khi nắm vững hướng giải chung tựhọcsinh ... vấn đề nên chọn đề tài “Phát huy tính tích cực họcsinhqua cách giải toánphântíchđathứcthànhnhântử ” II/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : Pháthuy tính tích cực họcsinhqua cách giải toánphân tích...
... cân đối nội dung DH lớp nội dung dành cho HS tự tìm hiểu nhà Có lẽ không cần chuyển tải từ tất nội dunghọc lớp, mà nên dành phần nội dung cho HS tự tìm hiểu nhà sau kiểm tra tựhọc em Tuy nhiên, ... cáp, truyền liệu internet qua dây cáp quang Quang học hình học ( tạo ảnh qua thấu kính…) phần nhỏ quang học sóng ( nhiễu xạ, giao thoa…) Quang học sóng lại có liên quan đến điện từ trường ( truyền ... báo bổ sung GV Cần coi trọng việc chuẩn bị câu hỏi, câu hỏi then chốt Trên sở đó, lên lớp, GV phát triển thêm tu diễn biến học - Xác định nội dung tóm tắt trình bày bảng - Soạn nội dung học...
... họcsinh trình cung cấp thông tin có liên quan chương trình đại số đề cập ở - Giáo viên định hướng va ch da ng toán mà họcsinh phải liên hệ nghĩ đến để tìm hướng giải hợp lý, giúp họcsinh ... tử không khó khăn họcsinh khá, giỏi lại nan giải đối tượng họcsinh trung bình, yếu Bởi vì, để giải tập da ng không yêu cầu họcsinh nắm vững kiến thức mà đòi hỏi họcsinh cần có kĩ giải tập ... (x – y)(10y – x) c) Nhận xét Qua ví dụ trên, giáo viên củng cố cho học sinh: - Cách tìm nhântử chung hạng tử (tìm nhântử chung hệ số nhântử chung biến, biến chung lấy số mũ nhỏ nhất) - Lưu...
... Pháthuy sáng tạo HS quatoánphântichđathứcthànhnhântử B nội dungPhần I : phơng pháp phântích I/ Phơng pháp 1/ Phơng pháp đặt nhântử chung ( Dùng hạng tửđathức có nhântử chung ) ... phát triển đợc t trí tuhọcsinh Tóm lại: Qua tập vận dụngkỹphântíchđathứcthànhnhântửhọcsinh đợc rènluyện củng cố vững chắc, quaphát triển khả tổng hợp t logíc họcsinh - Tổ Toán - ... SKKN - Pháthuy sáng tạo HS quatoánphântichđathứcthànhnhântử c kết luận Trên số kinh nghiệm thân quathực tế giảng dạy Toán Tuy nhiên bao quát hết đợc tất vấn đề toán liên quan tới việc...