... 1.3 Những nộidungpháttriểnđộingũ CBQL trường THPT 1.3.1 Những nộidungpháttriểnđộingũ 1.3.1.1 PháttriểnđộingũPháttriển nguồn nhân lực q trình pháttriển cơng tác quảnlý nhân cho ... 1.2.3.2 Pháttriểnđộingũ Có nhiều quan điểm pháttriểnđội ngũ, quy lại thành ba nhóm: Pháttriểnđộingũ lấy cá nhân độingũ làm trọng tâm; Pháttriểnđộingũ lấy mục tiêu đơn vị làm trọng tâm phát ... dục, độingũ bao gồm CBQL, giáo viên, công nhân viên Nếu đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũ giáo viên độingũ CBQL giáo dục * Độingũcánquảnlý trường THPTĐộingũcán trường THPT...
... hoạch xây dựngđộingũcán cốt cán, cánquảnlý hệ thống trị 1.5.7 Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý cách mà ngƣời quảnlý tổ chức ... 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýTrƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội Chƣơng 3: Một số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýTrƣờng Cao đẳng ... đề pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục 1.6.2 Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước vấn đề cán CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ VÀ CÔNG TÁC QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ Ở TRƢỜNG...
... 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường PTDTNT 17 1.4.1 Độingũcánquảnlý trường PTDTNT 17 1.4.2 Nộidungpháttriểnđộingũ CBQL trường PTDTNT 22 1.4.3 Biện pháp pháttriểnđội ... tác pháttriểnđộingũcánquảnlý chưa tạo môi trường thuận lợi để cánquảnlýphát huy lực quảnlý Nếu đề xuất biện pháp quảnlý góp phần làm cho độingũcánquảnlý trường Phổ thông dân tộc nội ... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường PTDTNT tỉnh Tuyên Quang 78 3.3.1 Rà soát lại độingũcánquảnlý trường PTDTNT 78 3.3.2 Quy hoạch pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... hoạch xây dựngđộingũcán cốt cán, cánquảnlý hệ thống trị 1.5.7 Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý cách mà người quảnlý tổ chức ... 1.5.1 Độingũcánquảnlý 23 1.5.2 Phân loại cánquảnlý 24 1.5.3 Vai trò độingũcánquảnlý 25 1.5.4 Mơ hình tổ chức độingũcánquảnlý 26 1.5.5 Dự báo pháttriểnđộingũcánquảnlý 27 1.5.6 Nội ... 1.5.6 Nộidung xây dựngpháttriểnđộingũcánquảnlý 27 1.6 Cơ sở pháp lýquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường cao đẳng, đại học 28 1.6.1 Vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục...
... 16 1.3 Nộidung yêu cầu công tác phát triể n đô ̣i ngũ cánquảnlý 18 1.3.1 Nộidungpháttriểnđộingũcánquảnlý 20 1.3.2 Yêu cầu công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý 24 1.4 ... triểnđộingũcánquảnlý Xét quy mô, chất lượng, cấu góc nhìn việc pháttriển nguồn nhân lực kinh tế tri thức nộidung xây dựngpháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: 14 - Pháttriểnđộingũcán ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Độingũcán bộ, cánquảnlý 13 1.2.3 Pháttriển - Pháttriểnđộingũ - Biện pháp pháttriển 14 1.3 Lý luận pháttriển nguồn nhân lực quảnlý nhân 16 1.3.1 Pháttriển nguồn ... tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Độingũcán bộ, cánquảnlý 13 1.2.3 Pháttriển - Pháttriểnđộingũ - Biện pháp pháttriển 14 1.3 Lý luận pháttriển nguồn nhân lực quảnlý nhân 16 1.3.1 Pháttriển nguồn ... lực quảnlý nhân 16 1.3.2 Quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý phòng ban chức trƣờng đại học 28 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý phòng ban trƣờng đại học giai đoạn 38 Chương THỰC TRẠNG VỀ PHÁT...
... 1.5.1 Độingũcánquảnlý 23 1.5.2 Phân loại cánquảnlý 24 1.5.3 Vai trò độingũcánquảnlý 25 1.5.4 Mơ hình tổ chức độingũcánquảnlý 26 1.5.5 Dự báo pháttriểnđộingũcánquảnlý 27 1.5.6 Nội ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường cao đẳng, đại học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Trường Cao ... 1.5.6 Nộidung xây dựngpháttriểnđộingũcánquảnlý 27 1.6 Cơ sở pháp lýquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường cao đẳng, đại học 28 1.6.1 Vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục...
... Cơ sở lý luận QL pháttriểnđộingũ CBQL trường PTDTNT Chương 2: Thực trạng độingũ công tác QL pháttriểnđộingũ CBQL trường PTDTNT tỉnh Đăk Nông Chương 3: Biện pháp QL pháttriểnđộingũ CBQL ... công tác bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học yếu 2.5 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CBQL CÁC TRƯỜNG PTDTNT 2.5.1 Thực trạng nộidungpháttriểnđộingũ CBQL 2.5.1.1 Pháttriển phẩm ... tiếp đến pháttriểnđộingũ Công tác cán bộ, có cơng tác xây dựngpháttriểnđộingũ trách nhiệm cấp ủy, tổ chức sở Đảng đảng viên Điều lệ Đảng quy định Công tác xây dựngpháttriểnđộingũ CBQLGD...
... phương tiện quản lý; - Khái niệm quảnlý rõ quảnlý nhằm đạt tới (mục tiêu quản lý) , quảnlý (chủ thể quản lý) , quảnlý (khách thể quản lý) , quảnlý (quản lý hoạt động tổ chức), quảnlý (cơng cụ ... định quảnlý nhằm phát huy mặt tốt, sửa chữa mặt chưa tốt xử lý sai phạm 1.2.3 Cán bộ, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlý trường học a) Cán Theo Luật Cán bộ, công chức (năm 2008): Cán ... 1.2.1 Quảnlý ……………………………………………… …….… 1.2.2 Chức quảnlý chức quảnlý … … 1.2.3 Cán bộ, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlý 6 11 11 12 trường học …………………………………………………………………… 13 1.2.4 Đội...
... biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng THCS dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang 2.1.2 Nộidung khảo sát - Đánh giá đƣợc số lƣợng cấu độingũcánquảnlýtrƣờng THCS dân tộc nội trú ... Quảnlý 10 1.2.2 Quảnlý giáo dục 12 1.2.3 Quảnlýtrƣờng học 14 1.2.4 Cánquản lý, độingũ CBQL pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng học 15 1.2.5 Biện pháp quảnlý ... phẩm chất trị, đạo đức độingũcánquảnlýtrƣờng THCS dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang - Đánh giá lực chuyên môn, lực quảnlýđộingũcánquảnlýtrƣờng THCS dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang...
... động nguyên tắc pháttriển 1.4.2 Nộidungpháttriểnđộingũcánquảnlý 30 Pháttriểnđộingũ CBQL phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực Bởi vậy, nộidung công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường ... non 1.4 Yêu cầu nộidungpháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng mầm non theo hƣớng chuẩn hóa 1.4.1 Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquảnlý Mục tiêu việc nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo CBQL ... văn có chương với nộidung sau: Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Mầm non theo hướng chuẩn hóa Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Mầm non Thị...
... nguồn nhân lực, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Trường phổ thơng nói chung, từ xác định sở lý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý Trường Phổ ... pháttriểnđộingũcánquảnlý liên quan đến quy mô, cấu chất lượng độingũcánquản lý: - Về quy mô: thể số lượng, mục tiêu pháttriểnđộingũcánquảnlý quy mô đảm bảo đủ số lượng cánquảnlý ... cánquảnlý có liên quan chặt chẽ ràng buộc việc bảo đảm cho pháttriểnđộingũcánquảnlý vững mạnh 32 1.5.3 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường PTDTNT THPT đảm bảo tính dân tộc Mỗi cán quản...
... tiêu 18 Quảnlý trước hết chủ yếu quảnlý người, quảnlýđộingũ CBQL cán bộ, giáo viên học sinh khâu trung tâm quảnlý trường học, động lực pháttriển nhà trường 1.1.4 Quảnlýpháttriển nguồn ... trường học quảnlý giáo dục hiểu quảnlý đơn vị sở Giáo dục - Đào tạo, quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường nộidungquan trọng hệ thống quảnlý giáo dục nói chung, quảnlý nhà trường quảnlý sở ... đến xây dựngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Đề xuất số biện pháp nhằm xây dựngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học đáp ứng nhu cầu pháttriển giáo dục...
... tiêu 18 Quảnlý trước hết chủ yếu quảnlý người, quảnlýđộingũ CBQL cán bộ, giáo viên học sinh khâu trung tâm quảnlý trường học, động lực pháttriển nhà trường 1.1.4 Quảnlýpháttriển nguồn ... trường học quảnlý giáo dục hiểu quảnlý đơn vị sở Giáo dục - Đào tạo, quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường nộidungquan trọng hệ thống quảnlý giáo dục nói chung, quảnlý nhà trường quảnlý sở ... đến xây dựngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Đề xuất số biện pháp nhằm xây dựngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học đáp ứng nhu cầu pháttriển giáo dục...
... nguồn nhân lực, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Trường phổ thơng nói chung, từ xác định sở lý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý Trường Phổ ... dân tộc, việc pháttriểnđộingũcánquảnlý Trường Phổ thông DTNT THPT yêu cầu tất yếu, then chốt, định đến nghiệp giáo dục tỉnh nhà Độingũcánquảnlýnói chung độingũcánquảnlý Trường Phổ ... công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý Trường Phổ thông DTNT cấp THPT nào? - Ở tỉnh miền núi, có yếu tố đặc thù cầnquan tâm pháttriểnđộingũcánquảnlý Trường Phổ thông DTNT cấp THPT? - Hiện...
... riêng Lý thuyết cơng tác đào tạo pháttriểncánquảnlý bao gồm khái niệm NNL, cánquản lý, vai trò cánquản lý, phương pháp đào tạo cánquản lý, công tác tổ chức đào tạo pháttriểncánquảnlý ... nâng cao chất lượng độingũcánquản lý, phận đào tạo pháttriển NNL Nói chung, cơng tác đào tạo pháttriểnCánquảnlý nhiệm vụ công tác đào tạo pháttriển NNL; Các nộidung hoạt động, kế hoạch, ... nhằm đào tạo pháttriểnđộingũcánquảnlý Ban QLDA Phạm vi nghiên cứu viết tập trung vào nghiên cứu, phân tích thực trạng độingũcán bộ, công tác đào tạo pháttriểncánquảnlý Ban QLDA đầu...
... tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Độingũcán bộ, cánquảnlý 13 1.2.3 Pháttriển - Pháttriểnđộingũ - Biện pháp pháttriển 14 1.3 Lý luận pháttriển nguồn nhân lực quảnlý nhân 16 1.3.1 Pháttriển nguồn ... quảnlý nhân 16 1.3.2 Quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý phòng ban chức trƣờng đại học 28 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý phòng ban trƣờng đại học giai đoạn Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ PHÁTTRIỂN ... đề lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng đại học - Khảo sát thực trạng độingũcán phòng ban, tìm điểm mạnh, điểm yếu nguyên nhân - Đề xuất biện pháp để pháttriểnđộingũcánquản lý...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng cao đẳng, đại học Chƣơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýTrƣờng Cao ... lịch Hà Nội Chƣơng 3: Một số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýTrƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ VÀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ Ở TRƢỜNG ... nhằm quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýTrƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội giai đoạn năm Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý Trƣờng...
... Để pháttriểnđộingũ CBQL trường PTDTNT, cần hồn tồn dựa khái niệm quảnlýquảnlý trường học, quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL đặc trưng quảnlý trường PTDTNT 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát ... Năng lực độingũcánquảnlý giáo dục Pháttriểnđộingũ CBQL công tác chủ yếu trường PTDTNT Chất lượng hiệu pháttriểnđộingũ phụ thuộc vào nhiều yếu tố, yếu tố lực quảnlý nhân độingũ CBQL ... hoạt động quảnlý Phương pháp QL Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlýĐối tượng quảnlý Cơng cụ quảnlý Sơ đồ 1.1 Mơ hình quảnlý Cho đến nay, đa số chuyên gia quảnlý trí cho có bốn chức quảnlý bản:...
... động quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL bao gồm pháttriển cho cá nhân cánquảnlýpháttriểnđộingũ Theo quan điểm mặt chất lượng theo quy trình lựa chọn bổ nhiệm cánquảnlýpháttriểnđộingũcán ... đề lý luận quản lý, pháttriểnđộingũcánquảnlý trường học nói chung độingũcánquảnlý trường phổ thông dân tộc nội trú nói riêng 6.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng pháttriểnđộingũcánquản ... 1.2.1 Quảnlý 10 1.2.2 Quảnlý giáo dục quảnlý trường học 12 1.2.3 Cánquảnlýđộingũcánquảnlý trường học 16 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý 17 1.2.5 Biện pháp phát...