... đích, nội dung và phương pháp của việc dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh tiểuhọc thông qua mônĐạo đức: *Mục đích:Mục đích cuối cùng của dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh tiểu học ... đội sẽđược dạy lồng ghép trong tất cả các bài học, tiết học của mônĐạođức lớp 2và lớp 4.B2. Tiến hành dạy lồng ghép kĩ năng sống ở lớp 2 và lớp 4 thông qua môn Đạo đức: Việc dạy lồng ghép ... tạo.Đồng thời thực hiện việc dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh tiểuhọc thôngqua mônĐạođức thí điểm ở lớp 2/2 và lớp 4/1 trong năm học 2009-2010.III. Nộidung nghiên cứu:A. Tổ chức...
... về KNS, nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua mônĐạo đức. 2. Biết cách thiết kế bài soạn và dạy bài soạn GDKNS qua mônĐạo đức. 3. Có kĩ năng tập huấn về GDKNS qua môn Đạo đức. 4. ... Nơi công tác3. Sở thích/ khả năng của bản thân4. Đôi nét về gia đình5. Nguyện vọng sau khoá tập huấn này 1TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔNĐẠOĐỨCỞTIỂU HỌCSỞ GIÁO DỤC & ... thế giới.Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấnBài 1: Quan niệm về kĩ năng sốngBài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nộidung GD KNS cho HS phổ thôngNỘI DUNG KHÓA TẬP HUẤNBài...
... mônhọc chính.+ KNS được tích hợp vào nhiều hoặc tất cả các mônhọc trong chương trình.V/ Mục tiêu giáo dục KNS trong mônđạo đức: 1/ Khái niệm đạo đức( Có nhiều cách hiểu khác nhau) +Đạo đức ... luyện trở thành học sinh ngoan, công dân tốt của xã hội.VI/ Mô hình dạy và học kỹ nằng sống:- Có 4 giai đoạn dạy và học KNS1/Giai đoạn 1: Khám phá- Tìm hiểu kỹ năng hiểu biết của người học về ... đẹp có giá trị được xã hội và cộng đồng chấp nhận, đạo đức là một mặt của nhân cách, là những chuẩn mực, hành vi đạo đức. 2/Mục tiêu: Giúp cho học sinh- Bước đầu giúp các em biết sống và ứng xử...
... đức. Phần II: Nộidung và kết quả nghiên cứu Chương I Cơ sở lí luận của đề tài I. Vấn đề đổi mới phương pháp dạyhọcđạođứcởtiểuhọc 1. Thế nào là đổi mới phương pháp dạyhọcởtiểu học? ... bị dạy học, đánh giá học sinh và quản lí chỉ đạo. 2. Tại sao phải đổi mới phương pháp dạyhọcởtiểu học? a. Đổi mới phương pháp dạyhọcởtiểuhọc nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học. ... sinh lớp 3 qua mônĐạođứcởTiểuhọc II. Mục đích nghiên cứu Mục đích của đề tài nhằm: 1/ Tìm hiểu việc giáo dụcđạođức cho học sinh lớp 3 qua mônĐạođức 3 ở tiểu học. 2/ Đề xuất...
... thức dạyhọcmônĐạoĐức : + Phương pháp dạyhọcmônĐạoĐức là con đường, cách thức tiến hành hoạt động dạy học, nhằm thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ mônĐạo đức. + Hình thức dạyhọcmônĐạođức ... của mônĐạođứcởtiểu học. - Trình bày và phân tích được nộidung của mônĐạođứcởtiểu học. - Chỉ ra được những điểm mới về mục tiêu, nộidung chương trình mônĐạođức theo Chương trình Tiểu ... về dạyhọcmônĐạođứcởtiểu học. NXB Giáo dục, 2001 từ trang 41 đến 47. + Sách giáo viên Đạođức từ lớp 1 đến lớp 5. * Liệt kê các hình thức dạyhọc được sử dụng để dạyĐạođứcởtiểu học...
... phương pháp dạyhọcmônĐạo đức ở lớp 2".II. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ở tiểuhọcnói chung và ở lớp 2 nói riêng, mỗi mônhọc đặc biệt là môn Đạođức đều góp phần vào việc hình thành cơ sở ban đầu nhân ... nhân cách học sinh.43. Biện pháp 3: Dạyđạođức cho học sinh thông qua các mônhọc khác. Dạy mônĐạođức qua các mônhọc khác là hình thức giáo dục rất quantrọng. Dạyđạođức cho học sinh không ... từ bên ngoài vào nội tâm".Vì vậy mônĐạođức có vị trí đặc biệt quan trọng trong quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. Giáo dụcĐạođức cho học sinh tiểuhọchọc mộtcách có...
... mởrộng kết quả dạyhọcmônĐạo đức. 1.1.4. MônĐạođứcởtiểuhọc tạo tiền đề và cơ sở cho học sinh học tiếp nối môn Giáo dục công dân ở Trung học cơ sở:- MônĐạođứcởtiểuhọc giúp cho học ... 10 - Đạo đức và phương pháp dạyhọcmônĐạođứcởtiểu học - Nộidung phải phù hợp với đạo đức - Nộidung phải vừa sức đối với học sinh- Nộidung cần phù hợp với cuộc sống thực tế của học sinh, ... đa số HS tiểu học, vì tổ chức LHQ còn khá xalạ đối với HS.- 23 - Đạo đức và phương pháp dạyhọcmônĐạođứcởtiểu học 1.2.1. Mục tiêu về tri thức:Sau khi họcmônhọcmônĐạo đức, học sinh...
... - 7 - Đạo đức và phương pháp dạyhọcmônĐạođứcởtiểu học ĐẠOĐỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYĐẠO ĐỨCPHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC, ĐẠOĐỨC HỌC1.Một số vấn đề cơ bản về đạo đức 1.1. ... PHÁP DẠYHỌCMÔNĐẠOĐỨCỞTIỂU HỌC1. Vị trí, mục tiêu, đặc điểm mônĐạo đức: 1.1. Vị trí mônĐạo đức: 1.1.1. MônĐạođức là một mônhọc gắn bó mật thiết với quá trình giáo dụcởtiểu học: - ... phúc:- 6 - Đạo đức và phương pháp dạyhọcmônĐạođứcởtiểu học - Nộidung phải phù hợp với đạo đức - Nộidung phải vừa sức đối với học sinh- Nộidung cần phù hợp với cuộc sống thực tế của học sinh,...
... chuyên môn thông qua việc nghiên cứu các nộidung để thực hành các phương pháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phương pháp dạyhọcmôn TD ởtiểu học- là một khoa học, ... pháp dạyhọcmôn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động. Phần I: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểuhọc là một mônhọc nghiên cứu các đặc điểm và quy luật về sự phát triển thể chất của HS tiểu ... người học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tài liệu: Phương pháp dạyhọcmôn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phương...
... dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc + Cơ sở vật chất : Nhà trường quan tâm đầu tư công nghệ thông tin cho dạy học. Vì thế góp phần thuận tiện cho việc dạy và học của giáo viên, học sinh. Học ... cùng nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc . Nguyễn Thị Ngọc Thảo 38 “ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc ( Slide 14 ) Dặn dò ... nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạymôn Mĩ thuật.4- Bộ GD& ĐT cần có một số đồ dùngdạy phân môn Mĩ thuật cụ...
... chỉnh nộidungdạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởTiểu học. 1. Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nộidungdạy học: 2.1. Nguyên tắc điều chỉnh : - Đảm bảo mục tiêudạyhọc của môn ... chỉnh nội dung, kế hoạch dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởtiểuhọc như sau : I. Thực trạng dạyhọcmôn Thủ công, Kĩ thuật ởTiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩ thuật ởtiểuhọc ... tích cực cho học sinh tiểu học. Tuy nhiên, nộidung và thứ tự dạyhọcở một số bài học chưa phù hợp với mọi đối tượng học sinh và điều kiện thực tế của các vùng miền. Ví dụ: Nộidung Thêu chưa...
... thái độ đạođứcởhọc sinh, từ đó định hướng cho các em thực hiện hành vi đạo đức. Nộidung của mônĐạođứcởtiểuhọc là các chuẩn mực hành vi đạo đức, được thể hiện qua các bài đạo đức. Để giới ... Hoan “Hỏi đáp và đổi phương pháp dạyhọcởtiểuhọc . 2. Đặng Vũ Hoạt, Nguyễn Hữu Hợp: “Phương pháp dạyhọcmônđạo đức ởtiểuhọc - Trường Đại học sư phạm Hà Nội 1. Lời cảm ơn Để có điều ... Môn Đạođứcởtiểuhọc là mônhọc đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục cơ sở ban đầu của những phẩm chất đạođức cho học sinh, góp phần tích cực vào sự hình thành ý thức, thái độ đạo...