... học dễ học, dễ hiểu và
gây được hứng thú học tập.
Tài liệu: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần:
Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... chuyên môn thông qua việc nghiên cứu các nội dung để thực
hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc
Phần II: Phươngphápdạyhọcmôn TD ởtiểu học- là một khoa học, ... cứu các quy
luật và phươngpháp dạy- học TD; mối quan hệ biện chứng giữa Giáo dục thể chất (GDTC) với
các mặt giáo dục khác.
Giảng dạyphươngphápdạy h
ọc môn TD ởtiểuhọc nhằm làm cho sinh...
... vào tiểuhọc nhưng thời gian
dành cho mônĐạoĐức còn hạn chế dẫn đến học sinh chưa chú tâm vào môn
học này
- Khi dạymônĐạoĐức lớp 3, một số giáo viên chưa sử dụng các phương
pháp dạyhọc ...
nhau. Do đó mônđạođức là một trong những mônhọc bắt buộc ở bậc tiểu học.
Nó là mônhọc cở bản trang bị cho học sinh các chuẩn mực đạo đức, lối
sống lành mạnh và cách sống có lý tưởng. Ngoài ... xuất một số biện pháp sử dụng các phươngphápdạyhọc trong
nôn ĐạoĐức lớp 3 như sau:
V/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠYMÔNĐẠOĐỨC LỚP 3
* Biện pháp 1:Trong khi...
... hoạt các phươngphápdạy
học mônđạođức lớp 3 hiện nay là rất cần thiết.
II/ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ CẤU TRÚC MỘT BÀI ĐẠOĐỨC
LỚP3
1/ Nội dung chương trình mônđạođứcởtiểu học:
* Đối ... mônhọc bắt buộc vào tiểuhọc nhưng thời gian dành
cho mônĐạoĐức còn hạn chế dẫn đến học sinh chưa chú tâm vào mônhọc này
- Khi dạymônĐạoĐức lớp 3, một số giáo viên chưa sử dụng các phương ... nhau. Do đó môn
đạo đức là một trong những mônhọc bắt buộc ở bậc tiểu học.
Nó là mônhọc cở bản trang bị cho học sinh các chuẩn mực đạo đức, lối sống
lành mạnh và cách sống có lý tưởng. Ngoài...
...
KNS, nội dung, phươngpháp giáo dục KNS
cho HS qua mônĐạo đức.
2. Biết cách thiết kế bài soạn và dạy bài soạn
GDKNS qua mônĐạo đức.
3. Có kĩ năng tập huấn về GDKNS qua môn
Đạo đức.
4. Tích ... Nơi công tác
3. Sở thích/ khả năng của bản thân
4. Đôi nét về gia đình
5. Nguyện vọng sau khoá tập huấn này
1
TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC
KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔNĐẠOĐỨCỞTIỂU HỌC
SỞ GIÁO DỤC & ... 5
PHƯƠNGPHÁP TẬP HUẤN
Phương pháp tập huấn có sự tham gia :
-
Học viên chủ động, tích cực cùng tham gia vào các
hoạt động học tập do báo cáo viên thiết kế và tổ
chức, thông qua đó học viên...
... mônhọc chính.
+ KNS được tích hợp vào nhiều hoặc tất cả các mônhọc trong chương trình.
V/ Mục tiêu giáo dục KNS trong mônđạo đức:
1/ Khái niệm đạo đức( Có nhiều cách hiểu khác nhau)
+Đạo đức ... luyện trở thành học sinh
ngoan, công dân tốt của xã hội.
VI/ Mô hình dạy và học kỹ nằng sống:
- Có 4 giai đoạn dạy và học KNS
1/Giai đoạn 1: Khám phá
- Tìm hiểu kỹ năng hiểu biết của người học về ... đẹp có giá trị được xã hội và cộng đồng chấp nhận,
đạo đức là một mặt của nhân cách, là những chuẩn mực, hành vi đạo đức.
2/Mục tiêu: Giúp cho học sinh
- Bước đầu giúp các em biết sống và ứng xử...
... mới phươngphápdạyhọcđạođứcởtiểu học,
từ đó thấy được sự cần thiết phaie đổi mới phươngpháp và nắm được một số giải pháp
triển khai để đổi mới phươngphápdạyhọcđạođứcởtiểu học. ... bị dạy học, đánh giá học sinh và quản lí chỉ
đạo.
2. Tại sao phải đổi mới phươngphápdạyhọcởtiểu học?
a. Đổi mới phươngphápdạyhọcởtiểuhọc nhằm đáp ứng mục tiêu giáo
dục tiểu học. ... đức.
Phần II: Nội dung và kết quả nghiên cứu
Chương I
Cơ sở lí luận của đề tài
I. Vấn đề đổi mới phươngphápdạyhọcđạođứcởtiểuhọc
1. Thế nào là đổi mới phươngphápdạyhọcởtiểu học? ...
... mở
rộng kết quả dạyhọcmônĐạo đức.
1.1.4. MônĐạođứcởtiểuhọc tạo tiền đề và cơ sở cho học sinh học tiếp nối môn
Giáo dục công dân ở Trung học cơ sở:
- MônĐạođứcởtiểuhọc giúp cho học ... đa số HS tiểu học, vì tổ chức LHQ còn khá xa
lạ đối với HS.
- 23 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọcmônĐạođứcởtiểu học
1.2.1. Mục tiêu về tri thức:
Sau khi họcmônhọcmônĐạo đức, học sinh ... -
Đạo đức và phươngphápdạyhọcmônĐạođứcởtiểu học
Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạođức nhằm giúp
học sinh nắm được nội dung và từ đó, rút ra bài họcđạo đức...
...
- 7 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọcmônĐạođứcởtiểu học
ĐẠOĐỨC VÀ PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠYĐẠO ĐỨC
PHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC, ĐẠOĐỨC HỌC
1.Một số vấn đề cơ bản về đạo đức
1.1. ... II: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNĐẠOĐỨCỞTIỂU HỌC
1. Vị trí, mục tiêu, đặc điểm mônĐạo đức:
1.1. Vị trí mônĐạo đức:
1.1.1. MônĐạođức là một mônhọc gắn bó mật thiết với quá trình giáo dụcởtiểu ... Đạo đức
3.1. PhươngphápdạyhọcmônĐạo đức
3.1.1. Kể chuyện
3.1.1.1. Khái niệm
- 37 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọcmônĐạođứcởtiểu học
- Những bài tập đạođức này nhằm giúp học sinh phát...
... viết: Phan Thị Thuý Kiều
6
Trường TH Trần Hưng Đạo- Huyện Eakar Nghiên cứu phươngphápdạy từ vựng
NGHIÊN CỨU PHƯƠNGPHÁPDẠY TỪ VỰNG
TIẾNG ANH TIỂU HỌC
A- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Từ cuối thế kỷ XX, ... và sẽ
không ngừng học hỏi tìm tòi thêm các phươngpháp mới để có nhiều kết quả dạy tốt
hơn nữa.
C- Ý kiến đề xuất:
- Để đáp ứng tốt việc dạy và học tiếng Anh ở trường tiểuhọc đạt hiệu quả; ... Eakar Nghiên cứu phươngphápdạy từ vựng
Ngoài ra, cũng xin đề nghị với Sở GD ĐT thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn bồi
dưỡng để nâng cao hiệu quả dạyhọc tiếng Anh ở bậc tiểu học. Đối với Nhà...
... dụng phươngphápdạyhọc trực quan
trong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ởTiểuhọc nói riêng.
- Chương 2: Vận dụng phươngphápdạyhọc trưc quan trong dạyhọc Mĩ thuật nói chung
và môn ... BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC
NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT ỞTIỂUHỌC NÓI RIÊNG
2.1 Sử dụng phươngpháp trực quan trong dạyhọc nói chung
- Trong dạyhọc nói chung phươngpháp ... vận dụng phươngphápdạyhọc trực quan
trong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ởTiểuhọc nói riêng.
- Vận dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ
thuật...
... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc
3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạymôn Mĩ
thuật.
4- Bộ GD& ĐT cần có một số đồ dùng dạy phân môn ... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc
( Slide 7 )
( Slide 8 )
Nguyễn Thị Ngọc Thảo
31
“ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểu ... Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật ởTiểuhọc
Vì vậy tôi sẽ áp dụng những biện pháp này vào trong việc giảng dạy
của mình để chất lượng dạy và họcmôn Mĩ thuật...
... khi ra trường trở về địa phương
có khả năng tạo lập cuộc sống theo nghề đã học và có khả năng phát triển làm cán bộ
địa phương.
- Quá trình đào tạo luôn chú trọng giáo dụcđạođức nghề nghiệp ... giám hiệu truyền đạt đầy đủ nghị
quyết, tư tưởng chỉ đạo của Ban giám hiệu tới học sinh. Giáo viên chủ nhiệm gợi ý với
học sinh về phương hướng và giải pháp để thực hiện những yêu cầu của Ban giám
hiệu.
... kỹ năng dạyhọc và tác phong sư phạm cơ bản;
+ Thêm trân trọng và yêu thích công việc của người giáo viên.
Q.RSRc
- Phân tích được các hoạt động dạy học, giáo dục của cơ sở dạy nghề.
-...