... thể nghiên cứu: Độingũcánquảnlýcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học Quận 11 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học ... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận cơngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục; pháttriểnđộingũquảnlýtrường tiểu học 4.2 Khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học Quận ... chung nhất, pháttriểnđộingũcán thực chất pháttriển người - Nghĩa hẹp hơn, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường học pháttriển nguồn lực người ngành giáo dục; đào tạo độingũcán bộ, giáo viên...
... thường xuyên (BDTX) Quảnlý chất lượng độingũcánquảnlý giáo viên mầm non theo Chuẩn Thực tốt côngtác thi đua, khen thưởng độingũ CBQL GVMN Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlý giáo viên mầm ... ấn đ ề phát sinh đ ặc thù trình th ực hi ện nhi ệm v ụ Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non V Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlý giáo ... hàng năm v ề côngtácphát tri ển đ ội ng ũ BDTX: văn b ản ch ỉ đ ạo v ề côngtácphát tri ển đ ội ng ũ nhà giáo, K ế ho ạch BDTX hàng năm Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên...
... vị trường học, quảnlý giáo dục hiểu quảnlý đơn vị sở GD&ĐT, quảnlý nhà trường hay quảnlýtrường học Trong hệ thống quảnlý giáo dục nói chung, quảnlýtrường học nộidungquan trọng, nhà trường ... sở lí luận pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai Chương 3: Các biÖn ph¸p pháttriểnđộingũ CBQL trường Trung ... (người quảnlý người bị quản lý) giữ vai trò trung tâm hoạt động quảnlý Bản chất quản lý: Bản chất hoạt động quảnlýtác động có mục đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (đối...
... mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Phòng ... trí độingũcán QLGD; xác định tầm quan trọng cơngtácpháttriểnđộingũ CBQL nhà trườngnói chung, trườngTHCSnói riêng Xuất phát từ thực trạng côngtácquảnlýpháttriểnđộingũcán QL trường ... cứu lý luận khảo sát thực trạng độingũ CBQL trường THCS; thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Phòng GD&ĐT Cỏt Tiờn; đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường...
... NộidungpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS nhằm làm cho độingũ đủ số lượng, đồng cấu đảm bảo chất lượng Do đó, nộidungpháttriểnđộingũ CBQL trường ... vậy, pháttriển nguồn nhân lực QLGD nói chung pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCSnói riêng phải dựa lý luận pháttriển nguồn nhân lực 1.2.3.3 PháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPháttriển ... Định hướng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPháttriểnđộingũ CBQL pháttriển tập thể người tập thể người có học vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì pháttriểnđộingũ CBQL,...
... Những nộidungcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS 1.4.1 Côngtác quy hoạch pháttriểnđộingũcánquảnlý Quy hoạch độingũ CBQL hoạt động quảnlý người quảnlýquanquảnlý giúp ... sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS Chương 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS huyện Kim Động, tỉnh Hưng Yên 7 Chương 3: Biện pháp pháttriển ... pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS huyện Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS - Khảo sát, đánh giá thực trạng pháttriểnđội ngũ...
... thi Nộidungpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS phòng Giáo dục Đào tạo huyện sau: 1.6.1 Lập quy hoạch, đạo thực quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Đây nộidungquan trọng côngtáccán ... lí luận pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện ... BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ .81 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA LỘC 81 TỈNH HẢI DƯƠNG 81 3.1 Những định hướng cho côngtácpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS huyện...
... triểnđộingũcánquảnlý Xét quy mô, chất lƣợng, cấu dƣới góc nhìn việc pháttriển nguồn nhân lực kinh tế tri thức nộidung xây dựngpháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriểnđộingũquản ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dƣỡng, giao lƣu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chƣơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý nhu cầu pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng trung học sở thành phố Vĩnh Yên tỉnh Vĩnh Phúc Chƣơng 3: Biện pháp phát triển...
... cầu nộidungcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS 1.4.1 Yêu cầu côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSCôngtácpháttriểnđộingũ phải khơi dậy tiềm to lớn đội ngũ, ... dungcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCSPháttriểnđộingũ CBQL phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực Do đó, nộidungpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS tuân thủ theo nộidung ... trình pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Đó vấn đề: Cánquản lý, độingũ CBQL trường học, pháttriểnđộingũ CBQL, CBQLGD, cánquảnlýtrườngTHCS yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũ CBQL trường...
... Yêu cầu nộidungpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở .35 1.3.3.1 Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquảnlý 35 1.3.3.2 Nộidungpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... nghiệm 1.2.4.3 Pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Từ lý luận pháttriểnđộingũ CBQL ta hiểu: Pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS thực chất xây dựng quy họach pháttriểnđội ngũ, thực tuyên ... trình giáo dục diễn nhà trường THCS, chủ thể quảnlý bên nhà trường 1.2.4 PháttriểnpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS 1.2.4.1 Pháttriển Theo từ điến tiếng Việt, pháttriển “biến đổi làm...
... yêu cầu độingũcánquảnlýtrườngTHCS 13 1.4 NộidungpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS .17 Kết luận chương 28 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBộQUẢNLÝTRƯỜNG ... cánquảnlýtrườngTHCS 1.4.1.1 Côngtác quy hoạch pháttriềnđộingũ CBQL trườngTHCSCôngtác quy hoạch độingũ hoạt động quảnlý người quảnlý Nó có tácdụng làm cho quanquảnlý người quảnlý ... nhà trường; Thực tự đánh giá nhà trường chấp hành kiẻm định chất lượng giáo dục theo quy định 1.4 NộidungpháttriếnđộingũcánquảnlýtrườngTHCS 1.4.1 Nộidungcôngtácpháttriểnđộingũ cán...
... lí, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục/trƣờng học, pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng học, quảnlý nhà nƣớc giáo dục, trƣờng THCSđộingũ CBQL trƣờng THCS, đặc trƣng độingũ CBQL trƣờng THCS ... pháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Có thể mơ tả tiêu chí đánh giá trình độ pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS qua đặc trƣng độingũ nhƣ sơ đồ dƣới Sơ đồ Yêu cầu pháttriểnđộingũcán ... động độingũcánquảnlý trƣờng THCS * Số lượng độingũcánquảnlýtrườngTHCS Số lƣợng Hiệu trƣởng trƣờng THCS huyện đƣợc xác định theo quy mô số trƣờng THCS địa bàn * Cơ cấu độingũcánquản lý...
... trí độingũcán QLGD; xác định tầm quan trọng côngtácpháttriểnđộingũ CBQL nhà trườngnói chung, trườngTHCSnói riêng Xuất phát từ thực trạng côngtácquảnlýpháttriểnđộingũcán QL trường ... mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở Phòng ... cứu lý luận khảo sát thực trạng độingũ CBQL trường THCS; thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trườngTHCS Phòng GD&ĐT Cát Tiên; đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường...
... chưa làm tốt côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý chưa tạo môi trường thuận lợi để cánquảnlýphát huy lực quảnlý Nếu đề xuất biện pháp quảnlý góp phần làm cho độingũcánquảnlýtrường Phổ ... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường PTDTNT tỉnh Tuyên Quang 78 3.3.1 Rà soát lại độingũcánquảnlýtrường PTDTNT 78 3.3.2 Quy hoạch pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... hạn hiệu trưởngtrường PTDTNT 15 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường PTDTNT 17 1.4.1 Độingũcánquảnlýtrường PTDTNT 17 1.4.2 Nộidungpháttriểnđộingũ CBQL trường PTDTNT...
... 1.3 Nộidung yêu cầu côngtác phát triể n đô ̣i ngũ cánquảnlý 18 1.3.1 Nộidungpháttriểnđộingũcánquảnlý 20 1.3.2 Yêu cầu côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý 24 1.4 Những ... triểnđộingũcánquảnlý Xét quy mô, chất lượng, cấu góc nhìn việc pháttriển nguồn nhân lực kinh tế tri thức nộidung xây dựngpháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: 14 - Pháttriểnđộingũcán ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... phương tiện quản lý; - Khái niệm quảnlý rõ quảnlý nhằm đạt tới (mục tiêu quản lý) , quảnlý (chủ thể quản lý) , quảnlý (khách thể quản lý) , quảnlý (quản lý hoạt động tổ chức), quảnlý (cơng cụ ... định quảnlý nhằm phát huy mặt tốt, sửa chữa mặt chưa tốt xử lý sai phạm 1.2.3 Cán bộ, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlýtrường học a) Cán Theo Luật Cán bộ, công chức (năm 2008): Cán ... lý ……………………………………………… …….… 1.2.2 Chức quảnlý chức quảnlý … … 1.2.3 Cán bộ, cánquản lý, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlý 6 11 11 12 trường học …………………………………………………………………… 13 1.2.4 Độingũ cán...
... 1.2.3.2 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung cấp chuyên nghiệp - Với nghĩa chung nhất, pháttriểnđội ngũ cánquảnlý xây dựng người - Nghĩa hẹp hơn, pháttriểnđội ngũ cánquảnlýtrường ... niệm công cụ: Cánquản lý; Đội ngũ, đội ngũ cánquảnlýtrường trung cấp chuyên nghiệp; Phát triển, pháttriểnđội ngũ cánquảnlýtrường Trung cấp chuyên nghiệp Giải pháp giải pháp pháttriển ... tượng quảnlýpháttriển phẩm chất lực nhà quảnlý cũng pháttriển 12 Hoạt động quảnlý sơ đồ hoá sau: Chủ thể quảnlý Cơ chế quảnlý Mục tiêu quảnlýĐối tượng quảnlý Sơ đồ 1.1: Sơ đồ quản lý...
... lý thuyết quản lý, cánquản lý, pháttriểnđộingũcánquản lý, vấn đề pháttriểnđộingũcánquản lý, chức năng, nhiệm vụ, yêu cầu phẩm chất lực người CBQL trường đại học giai đoạn Đây nộidung ... đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Đại học - Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýTrường Đại học Công nghiệp Vinh Giả thuyết khoa học Việc pháttriểnđộingũcán ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: pháttriểnđộingũcánquảnlý trường...
... viên trường Chúng tơi thu kết sau: - Thực trạng côngtác quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL Bảng 2.6 Côngtác quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL TT NộidungCôngtác quy hoạch pháttriểnđộingũ ... trạng côngtácpháttriểnđội CBQLGD trường THPT huyện Sầm Nưa, từ đề xuất GP pháttriểnđộingũ chương chương luận văn Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG ... pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT - Côngtác quy hoạch, kế hoạch pháttriểnđội ngũ: Côngtác quy hoạch, kế hoạch pháttriểnđộingũ việc hoạch định pháttriểnđộingũ khoảng thời gian (quy...