... thể nghiên cứu: Đội ngũ cánquảnlýcôngtácpháttriểnđội ngũ cánquảnlý trường tiểu học Quận 11 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng côngtácpháttriểnđội ngũ cánquảnlý trường tiểu học ... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận cơngtácpháttriểnđội ngũ cánquảnlý giáo dục; pháttriểnđội ngũ quảnlý trường tiểu học 4.2 Khảo sát thực trạng pháttriểnđội ngũ cánquảnlý trường tiểu học ... Mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđội ngũ cánquảnlý trường tiểu học - Chương 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđội ngũ cánquảnlý trường tiểu học Quận 11,...
... Nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo Quán triệt, triển khai tổ chức thực côngtác Bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) Quảnlý chất lượng đội ngũ cánquảnlý giáo viên mầm non theo Chuẩn Thực tốt côngtác ... hàng năm v ề côngtácphát tri ển đ ội ng ũ BDTX: văn b ản ch ỉ đ ạo v ề côngtácphát tri ển đ ội ng ũ nhà giáo, K ế ho ạch BDTX hàng năm Giải pháp pháttriểnđội ngũ cánquảnlý giáo viên ... ấn đ ề phát sinh đ ặc thù trình th ực hi ện nhi ệm v ụ Giải pháp pháttriểnđội ngũ cánquảnlý giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non V Tuyển dụng, xếp đội ngũ cánquảnlý giáo...
... Chương 1: Cơ sở lý luận chiến lược pháttriểnđội ngũ cán giảng dạy Chương 2: Phân tích trạng đội ngũ cán giảng dạy hình thành chiến lược pháttriểnđội ngũ cán giảng dạy trường CaođẳngCông nghiệp ... tính chất định pháttriển chung Cho nên để pháttriển giáo dục giáo dục đại học – caođẳngcần phải có chiến lược pháttriểnđội ngũ cán giảng dạy Chiến lược pháttriểnđội ngũ cán giảng dạy ... chiến lược pháttriển sở đào tạo để đạt mục đích Một số sách pháttriểnđội ngũ cán giảng dạy sở đào tạo ảnh hưởng đếncôngtácpháttriển sở đào tạo như: + Chính sách thu hút đội ngũ cán giảng...
... muốn có đội ngũ cánquảnlý giỏi hết cần phải làm tốt côngtác đào tạo pháttriển doanh nghiệp CHƯƠNG II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CÔNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNCÁNBỘQUẢNLÝ TẠI CÔNG TY QUẢNLÝ ĐƯỜNG ... pháttriểnđội ngũ cánquảnlýcông ty Quảnlý Đường sắt Hà Hải - Chương III: Những phương hướng, giải pháp nhằm cải tiến côngtác đào tạo pháttriểnđội ngũ cánquảnlýCông ty Quảnlý Đường sắt ... Thực Tập Tốt NghiÖp lý cấp cao, cánquảnlý cấp trung gian, cánquảnlý cấp sở Cánquảnlý cấp cao: người quảnlý chung cho tất hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp Đây cấp quảnlýcao doanh...
... Chương Cơ sở lý luận pháttriểnđội ngũ cánquảnlý trung tâm học tập cộng đồng Chương Thực trạng đội ngũ cánquảnlý trung tâm học tập cộng đồng côngtácpháttriểnđội ngũ cánquản lí trung ... tỉnh Quảng Ninh Chương Một số biện pháp pháttriểnđội ngũ cánquảnlý trung tâm học tập cộng đồng huyện Yên Hưng - tỉnh Quảng Ninh Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝ ... quảnlý bao gồm yếutố như: + Chủ thể quảnlýtác nhân tạo tác động quảnlý (chủ thể cá nhân tổ chức người lập lên) + Khách thể quảnlý (hay gọi đối tượng quản lý) chịu tác động chủ thể quản...
... LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNG MẦM NON 1.1 Các khái niệm liên quanđến vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quản lý, chức quản lý, kỹ quản lý, tầm quan trọng kỹ quảnlý 1.1.1.1 Quảnlý ... hay cấp cao 1.1.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđội ngũ CBQL trường MN 1.1.5.1 Phát triển: Pháttriển tăng chất lượng số lượng làm cho hệ giá trị cải tiến, hoàn thiện” Pháttriển ... CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNG MẦM NON TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp pháttriểnđội ngũ cánquảnlýtrƣờng MN 3.1.1 Đảm...
... cấp quảnlý phân loại theo phạm vi quảnlý - Người quảnlý cấp thấp hay gọi người quảnlý cấp sở - Người quảnlý cấp trung gian - Người quảnlý cấp cao - Người quảnlý theo chức - Người quảnlý ... chung đội ngũ cánquảnlýđội ngũ người thực công việc người quảnlý hành lại am hiểu lĩnh vực giáo dục đào tạo Với đặc trưng công việc côngtácquảnlý giáo dục cấp sở đòi hỏi đội ngũ cánquảnlý ... sa thải Quảnlý nhân sự: + Các mơ hình quảnlý nhân + Nội dung quảnlý nhân Quảnlý nhân đặt nhiệm vụ quảnlý nguồn nhân lực Đây nhiệm vụ nhà quảnlý lĩnh vực tổ chức cán Trong quảnlý nhân tổ...
... hệ thống – cấu trúc Côngtácpháttriểnđội ngũ CBQL tập trung pháttriển nhiều yếutố như: trình độ, phẩm chất, lực quảnlý CBQL côngtác quy hoạch, côngtác đào tạo, côngtác bồi dưỡng, sở vật ... xem xét bổ nhiệm chức vụ quảnlý sau hội đủ yếutố khác Thâm niên côngtácquản lý: Bảng 2.5: Thống kê thâm niên côngtácquảnlýđội ngũ CBQL MN Thâm niên côngtácquảnlý Số CBQL Tỉ lệ (%) - ... hoạt động quảnlý Bản chất quảnlýtác động có mục đích có kế hoạch lực lượng quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý 1.2.1.3 Các chức quảnlýQuảnlý gồm chức chủ yếu sau: -...
... s n ñ nh phát tri n ñ i ngũ cán b , công ch c, viên ch c trư ng Cao ñ ng, ð i h c công l p 17 2.3.3 Vai trò, ý nghĩa c a vi c n đ nh phát tri n ñ i ngũ cán b , viên ch c s giáo d c công l p ... th ng lý lu n th c ti n v n ñ nh phát tri n ñ i ngũ cán b viên ch c c a trư ng Cao ñ ng, ð i h c công l p ðánh giá th c tr ng v n ñ n ñ nh phát tri n ñ i ngũ cán b viên ch c c a trư ng Cao ñ ... P 2.2.1 Khái ni m cán b , công ch c, viên ch c trư ng Cao ñ ng, ð i h c cơng l p Theo t n Ti ng Vi t khái ni m cán b , công ch c ñư c hi u là: Cán b ngư i ph trách m t côngtác c a quy n hay...
... hoạch, pháttriểnđội ngũ cánquảnlý tiểu học 30 1.5.3 Yêu cầu phẩm chất lực ngƣời cánquảnlýtrƣờng Tiểu học giai đoạn 31 1.6 Các yếutốảnhhƣởngđếnpháttriểnđội ngũ cánquảnlý ... sở lý luận pháttriểnđội ngũ cánquảnlýtrƣờng Tiểu học nói chung, cánquảnlý ngƣời dân tộc trƣờng Tiểu học nói riêng Chƣơng 2: Thực trạng đội ngũ cánquảnlý ngƣời dân tộc côngtácpháttriển ... vậy, việc pháttriểnđội ngũ cánquảnlý 21 việc làm tất yếu khách quan trình phát triển, nhiệm vụ quan trọng việc pháttriển nguồn nhân lực Pháttriểnđội ngũ cánquảnlý trình pháttriển nguồn...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .5 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .5 1.2 Cánquảnlýcánquảnlý giáo dục .7 1.2.1 Cánquảnlýđội ... quanđội ngũ CBQL Có nhiều yếutốảnh hưởng đếnpháttriểnđội ngũ CBQL trường THCS Nắm yếutố có biện pháp pháttriểnđội ngũ cách hợp lý 26 Chƣơng THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂN ... “ đội ngũ quảnlý giáo dục” Đội ngũ cánquảnlý trường THCS bao gồm: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng trường THCS 1.2.2 CánQuảnlý giáo dục đội ngũ CBQL giáo dục 1.2.2.1 Cánquảnlý giáo dục Cán Quản...
... nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, côngtác quy hoạch pháttriểnđội ngũ Cánquảnlý (CBQL) yếutốquan trọng Cánquảnlý trường THPT nhân tố định pháttriển nhà trường Do đó, đội ngũ Cánquản ... triểnđội ngũ CBQL, yêu cầu côngtác quy hoạch pháttriểnđội ngũ CBQL trường THPT; yếutốtác động đếncôngtác quy hoạch pháttriểnđội ngũ CBQL, Côngtác dự báo Quy hoạch pháttriểnđội ngũ ... lực quản lý, cách điều hành, xử lý thông tin Phải có tầm nhìn rộng có khả phân tích dự báo để có định đắn quảnlý 1.3.1.4 Nhữngyếutốtác động đếncôngtác quy hoạch pháttriểnđội ngũ Cán quản...
... tácquảnlýpháttriểnđội ngũ trung tâm côngtácquảnlýpháttriểnđội ngũ cánquảnlý nhà trƣờng then chốt 1.3 Một số lý luận pháttriểnđội ngũ cán giáo dục 1.3.1 Pháttriểnđội ngũ cánquản ... số lý luận pháttriểnđội ngũ cán giáo dục 16 1.3.1 Pháttriểnđội ngũ cánquảnlý 16 1.3.1.1 Khái niệm Đội ngũ” Pháttriểnđội ngũ” 16 1.3.1.2 Cánquảnlý giáo dục Pháttriểnđội ... pháp pháttriểnđội ngũ CBQL trƣờng tiểu học 25 1.3.5 Yêu cầu phẩm chất lực ngƣời cánquảnlýtrƣờng tiểu học giai đoạn 25 1.4 Các nhân tốảnhhƣởngđếncôngtácpháttriểnđội ngũ cán quản...
... pháttriểnđội ngũ cánquảnlý TTHTCĐ 27 1.5 Các yếutốảnhhƣởngđếnpháttriểnđội ngũ cánquảnlý TTHTCĐ 32 Kết luận chƣơng 36 Chƣơng THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢN ... Pháttriểnđội ngũ cánquảnlý Cơ cấu Số lƣợng Sơ đồ 1.1 Pháttriểnđội ngũ CBQL 1.4.4.2 Nội dung pháttriểnđội ngũ CBQL TTHTCĐ Chiến lƣợc pháttriển giáo dục năm 2001-2010 rõ: Pháttriểnđội ... kiểm tra đánh giá khách quanđội ngũ CBQL Có nhiều yếutốảnhhƣởngđếnpháttriểnđội ngũ CBQL TTHTCĐ Nắm đƣợc yếutố có biện pháp Pháttriểnđội ngũ cánquảnlý Trung tâm học tập cộng đồng...
... đƣợc thực chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđội ngũ cánquảnlý TTHTCĐ Chƣơng 2: Thực trạng đội ngũ cánquảnlý TTHTCĐ côngtácpháttriểnđội ngũ cánquảnlý TTHTCĐ huyện Kiến Thụy, thành ... nghiên cứu Đội ngũ cánquảnlý hoạt động pháttriểnđội ngũ cánquảnlý TTHTCĐ huyện Kiến Thụy, thành phố Hải Phòng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp pháttriểnđội ngũ cánquảnlý TTHTCĐ huyện ... 1.3 Quảnlý TTHTCĐ cánquảnlý TTHTCĐ 20 iii 1.3.1 Quảnlý Trung tâm Học tập cộng đồng 20 1.3.2 Cánquảnlý Trung tâm học tập cộng đồng 24 1.4 Pháttriểnđội ngũ cánquảnlý TTHTCĐ...
... tâm lý người CBQL để đề nội dung, biện pháp cho phù hợp 1.5 Nội dung quảnlýpháttriểnđội ngũ cánquảnlýtrƣờng tiểu học giai đoạn 1.5.1 Quảnlý phòng GD&ĐT pháttriểnđội ngũ cánquảnlý trường ... cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh tham gia hoạt động xã hội cộng đồng [3, tr 2-5] 1.6 Các yếutốtác động đếnquảnlýpháttriểnđội ngũ cánquảnlýtrƣờng tiểu học Sự pháttriểnđội ... cầu pháttriểnđội ngũ cánquảnlýyếutốtác động đếncôngtácpháttriểnđội ngũ CBQL trường tiểu học giai đoạn Từ sở lý luận đề tài tiến hành điều tra, khảo sát, phân tích thực trạng phát triển...
... người quảnlý cương vị côngtác họ chuẩn bị cho họ đảm nhận trách nhiệm cao hơn, nặng nề phức tạp Pháttriểnđội ngũ cánquảnlý phận hệ thống pháttriển nhân lực Pháttriểnđội ngũ cánquảnlý ... pháp pháttriểnđội ngũ cánquảnlý phòng ban hoạt động cụ thể chủ thể quảnlý sử dụng để tác động đến thành tố cấu trúc đội ngũ cánquảnlý phòng ban nhằm giải vần đề tồn đội ngũ này, pháttriển ... - Pháttriểntổ chức Chúng ta thấy nội dung pháttriển nguồn nhân lực thông qua sơ đồ 1.3 Pháttriểnđội ngũ cánquảnlý phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực Pháttriểnđội ngũ cánquản lý...