... trẻ tự cha nắm vững hoạtđộnghọctập Khi hoạtđộnghọctập đợc hình thành chế lĩnh hội với tích cực hoạtđộng trẻ tạo thíchứnghoạtđộngSựthíchứngvớihoạtđộnghọctậphọc sinh lớp phụ thuộc ... xét thíchứngvớihoạtđộnghọctậphọc sinh lớp thấy mặt (chỉ số) hoạtđộnghọctậpthíchứngbiểu mức độ khác Kết đợc biểu bảng 7: Bảng 7: Kết tổng hợp thíchứngvớihoạtđộnghọctậphọc sinh ... Nh học sinh lớp có thíchứngvớihoạtđộnghọc tập, mức độ thíchứng chung đạt mức Sựthíchứng mang sắc thái giới tính Có thể biểu diễn thíchứngvớihoạtđộnghọctậphọc sinh lớp biểu đồ: Biểu...
... đại lượng như: +Sự thíchứnghọctập nội dung họctập +Sự thíchứnghọctập phương pháp họctập +Sự thíchứnghọctập điều kiện họctập +Sự thíchứnghọctập mối quan hệ bạn bè, thầy cô +Sự thích ... thầy cô +Sự thíchứnghọctập thái độ họctập +Sự thíchứnghọctập kết họctập +Sự thíchứnghọctập năm học +Sự thíchứnghọctập nơi sinh viên trước vào học +Sự thíchứnghọctập cách dạy giáo ... niệm sau: Sựthích ứng, hoạtđộnghọc tập, thíchứngvớihoạtđộnghọctập sinh viên 4.2.Nghiên cứu thực trạng thíchứngvớihoạtđộnghọctập sinh viên Khoa CTXH & PTCĐ thuộc Đạihọc Đà Lạt 4.3.Phân...
... Thíchứng mặt hành vi: Đây biểu cụ thể chủ thể hoạtđộnghọctập bên Những ngƣời thíchứng tốt hoạtđộnghọctập theo phƣơng thức đào tạo tín thƣờng có biểu chủ động, tích cực hoạtđộnghọctập ... tiện họctập giúp sinh viên nhanh chóng thíchứngvớihoạtđộng học, góp phần nâng cao chất lƣợng họctập sinh viên đạihọc 29 Nhƣ vậy, hiểu Hoạtđộnghọctậphoạtđộng diễn trình ngƣời học ... phần lớn có thíchứngvớihoạtđộnghọctập theo phƣơng thức đào tạo tín chỉ, nhiên có phận sinh viên có mức độ thíchứng từ trở lên Nguyên nhân ảnh hƣởng đến thíchứngvớihoạtđộnghọctập theo...
... hệ đại lượng như: +Sự thíchứnghọctập nội dung họctập +Sự thíchứnghọctập phương pháp họctập +Sự thíchứnghọctập điều kiện họctập +Sự thíchứnghọctập mối quan hệ bạn bè, thầy +Sự thích ... thầy +Sự thíchứnghọctập thái độ họctập +Sự thíchứnghọctập kết họctập +Sự thíchứnghọctập năm học +Sự thíchứnghọctập nơi sinh viên trước vào học +Sự thíchứnghọctập cách dạy giáo ... niệm sau: Sựthích ứng, hoạtđộnghọc tập, thíchứngvớihoạtđộnghọctập sinh viên 4.2.Nghiên cứu thực trạng thíchứngvớihoạtđộnghọctập sinh viên Khoa CTXH & PTCĐ thuộc Đạihọc Đà Lạt 4.3.Phân...
... tài Sựthíchứngvớihoạtđộnghọctập theo học chế tín sinh viên TrườngĐạihọcSư phạm - Đạihọc Đà Nẵng” Tác giả kết luận mức độ thíchứngvớihoạtđộnghọctập theo học chế tín sinh viên trường ... trước vào đạihọc có yếu tố ảnh hưởng đến thíchứnghọc tập: Sựthíchứnghọctập bị tác độngvới thái độ họctập sinh viên, thíchứng bị tác động cách dạy giáo viên thíchứng bị tác động tìm ... độ thíchứngvớihoạtđộnghọctập số môn học chung môn đọc hiểu tiếng nước SVTrườngĐạihọc Ngoại ngữ - ĐHQGHN” Tác giả đưa số kết luận sau: Mức độ thíchứngvớihoạtđộnghọctập số môn học...
... pháp tác động để giúp sinh viên nhanh chóng thíchứngvớihoạtđộng nghiên cúu khoa học trình họctập rèn luyện nhà trườngSư phạm / GIẢ THUYẾT KHOA HỌC : Thực trạng thíchứngvớihoạtđộng nghiên ... tiêu biểu: “ Bước đầu tìm hiểu thíchứngtrườngđạihọc sinh viên khoa Tâm lýGiáo dục” năm 1982 Của Nguyễn Thị Trang Thíchứnghọctập sinh viên” Năm 1983 Hoàng Trần Doãn “Tìm hiểu thíchứngvới ... sinh họcVới Tâm lý học, thíchứng vấn đề mẻ, Ýt quan tâm nghiên cứu LÝ LUẬN VỀTHÍCHỨNG TRONG TÂM LÝ HỌC Khái niệm thíchứng Như nói, thíchứng mét vấn đề mẻ có nhiều phức tạp Tâm lý học Khái...
... luận thích ứng: Các nghiên cứu nước nước thích ứng, thíchứngvớihoạtđộng giảng dạy - Hệ thống hoá số khái niệm đề tài: Thích ứng, Hoạtđộng giảng dạy đào tạo theo tín chỉ, Thíchứngvớihoạtđộng ... trạng thíchứngvớihoạtđộng giảng dạy đào tạo theo tín giảng viên TrườngĐạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội - Chỉ số yếu tố ảnh hưởng đến trình thíchứngvớihoạtđộng ... nghi sinh viên với điều kiện họctậptrườngđạihọc Tác giả phân tích khái niệm thíchứng đưa khác thíchứngthích nghi sinh học Theo tác giả thíchứng trình đào tạo chế độ hoạtđộng tối ưu có...
... Thíchứngvớihoạtđộng nghiên cứu khoa học sinh viên loại thíchứng xã hội, thíchứng nghề nghiệp Với nội dung phân tích thích ứng, hoạtđộng nghiên cứu khoa học, hiểu thíchứngvớihoạtđộng ... nói: thíchứngvớihoạtđộng tựơng tâm lý nên hình thành phát triển hoạtđộnghoạtđộng người Nếu người không chịu hoạtđộngthíchứngvới hoàn cảnh Hoạtđộng người hoạtđộng có ý thức, có động ... hành hoạtđộng họ phải thíchứngvớihoạtđộng Đối vớihoạtđộng nghiên cứu khoa học vậy, Trong phạm vi đề tài, đề cập tới thíchứngvớihoạtđộng nghiên cứu khoa học sinh viên cao đẳng sư phạm Thích...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀTHÍCH ỨNG, THÍCHỨNGVỚIHOẠTĐỘNGHỌCTẬP THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ CỦA SINH VIÊN 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu thích ứng, thíchứngvớihoạtđộnghọctậpThíchứngthíchứngvới ... nghiên cứu thíchứnghọctậphọc sinh Tiểu học b Các công trình nghiên cứu thíchứnghọctậphọc sinh SVĐạihọc xvi b Các công trình nghiên cứu thíchứnghọctậphọc sinh SVĐạihọc 1.2.1.1 ... nghiên cứu thíchứnghọctậphọc sinh Tiểu học viii b Các công trình nghiên cứu thíchứnghọctậphọc sinh SVĐạihọc b Các công trình nghiên cứu thíchứnghọctậphọc sinh SVĐạihọc 1.2.1.1...
... lý, hoạtđộnghọc tập, thíchứngvớihoạtđộnghọc tập, thíchứngvớihoạtđộng thực hành môn học 5.2 Xác định thực trạng việc thíchứngvớihoạtđộng thực hành môn học, yếu tố ảnh hởng tới thích ... thíchứngvớihoạtđộnghọctập thông qua kết họctập Các nghiên cứu thíchứnghọctập thông qua phát triển cá nhân cha nhiều Đặc biệt, nghiên cứu thíchứnghọctập nớc nghiên cứu thíchứngvới ... hoạtđộngbiểu qua xúc cảm cá nhân với đối tợng Kỹ năng: Kỹ hệ thống thao tác hợp lý nhằm thực hành động 1.2.2 Hoạtđộnghọctập sinh viên 1.2.2.1 Khái niệm hoạtđộnghọc tập: Hoạtđộnghọc tập...
... cực hoạtđộnghọctậphọc sinh tiểu học 47 1.4.1 Biểu xúc cảm tiêu cực hoạtđộnghọctậphọc sinh tiểu học qua hành vi phi ngôn ngữ 51 1.4.2 Biểu xúc cảm tiêu cực hoạtđộnghọctập ... thành từ hoạtđộnghọctập trẻ Nhờ cấu tạo tâm lý hình thành trình họctập lớp toàn trình họctập sau này, hoạtđộnghọctậphọc sinh tiểu học có đặc điểm sau: 39 - Thứ nhất, hoạtđộnghọctập có ... điệu bộ) 1.3.2 Hoạtđộnghọctậphọc sinh tiểu học 1.3.2.1 Khái niệm hoạtđộnghọctậpHoạtđộnghọctập dạng hoạtđộng đặc thù người Nó thực trình độ mà người có khả điều chỉnh hành động mục đích...
... CỨU BIỂUHIỆN XÚC CẢM TIÊU CỰC TRONG HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌC SINH TIỂU HỌC 3.1 Thực trạng biểu xúc cảm tiêu cực hoạtđộnghọctậphọc sinh tiểu học 3.1.1 Tổng hợp biểu xúc cảm tiêu cực hoạtđộng ... lý học sinh tiểu họchoạtđộnghọc tập, Tạp chí Khoa học, TrườngĐạihọcSư phạm Hà Nội, số tháng 10, tr.56-66 Lê Mỹ Dung (2012), Biểu xúc cảm gây cản trở hoạtđộnghọctậphọc sinh tiểu học, ... cực hoạtđộnghọctậphọc sinh tiểu học gồm thành tố: tiếp nhận kích thích, đánh giá kích thích hành vi biểu cảm 27 Đề tài xác định, biểu xúc cảm tiêu cực hoạtđộnghọctậphọc sinh tiểu học biểu...
... LUẬN VỀTHÍCH ỨNG, THÍCHỨNGVỚIHOẠTĐỘNGHỌCTẬP THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ CỦA SINH VIÊN 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu thích ứng, thíchứngvớihoạtđộnghọctậpThíchứngthíchứngvới HĐHT vấn ... hệ mặt biểuthíchứngvớihoạtđộnghọctập theo học chế tín sinh viên Đạihọc Thái Nguyên 03 mặt biểuthíchứngvớihoạtđộnghọctập theo học chế tín có mối quan hệ khăng khít, gắn bó với nhau, ... đến thíchứnghọctậpỞ Việt Nam, công trình nghiên cứu thường nghiên cứu thíchứng người học theo lứa tuổi, chủ yếu tập trung hai độ tuổi thíchứngvớihoạtđộnghọctậphọc sinh Tiểu học SV...