ngọc liên trần văn trị chủ biên trịnh đình tùng nguyễn thị côi nguyễn hữu chí phan thế kim phạm hồng việt 2003 phương pháp dạy học lịch sử nxb giáo dục hà nội
... học nghiên cứu trìnhdạyhọc LS trường phổ thông - PPDHLS có vai trò quan trọng thực tiễn dạyhọc LS Hoang Thanh Tu Mối quan hệ PPDHLS với khoa họcgiáodục khoa họclịchsử Tâm lý học ♦ KH giáo ... thống PPDHLS trường THPT VI Các hình thức tổ chức dạyhọclịchsử VII Xây dựng kế hoạch dạy môn Lịchsử VIII Kiểm tra đánh giá dạyhọclịchsử 08/2008 Hoang Thanh Tu I KHÁI QUÁT VỀ MÔN PPDHLS ... thực tiễn dạyhọc LS ♦ Phát quy luật trìnhdạyhọc LS làm sở khoa học cho việc xác định PPDH hiệu Hoang Thanh Tu ♦ Quan sát khoa học: trực tiếp, gián tiếp Phươngpháp ♦ Điều tra khoa học: điều...
... Thái có chợ trung tâm thịtrấn Mờng Xén, hàng hoá chủ yếu thực phẩm hàng tạp hoá, cửa hàng xăng dầu đặt thịtrấn Mờng Xén xã Tà Cả Bộ phận nhà hàng dịch vụ ăn uống, nhà nghỉ thịtrấn Mờng Xén hệ ... 1.3.2.1 .Giáo dục đào tạo Giáo dục- đào tạo huyện Kì Sơn có nhiều tiến Chất lợng dạyhọc ngày tăng, tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp cấp tăng lên hàng năm, số học sinh giỏi cấp tăng lên đáng kể, tỉ lệ học ... động Số học sinh theo học sở hàng năm tăng 100 - 120 học sinh Số giáo viên sở cha đáp ứng đợc số lợng (2 giáo viên) Ngoài sở dạy nghề, huyện xây dựng trung tâm trị gồm nhà hai tầng với phòng học...
... hiểu sử dụng tên gọi môn học cách xác, thể chất giáotrình Cụ thể, điểm qua tên gọi giáotrình cách viết đây: 1) Giáohọcpháp 2) Phươngpháp giảng dạy 3) Phươngphápdạyhọc 4) Phươngpháp dạy- học ... miệng (phương phápsử dụng ngôn từ), phươngphápsử dụng đồ dùng trực quan, phươngphápsử dụng tài liệu học tập, phươngpháp thực hành Đến lượt mình, nhóm phươngpháp lại bao gồm phương pháp/ cách ... giáodụcdạyhọc lòch sử trường phổ thông 39 Nguyên lý giáodục Đảng 39 Nguyên lý giáodụcnội dung dạyhọc lòch sử trường phổ thông 39 Cao ThếTrình – Hoàng Thò Như Ý Khoa Lòch sử Phương...
... dụng tiết dạygiáo án điện tử” Nhận thức đổi phươngphápdạyhọclịchsử 1.1 Định hướng đổi phươngphápdạyhọclịchsử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phươngphápdạyhọclịchsử : Dạyhọclịchsử có sứ ... pháp đổi dạyhọclịchsử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phươngphápdạyhọclịchsử 1.1.2 Chất lượng đổi dạyhọclịchsử đòi hỏi 1.2 Định hướng giá trị xã hội việc đổi dạyhọclịchsửgiáodụcliên môn trường ... việc dạyhọclịchsử Vì mục đích áp dụng việc đổi nội dung phươngphápdạyhọclịchsử tìm lời giải hiệu hay chất lượng việc dạyhọclịchsử Hiện việc dạyhọclịchsử nhiều bất cập, nhiều học...
... nhiệm vụ dạyhọc Có nhiều định nghĩa Phƣơng phápdạy học: + Phƣơng phápdạyhọc cách thức tƣơng tác thầy trò nhằm giải nhiệm vụ giáo dƣỡng, giáodục phát triển trìnhdạyhọc + Phƣơng phápdạyhọc ... giúp học sinh hiểu sâu sắc nội dung học tập Phƣơng pháp đóng kịch hay đƣợc sử dụng giảng dạy môn khoa học xã hội nhƣ văn, sử + Phươngpháp tình huống: Phƣơng pháp tình phƣơng phápdạyhọcgiáo ... điểm dạyhọc đại cho thấy tƣơng tác dạyhọcthể mặt khác chủthểdạychủthể học, mục tiêu dạy mục tiêu học, PP dạy PP học, phƣơng tiện dạy phƣơng tiện học Tƣơng tác làm tăng động lực hoạt động dạy...
... hiểu sử dụng tên gọi môn học cách xác, thể chất giáotrình Cụ thể, điểm qua tên gọi giáotrình cách viết đây: 1) Giáohọcpháp 2) Phươngpháp giảng dạy 3) Phươngphápdạyhọc 4) Phươngpháp dạy- học ... miệng (phương phápsử dụng ngôn từ), phươngphápsử dụng đồ dùng trực quan, phươngphápsử dụng tài liệu học tập, phươngpháp thực hành Đến lượt mình, nhóm phươngpháp lại bao gồm phương pháp/ cách ... giáodụcdạyhọc lòch sử trường phổ thông 39 Nguyên lý giáodục Đảng 39 Nguyên lý giáodụcnội dung dạyhọc lòch sử trường phổ thông 39 Cao ThếTrình – Hoàng Thò Như Ý Khoa Lòch sử Phương...
... dụng tiết dạygiáo án điện tử” Nhận thức đổi phươngphápdạyhọclịchsử 1.1 Định hướng đổi phươngphápdạyhọclịchsử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phươngphápdạyhọclịchsử : Dạyhọclịchsử có sứ ... pháp đổi dạyhọclịchsử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phươngphápdạyhọclịchsử 1.1.2 Chất lượng đổi dạyhọclịchsử đòi hỏi 1.2 Định hướng giá trị xã hội việc đổi dạyhọclịchsửgiáodụcliên môn trường ... việc dạyhọclịchsử Vì mục đích áp dụng việc đổi nội dung phươngphápdạyhọclịchsử tìm lời giải hiệu hay chất lượng việc dạyhọclịchsử 11 Hiện việc dạyhọclịchsử nhiều bất cập, nhiều học...
... phươngphápdạyhọc (2014) NXB: Đại họcsưphạmHàNội Báo giáo dục- Thành phố Hồ Chí Minh Thạc sĩ :Phạm Thị Thúy -học viện hành quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Sách giáo khoa hóa học lớp – NXB: Bộ giáo ... họcGiáodụcViệt Nam Hội thảo Dạyhọc tích hợp- Dạyhọcphân hóa chương trìnhgiáodục phổ thông” vừa Bộ GD-ĐT tổ chức vào tháng 12/2012, CTGDGPT sau 2015, Dạyhọc tích hợp trìnhdạyhọcgiáo ... qua việc giải tình liên quan đến nội dung học sống người học Lợi ích người học - Khi giáo viên dạyhọcphươngpháp giảng dạy tích cực, người học thấy họ học không bị học Người học chia sẻ kiến...
... Năm học 2009 – 2010 Đổi phươngphápdạyhọclịchsử thông qua việc rèn luyện học sinh làm tập Năm học 2010 – 2011 SKKN GV: PhanThị Mùi Trường THPT NguyễnĐình Chiểu Đổi phươngphápdạyhọclịch ... SKKN GV: PhanThị Mùi 16 Trường THPT NguyễnĐình Chiểu TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa lịchsử 12 – nhà xuất giáodục Sách giáo viên lịchsử 12 - nhà xuất giáodục Tuyển tập thơ văn Điện Biên Phủ ... phápdạyhọclịchsử thông qua việc kết hợp vănhọcdạyhọclịchsử lớp 12 Năm học 2011 – 2012 Người thực PhanThị Mùi Tên sáng kiến kinh nghiệm: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCLỊCHSỬ LỚP 12 THÔNG...
... 2/ Phươngphápdạyhọcliên môn 3/ Phươngpháp so sánh, đối chiếu 4/ Phươngphápsử dụng sơ đồ hóa Phươngphápsử dụng lược đồ, tư liệu lịch sử, tranh, ảnh lịchsử Lược đồ, tranh, ảnh lịchsử ... lịchsửNXB Đại học Quốc gia HàNội - Bộ Giáodục Đào tạo, Hướng dẫn thực chương trình sách giáo khoa môn Lịchsử lớp 12, NXBGiáo dục, 2008 - Bộ Giáodục Đào tạo, Sách giáo khoa Lịchsử lớp 12 ... dưỡng giáo viên môn lịchsử 10, trang 134, NXBGiáodục 2006 [Danh nhân Việt Nam qua Di sản tư liệu – Mộc triều Nguyễn- Cục văn thư lưu trữ nhà nước] - Một số chuyên đề phươngphápdạyhọclịch sử...
... đƣờng, biệnpháp nâng cao hiệu dạyhọclịchsử trƣờng phổ thông, NXBhọc Sƣ phạm, H, 2006.Đại Luật Giáodục Hƣớng dẫn sử dụng kênh hình SGK Lịchsử 10, tr125, NXBHàNội 2007 Hồ Chí Minh Toàn ... 134, NXBGiáodục 2006 [Danh nhân Việt Nam qua Di sản tƣ liệu – Mộc triều Nguyễn- Cục văn thƣ lƣu trữ nhà nƣớc] - Một số chuyên đề phƣơng phápdạyhọclịchsửNXB Đại học Quốc gia HàNội - Bộ Giáo ... MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCLỊCHSỬ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Ở TRƢỜNG THPT Với phƣơng pháp áp dụng tích hợp môn Lịch sử- Địa lý- Văn họcGDCD 16 Lịchsử lớp 12 Lịchsử lớp 10 giai...
... Thanh Tú, Phươngphápdạyhọc môn Lịchsử trường THPT, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2014 - Giáo trình: Phươngphápdạyhọclịch sử, tập 1, 2, NXB Đại họcSư phạm, Hà Nội, 2010 - Bộ Giáodục Đào ... cứu Lịch sử, Tạp chíDạyhọc ngày - PhanNgọcLiên (Chủ biên) , Những vấn đề lịchsử tác phẩm Hồ Chí Minh, NXB ĐHQG, Hà Nội, 2006 - Trần Bá Hoành, Đánh giá giáo dục, NXBGiáodục 1998 - Nguyễn Cảnh ... quan; phươngphápsử dụng SGK Lịchsử tài liệu tham khảo; phươngphápsử dụng câu hỏi, tập lịch sử; phươngpháp thảo luận nhóm; phươngpháp Graph; dạyhọc nêu vấn đề; dạyhọc tích hợp dạyhọc theo...
... triển giáodục thời kỳ mới, chiến lƣợc phát triển giáodụcViệt Nam rõ phải tiến hành đồng giải pháp đổi để phát triển giáo dục: Đổi mục tiêu, nội dung chƣơng trìnhgiáo dục, phát triển đội ngũ nhà ... lý trƣờng học Do đề tài đƣợc nhiều nhà khoa họcgiáo dục, nhà quản lý giáodục quan tâm nghiên cứu đề cập công trình nghiên cứu khoa học, giáotrình giảng dạy trƣờng đại học, luận văn chuyên ... ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TTGDTX CẤP HUYỆN 1.1 Vài nét lịchsử nghiên cứu vấn đề Phƣơng phápdạyhọc thành tố trìnhdạy học, PPDH vừa phải chịu chi phối việc đổi mục tiêu nội dung chƣơng...
... đề cập đến sử dụng di tích dạyhọclịchsử - GiáotrìnhPhươngphápdạyhọclịchsử GS TS PhanNgọcLiên (chủ biên) , TrịnhĐình Tùng, NguyễnThịCôi – NXB Đại họcSưphạm 2002, tái có sữa chữa ... Lịchsử địa phương Thành Phố Hồ Chí Minh (Tài liệu sử dụng trường THPT Thành Phố Hồ Chí Minh), NXBGiáodụcViệt Nam TrầnHồngNgọc (chủ biên) , Lịchsử Sài Gòn-Chợ Lớn-Gia Định (1954-1975), NXB ... sửdạyhọclịchsử dân tộc trường THCS” - Luận án Tiến sĩ khoa họcgiáodục trường Đại học Quốc gia, HàNội [24] trình bày nội dung, ý nghĩa sở khoa học việc sử dụng di tích lịchsửdạyhọc lịch...
... cứu dạyhọclịchsử cần phải coi trọng phươngpháplịchsửphươngpháp lôgic, trước hết phải trọng đến phươngpháplịchsử - phươngpháp phù hợp với nghiên cứu dạyhọclịchsử Tuân thủ phươngpháp ... tắc phươngpháp luận sửhọc Mácxít Lêninnit tư tưởng Hồ Chí Minh để đảm bảo tính khoa học 1.1.3.3 Cần vận dụng phươngpháplịchsửphươngpháp lôgíc liên hệ LSĐP Phươngpháplịchsửphươngpháp ... PT Trong giáotrình " Phươngphápdạyhọclịch sử" , tập 2, xuất năm 2002 tái có sửa chữa bổ sung 2009, PhanNgọcLiênchủ biên, dành chương trình bày hoạt động ngoại khóa dạyhọclịch sử, nhấn...
... NGUYN TH NGC HNG Sử dụng di tích lịchsử địa phơng dạyhọclịchsửViệt Nam từ 1919 đến 2000 (Lớp 12 THPT - chơng trình Chuẩn) Hà Tĩnh CHUYÊN NGàNH: Lý LUậN Và PPDH Bộ MÔN LịCHSử Mã Số: 60.14.10 ... hc (Phan ỡnh Bi, 2000, Nxb Giỏo dc) [8] L ti liu lch s a phng dựng PTTH ú cú gii thiu mt s di tớch lch s tiờu biu ca H Tnh c a vo tit dy lch s a phng 10 Mt s tỏc phm khỏc nh Lch s H Tnh (Nxb ... thõn, Cn Vng chng Phỏp tiờu biu cú: Mai Th nh, Phan Huõn, Mai Trng Quỏn, Bựi Ho, Bựi Thu, Phm Nh, Cự ng, Nguyn Quýnh Trong phong tro ụng Du ca c Phan Bi Chõu, Hng Lc cú Nguyn Giỏm, Tõn Lc cú...