... vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Công nghiệp Vinh Chương 3: Mộtsố giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý ... cánquảnlý đặc điểm tâm lý người CBQL đểđề nội dung, giải pháp cho phù hợp 1.3 Mộtsốvấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc 1.3.1 Vị trí, vai trò độingũcánquảnlýtrườngđại ... giới, trình bày lý thuyết quản lý, cánquản lý, pháttriểnđộingũcánquản lý, vấnđềpháttriểnđộingũcánquản lý, chức năng, nhiệm vụ, yêu cầu phẩm chất lực người CBQL trườngđạihọc giai đoạn...
... trườngđạihọc chưa thực tốt chức quảnlý nhà trườngỞ chương luận vănđề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL TrườngĐạihọc Trà Vinh CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG ... Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquảnlý Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquảnlý Đây biện pháp nhằm kích thích, động viên độingũ CBQL trườngĐạihọc Trà ... đề tài “ Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Trà Vinh” để nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Trên sở khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýđộingũ CBQL TrườngĐại học...
... cánquảnlý cấp trườngđạihọc - Yêu cầu phẩm chất, lực độingũcánquảnlý - Các nội dung quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc + Thiết lập quy hoạch pháttriểnđộingũcánquản ... chương: - Mở đầu - Chương 1: Cơ sởlý luận quảnlý hoạt động pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc - Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt động pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Mỏ ... ngũcánquảnlýtrườngđạihọc 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlý hoạt động pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Mỏ - Địa chất 5.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý hoạt động phát triển...
... Hội nghị Trung ương trườngĐạihọc Công nghiệp Quảng Ninh điều kiện thuận lợi để Nhà trường nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý Chất lượng cán thực chất “Đức Tài” độingũcán sử dụng phục vụ ... nghiêm túc; độingũcánquảnlý cấp có bước trưởng thành tiến nhiều mặt Thành tựu gần 30 năm đổi thành toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, có đóng góp to lớn độingũcán Tuy hạn chế yếu độingũcán nhiều, ... giá cán bộ, đảng viên Công tác đánh giá cánvấnđề hệ trọng, nhạy cảm phức tạp công tác cán Đây khâu mở đầu có ý nghĩa định công tác cán bộ, sởđể tiến hành việc bố trí, sử dụng thực sách cán bộ, ...
... .5 1.2 Cánquảnlýcánquảnlý giáo dục .7 1.2.1 Cánquảnlýđộingũcánquảnlý .7 1.2.2 Cánquảnlý giáo dục độingũ CBQL giáo dục 1.3 Độingũcánquảnlýtrường THCS ... dục 1.2 CÁNBỘQUẢNLÝ VÀ CÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC 1.2.1 Cánquảnlýđộingũcánquảnlý 1.2.1.1 Cánquảnlý Theo nghĩa rộng: cánquảnlý bao gồm tất người tham gia vào hệ thống quảnlý hình thành ... Chất lượng Pháttriểnđộingũcánquảnlý Cơ cấu Số lượng Hình 1.1: Nội dung Pháttriểnđộingũcánquảnlý 1.4.2.2 Nội dung cụ thể pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Chiến lược pháttriển giáo...
... cứu Đề tài nghiên cứu sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũ ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM ĐỖ TRỌNG THÂN BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG Chuyên ngành: Quảnlý Giáo dục Mã số: ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG 3.1 Những định hƣớng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 68 3.2 Các biện pháp phát triển...
... vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ Chương 3: Mộtsố ... biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2020 CHƯƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤNĐỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Sơ ... dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriểnđộingũcánquảnlý thực quy hoạch, đào tạo, tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp bố trí (thể số lượng, cấu) - Sử dụng độingũcánquảnlý triển...
... theo học nâng chuẩn trườngĐạihọc TDTT II, 13 GV tin họchọcĐạihọc 17 GV khí họcĐạihọc nâng chuẩn trườngĐạihọc sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh; có 39 GVTHPT theo học Cao họcsốtrường ... vụ quảnlýtrường học, hưởng quyền lợi khác theo qui đònh 1.3.Đặc trưng cánquảnlýtrường THPT Cánquảnlý phạm vi luận văn Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởngtrường THPT công lập, người thực quảnlý ... trưởng Phó Hiệu trưởng làm nhiệm vụ quảnlý hoạt động dạy họctrường THPT, xây dựng độingũ CBQL trường THPT làm cho độingũ mạnh chất, đủ lượng, đồng cấu nhằm phát huy có hiệu công tác quản lý...
... cứu sởlý luận pháttriểnđộingũ CBQL trườnghọc 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... dục bậc THPT 1.5.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT bao gồm hai vấn đề: Pháttriểnđộingũpháttriển phẩm chất, lực cá nhân CBQL Hai vấnđề có mối liên hệ ... dựng quảnlý nhà trườngQuảnlý Nhà nước cấp phải nhằm mục đích tạo điều kiện tối ưu cho pháttriểntrường học, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo học sinh Quảnlýtrườnghọcquảnlý giáo...
... nhà quảnlýpháttriển Hoạt động quảnlý đợc sơ đồ hoá nh sau: Sơ đồ 1: Sơ đồ quảnlý Chủ thể quảnlý Cơ chế quảnlý Mục tiêu quảnlýĐối tợng quảnlý b) Bản chất hoạt động quảnlý chức quản lý: ... Thực trạng độingũcánquảnlý biện pháp xây dựng độingũcánquảnlý trờng tiểu học Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An - Chơng 3: Mộtsố biện pháp xây dựng độingũcánquảnlý trờng tiểu học Thành ... cứu việc xây dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý nói chung độingũcánquảnlý trờng tiểu học nói riêng - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng độingũcánquảnlý trờng tiểu học, thực trạng...
... vấnđềpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ Chương 3: Mộtsố ... biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2020 CHƯƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤNĐỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Sơ ... dựng pháttriểnđộingũcánquảnlý bao gồm: - Pháttriểnđộingũcánquảnlý thực quy hoạch, đào tạo, tuyển chọn, bổ nhiệm, xếp bố trí (thể số lượng, cấu) - Sử dụng độingũcánquảnlý triển...
... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường TH, đề tài phân tích nội dung số khái niệm liên quanđề tài như: cán bộ, độingũcán bộ, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlýtrường học, pháttriểnđộingũcánquản ... cấu độingũ Cơ cấu Cơ cấu độ giới tuổi Hình 1.1: Tiêu chí đánh giá pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.4 Mộtsốvấnđềlý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học ... trường tiểu học 19 1.4 Mộtsốvấnđềlý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 30 1.5 Vị trí, chức Phòng GD&ĐT công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học Kết luận...
... dng i ng cỏn b qun lý trng tiu hc huyn ụng Sn, tnh Thanh Húa n nm 2015 13 Chơng Cơ sởlý luận việc xây dựng độingũcánquảnlý trờng tiểu học 1 tổng quanvấnđề nghiên cứu: Qun lý l mt chc nng ... Trờng, Lớp, Học sinh Mầm non, Tiểu học, THCS huyện ông Sơn giai on 1999-2009 Bc họcSố trNăm học 1999-2000 2004-2005 2008-2009 Tiểu học Mm non Số ờng lớp 20 20 21 99 117 127 Số HS Số tr- Số ờng lớp ... Lời cảm ơn Thực đề tài: Mộtsố biện pháp xây dựng độingũcánquảnlý trờng tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015, tác giả xin bày...
... luận văn Chương Cơ sởlý luận vấnđề nâng cao chất lượng độingũ CBQL trường TH 1.1 Lịch sử pháttriểnvấnđề 1.2 Mộtsố khái niệm quảnlý 1.3 Chất lượng cánquảnlý 1.4 Trường TH hệ thống giáo ... Chương I : Cơ sởlý luận vấnđề nâng cao chất lượng độingũcánquảnlýtrường TH Chương II : Thực trạng độingũcánquảnlýtrường TH huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Chương III: Mộtsố giải pháp ... THPT 1.8 Các yếu tố quảnlý có tác động đến chất lượng độingũ CBQL trường TH 1.7.1 Công tác quảnlýđộingũ CBQL trường TH Quảnlýđộingũ CBQL trường TH nhằm mục đích nắm tình hình đội ngũ, hiểu...
... Thống kê trường lớp, học sinh mầm non, tiểu học, trung họcsở Bậc học Năm học Mầm non SốSốtrường lớp 2006 - 2007 11 119 Tiểu họcSố HS 3201 SốSốtrường lớp 15 237 THCS SốSốSốSố HS trường ... CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TIỂU HỌC Chương 30 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TIỂU HỌCỞ HUYỆN LANG ... nhà trường Thứ hai hoạt động chủ thể quảnlý nhà trường mặt hoạt động giáo dục dạy học nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý vi mô, hệ thống quảnlý vĩ mô: Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường...
... tác quảnlýtrườnghọc bao gồm quảnlýquan hệ trườnghọc - xã hội quảnlý nhà trường (quản lý bên hệ thống) Quảnlý bên nhà trường chia ra: Quảnlý sư phạm, tức quảnlý trình giáo dục đào tạo Quản ... sử pháttriển xã hội khoa họcquảnlý giáo dục đời sau khoa họcquảnlý kinh tế Trong nước TBCN người ta vận dụng lý luận quảnlý xí nghiệp vào quảnlýsở giáo dục (trường học) coi quảnlýsở ... có loại quảnlý "quản lý trị xã hội, quảnlývăn hóa - tư tưởng quảnlý kinh tế " Quảnlý giáo dục nằm lĩnh vực quảnlývăn hóa - tư tưởng Như vậy, xét phân loại khoa học khoa họcquảnlý giáo...
... cụ thể hoá sốvấnđề khoa họcquảnlý giáo dục, làm sáng tỏ số khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý 12 trường học, cánquảnlý giáo dục, yêu cầu phẩm chất, lực người cánquảnlý - Đánh ... Quảnlýtrường THPT …………………………………… 1.2.4 Cánquản lý, cántrường THPT …………………… 1.2.5 Độ ngũ, độingũcánquảnlýtrường THPT …………… 1.2.6 Chất lượng, chất lượng độingũ CBQL …………………… 1.3 Mộtsố ... viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục, quảnlýsở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài 19 trường học, quảnlý lớp học, nhiệm vụ giáo viên, quảnlý mối quan hệ nhà trường...