... dùngdạyhọc khắc phục số bấc cập mà vướn phải số thời gian qua - Các loại đồdùngdạyhọc tác dụng nó: Mônsinhhọcmôn khoa học thực nghiệm, nên đồdùngdạyhọc hình tượng, dụng cụ mà họcsinh ... quan sát, phân tích, so sánh từ đồdùngdạyhọc để rút kiến thức Để dạy tốt mônsinh Tôi có vài ý kiến đóng góp sau sửdụngđồdùngdạyhọcSửdụngđồdùngdạyhọc đạt giá trò giáo dục sau: + ... tâm lónh vực học tập khác khuyến khích họcsinh tham gia chủ động vào trình học tập - Thế đồdùngdạyhọc ? Đồdùngdạyhọc hình ảnh, dụng cụ, đồ vật phục vụ cho việc dạyhọc mà họcsinh nhìn thấy...
... Thị Kim Trúc SKKN: Đề tài : Sửdụngđồdùngdạyhọcmôn công nghệ 3.4 Những tác dụng việc sửdụngđồdùngdạyhọc Tăng cường hoạt động nhận thức học sinh: các đồdùng dạy học góp phần nâng ... Đề tài : Sửdụngđồdùngdạyhọcmôn công nghệ - Vận dụng đưa dụng cụ vào mục học cách khoa học phù hợp với nội dung kiểu nhằm kích thích gây hứng thú cho họcsinh hiểu tốt 3.5 Vận dụng đề tài: ... chức triển khai sử dụng đồdùng tốt bài giảng tìm hiểu đồdùng dạy học là gì? Vì phải đưa dồdùng vào bài dạy và kết quả thế nào? 3.1 Đồdùngdạyhọc ? Đồdùng dạy học bao...
... sánh từ đồdùngdạyhọc để rút Trang Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2008-2009 kiến thức Để dạy tốt mơnsinh Tơi có vài ý kiến đóng góp sau sửdụngđồdùngdạyhọcSửdụngđồdùngdạyhọc đạt giá ... giảng dạymônsinh học, nhận thấy em họcsinhkhối lớp trung họcsởhọcmônsinh chưa tốt nguyên nhân sau: Giáo viên chưa khai thát hết tác dụngđồdùngdạyhọchọcsinh chưa nắm vững phươngpháp ... sống ngươiø ( Trong sinh hoạt thể người…) Tóm lại: Đồdùngdạyhọc hình ảnh, dụng cụ, đồ vật phục vụ cho việc dạyhọc mà họcsinh nhìn thấy đặc biệt sửdụng công tác giảng dạy - Đồdùngdạy học...
... tác dụng việc sửdụngđồdùngdạyhọc Tăng cường hoạt động nhận thức học sinh: đồdùngdạyhọc góp phần nâng cao tính trực quan trình dạy học, giúp họcsinh tiếp cận với vật tượng; đồdùngdạyhọc ... Để tổ chức triển khai sửdụngđồdùng tốt giảng tìm hiểu đồdùngdạyhọc gì? Vì phải đưa dồdùng vào dạy kết nào? 3.1 Đồdùngdạyhọc ? Đồdùngdạyhọc bao gồm thiết bị dạyhọc mà nhờ giáo viên ... III: BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁPPhươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực ,chủ động sáng tạo họcsinh Đổi phươngphápdạyhọc bao gồm hình thức tổ chức dạyhọc hoạt...
... Trung Trường MG Sao Mai 14 Mộtsốphươngphápsửdụngđồ dùng, đồ chơi hấp dẫn cho trẻ – tuổi làm quen với toán - Tận dụngđồdùnghọc tập, đồdùng khác để làm đồdùngdạy học: ghế ngồi, quần áo, ... tốn tơi thường sửdụng trò chơi học tập, lựa chọn nhiều trò chơi học tập để áp dụng với cho phù hợp; Nguyễn Thị Trung Trường MG Sao Mai 13 Mộtsốphươngphápsửdụngđồ dùng, đồ chơi hấp dẫn ... Mai Mộtsốphươngphápsửdụngđồ dùng, đồ chơi hấp dẫn cho trẻ – tuổi làm quen với tốn Về sở vật chất phòng học xây dựng đẹp hút trẻ tới trường, quan tâm lãnh đạo trường đáp ứng phần đồdùng đồ...
... cuối tơi tìm cho giải pháp đề tài Mộtsốphươngphápsửdụngđồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn cho trẻ -6 tuổi làm quen với toán ” Mộtsốphươngphápsửdụngđồ dùng, đồ chơi hấp dẫn cho trẻ ... tìm cho giải pháp đề tài Mộtsốphươngphápsửdụngđồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn cho trẻ -6 tuổi làm quen với toán ” Mục tiêu nhiệm vụ đề 19 Mộtsốphươngphápsửdụngđồ dùng, đồ chơi hấp ... quan, học hỏi dự tiết dạy mẫu trường bạn, để học hỏi phươngpháp chương trình mầm non - Cần trang bị đầy đủ vật chất, đồdùngdạyhọc cho cô trẻ 14 Mộtsốphươngphápsửdụngđồ dùng, đồ chơi...
... tập trung sửdụngsố ph-ơng phápsửdụng bất đẳng thức Côsi toán cực trị Hiệu sử dụng: họcsinhsửdụng thành thạo, chứng minh đ-ợc nhiều bất đẳng thức nên kết họcsinh tr-ờng kỳ thi họcsinh giỏi ... đại học làm đ-ợc toán cực trị Do năm họcsinh tr-ờng đạt họcsinh giỏi cấp tỉnh Kết năm có họcsinh ®¹t häc sinh giái cÊp tØnh, ®ã cã hai họcsinh đạt giải nhì Mức độ triển khai: dạyhọcsinh ... ph-ơng phápsửdụng bất đẳng thức Côsi toán cực trị để giúp cho họcsinh giải thành thạo vấn đề kỳ thi tuyển sinh Đại học, thi họcsinh giỏi cấp tỉnh Đây tài liệu để giáo viên dạy cho học sinh...
... lại số em khác không ý Thảo luận trao đổi ý kiến vấn đề có phân tích lý lẽ, giáo viên học sinh, họcsinh với họcsinh Giúp cho họcsinh mở rộng kiến thức, phát triển tư khoa học Giúp họcsinh ... đầy đủ phương tiện, đồdùngdạyhọc : Tranh ảnh, bảng số liệu, mẫu vật, đồ, thao tác xác, kết hợp đồng nhuần nhuyễn phươngphápdạyhọc Giáo viên giúp em nắm kiến thức cách xác, em tìm từ phương ... Sau áp dụng chuyên đề LớpSĩ sốSau áp dụng GiỏiKháTBYếu – Kém 8A53 26, 3%12,5%40 ,6% 40 ,6% 8A63218 ,6% 56, 4%21,9%3,1% 8A73333,3%57 ,6% 6,1%3,0% III BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Kinh nghiệm cụ thể : Qua dạy chuẩn...
... SKKN: Mộtsốphươngphápsửdụngphương tiện dạyhọc Địa lí - Tìm hiểu phươngphápsửdụngphương tiện dạyhọc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tìm tòi kiến thức họcsinh qua dạng đồ, ... Trong mônhọc trường THCS điều vận dụng nhiều phươngphápdạyhọc Mỗi phươngpháp có mạnh riêng, có phươngphápsửdụngphương tiện dạyhọc Vì thân giáo viên phải biết vận dụngphươngphápdạy cho ... SKKN: Mộtsốphươngphápsửdụngphương tiện dạyhọc Địa lí Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Giáo viên: Phạm Minh Khương 19 Trường TH&THCS Ba Điền Tên SKKN: Mộtsốphươngphápsửdụngphương tiện dạy học...
... giảng dạy đề số nội dung giải pháp để đưa BĐTD vào việc dạyhọc Lịch sử 2.1 Tổ chức dạyhọcđồ tư Việc tổ chức dạyhọc BĐTD thầy trò có chuẩn bị, họcsinh cần phải rèn kỹ vẽ BĐTD ( Bản đồ tư ... 38 % 62 % bình 18 % 82 % 61 36 HS lớp 39 % 61 % 19 % 81 % 83 38 HS 94 Tổng cộng 36 % 37 ,6 % 64 % 62 ,3 % 8% 15 % 92 % 85 % Bình quân Khả ứng dụng: Việc đưa Bản đồ tư vào phươngphápdạy học, thực ... năm học nhìn chung hiệu dạyhọc nâng cao, đặc biệt mơn Lịch sử có biểu tích cực, họcsinh hứng thú sửdụng BĐTD để dạyhọc Thông qua tiết dạyhọc BĐTD, nhận thấy rằng: thực tất tiết lịch sử nhà...
... học Yêu cầu cụ thể số tiết sửdụng CNTT dạy, không riêng mônSinhhọc mà tất môn phải sửdụng CNTT để GV thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng CNTT giảng dạySửdụng CNTT cho mơnsinhhọc c) Sửdụng ... đưa chuyên đề: Mộtsốphươngphápsửdụng TBDH Sinhhọc trường THCS Đinh Tiên Hoàng” Để nâng cao chất lượng giảng dạy cho Chuyên đề thiết bị: Mộtsốphươngphápsửdung TBDH Sinhhọc trường THCS ... hình mơn sinh: Mơ hình tổng hợp ARN: 1bộ Mơ hình phân tử ARN: Đồng kim loại: hộp Mộtsốphươngphápsửdụng TBDH Sinhhọc a) Sửdụng TBDH thực hành Trường THCS Đinh Tiên Hoàng thực đổi phương pháp...
... Trong mônhọc trường THCS điều vận dụng nhiều phươngphápdạyhọc Mỗi phươngpháp có mạnh riêng, có phươngphápsửdụngphương tiện dạyhọc Vì thân giáo viên phải biết vận dụngphươngphápdạy cho ... địa phương thấp Nếu giáo viên biết đổi Mộtsốphươngphápsửdụngphương tiện dạyhọc hiệu đồng thời sửdụngsố thiết bị dạy hỗ trợ cách hợp lí tạo khơng khí học tập tích cực, hứng thú để kết học ... tạo người học Đổi sửdụng nhiều phươngpháp tiên tiến đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu họcsinh , phươngphápsửdụngphương tiện dạyhọc nhằm phát huy...
... sống ngươiø ( Trong sinh hoạt thể người…) Tóm lại: Đồdùngdạyhọc hình ảnh, dụng cụ, đồ vật phục vụ cho việc dạyhọc mà họcsinh nhìn thấy đặc biệt sửdụng công tác giảng dạy - Đồdùngdạyhọc ... thức Để dạy tốt mônsinh Tôi có vài ý kiến đóng góp sau sửdụngđồdùngdạyhọcSửdụngđồdùngdạyhọc đạt giá trò giáo dục sau: + Thúc đẩy giao tiếp, trao đổi thông tin, giúp họcsinhhọc tập ... trò đồdùngdạyhọc qua nhận đònh sau: Đồdùngdạy cho phép thầy trò quan sát nghiên cứu vật, tượng xảy thực tiễn mà tiếp cận trực tiếp Việc sửdụngđồdùngdạyhọc trình dạyhọc giúp học sinh...
... giáo viên dẫn họcsinh đến tận nơi Vì dạyhọc khơng thể thiếu đồ, tranh ảnh, mẫu vật Trong giảng dạy địa lí mở đầu đồ kết thúc đồĐây đặc trưng mơn khoa học địa lí mà khơng mơn khoa họcso sánh ... lại số em khác không ý Thảo luận trao đổi ý kiến vấn đề có phân tích lý lẽ, giáo viên học sinh, họcsinh với họcsinh Giúp cho họcsinh mở rộng kiến thức, phát triển tư khoa học Giúp họcsinh ... đầy đủ phương tiện, đồdùngdạyhọc : Tranh ảnh, bảng số liệu, mẫu vật, đồ, thao tác xác, kết hợp đồng nhuần nhuyễn phươngphápdạyhọc Giáo viên giúp em nắm kiến thức cách xác, em tìm từ phương...
... Lu ý Để chứng minh điểm thẳng hàng phơng phápsửdụng diện tích ta phải chứng minh tam giác có đỉnh điểm có diện tích Phơng phápSửdụng diện tích hình học để chứng minh hai đờng thẳng song song ... Phơng phápDùng phơng pháp diện tích hình học để chứng minh số hệ thức Ví dụ Chứng minh tổng khoảng cách từ điểm M miền tam giác đến cạnh không phụ thuộc vị trí điểm Nhận xét Nếu toán không sửdụng ... IG//BC phơng phápdùng diện tích hình học để chứng minh ba đờng thẳng ®ång quy VÝ dơ Chøng minh mét tam gi¸c ba đờng trung tuyến đồng quy điểm đồng quy chia trung tuyến theo tỉ số 2/3 kể từ đỉnh...
... TÀI Việc sửdụng có hiệu đồdùngdạyhọc để phát huy tính tích cực họcsinh giảng dạymơn Vật Lí giúp học sinh: -Hiểu số tượng đời sống, sốhọcsinh ham thích mơn lý hiểu nhiều -Học sinh tiếp ... 6/ 4 34 1(2,9%) ( 26, 5%) 18 (53 %) 6( 17 ,6% ) - Kết khảo sát việc ham thích học tiết học có sửdụngđồdùng : Lớp Trả lời 6/ 3 6/ 4 Tổng số HS 70 36 34 Câu hỏi: Bạn có thích học vật lý có sửdụngđồ ... qúa trình họcsinh tiến hành thí nghiệm Chuyên đề áp dụnghọcsinhkhối trường THCS Lê Quý Đôn đạt hiệu cao Sửdụngdụng cụ thí nghiệm yêu cầu bắt buộc giảng dạyhọc tập mơn Vật Lí Sửdụng cách...
... Trong mônhọc trường THCS điều vận dụng nhiều phươngphápdạyhọc Mỗi phươngpháp có mạnh riêng, có phươngphápsửdụngphương tiện dạyhọc Vì thân giáo viên phải biết vận dụngphươngphápdạy cho ... địa phương thấp Nếu giáo viên biết đổi Mộtsốphươngphápsửdụngphương tiện dạyhọc hiệu đồng thời sửdụngsố thiết bị dạy hỗ trợ cách hợp lí tạo khơng khí học tập tích cực, hứng thú để kết học ... tạo người học Đổi sửdụng nhiều phươngpháp tiên tiến đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu họcsinh , phươngphápsửdụngphương tiện dạyhọc nhằm phát huy...