... đổi côngtácquảnlý đổi côngtác kế hoạch hố, cơngtác tổ chức, đạo đổi chế quản lý, phương phápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng hiệu quảnlý Tóm lại: Sự phân cơng chun mơn hố hoạt động quảnlý ... từ lý chọn nghiên cứu đề tài: Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường tiểu học địa bàn huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác ... Chương 1: Cơ sởlý luận đề tài - Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường tiểu học địa bàn huyện Triệu Sơn, Thanh Hóa - Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm...
... phạm, 2011) Ởtác giả đề cập đến vấn đề côngtác CNL, nội dung côngtác CNL trường THPT Nghiên cứu biệnpháp QL cơngtác CNL có Mộtsốbiệnpháp tăng cường quảnlý hiệu trưởng côngtác chủ nhiệm ... thưởng cá nhân HS, tập thể lớp chủ nhiệm GVCN thành tích đạt 3.3 Mối quan hệ biệnpháp Năm biệnpháp có mối quan hệ biện chứng với nhau: * Biệnphápbiệnpháp - Biệnpháp điều kiện để biệnpháp ... làm côngtác kiểm tra * Biệnphápbiệnpháp - Đảm bảo tốt điều kiện cần thiết cho côngtác chủ nhiệm lớp GV sở giúp cho GV thực tốt côngtác thi đua khen thưởng Ngược lại, việc coi trọng công tác...
... hội thảo Côngtác GVCN trường phổ thông”, NXBGD, 2010 Nghiên cứu biệnpháp QL cơngtác CNL có Mộtsốbiệnpháp tăng cường quảnlý hiệu trưởng côngtác chủ nhiệm lớp trường THPT tỉnh Bắc Ninh”, ... trạng quảnlýcôngtác chủ nhiệm trường THPT huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai - Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường THPT huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Chương CƠ SỞLÝ ... hỏi giáo viên làm côngtác chủ nhiệm lớp công việc GVCN lớp; biệnphápquảnlý lớp làm việc với HS 6 + Bảng hỏi HT, phó hiệu trưởng ( PHT) côngtácquảnlý họat động CNL biệnpháp QL họat động...
... Chương MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THPT, HUYỆN ĐỊNH QUÁN TỈNH ĐÒNG NAI71 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháp .71 3.2 Mộtsốbiệnpháp QL côngtác chủ ... Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1 Nghiên cứu sởlý luận biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm 5.1.3 Đe xuất, thăm dò tính cần thiết tính khả thi sốbiệnphápquảnlýcôngtác CNL trường THPT huyện Định Quán, ... nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu vấn đề quảnlýquảnlý GD Các tác giả đưa quan niệm Theo tác giả Thái Văn Thành "Quản lýtác động có mục đích, có kế hoạch chủ quảnlý lên đối tượng quảnlý nhằm...
... trường:………….………………………….11 Mộtsố kết đạt việc quảnlý …………………… 13 3 .Một số hạn chế quảnlý ……………… …………………… 14 Mộtsố vấn đề đặt côngtácquảnlý …………………… 14 34 Chương 3 :Một số giải pháp tăng cường côngtácquảnlý ... tiễn côngtácgiảng dạy năm qua kết hợp với lý luận khoa học quảnlý tiếp thu Học Viện Cán Bộ QuảnLý Giáo Dục nhằm đúc kết,tìm tòi đề sốbiệnphápquảnlý nhằm tăng cường côngtácquảnlý chuyên ... KHOA HỌC CỦA MỘTSỐ GIẢI PHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁC CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY-HỌC CỦA THẦY-TRÒ TRƯỜNG THPT HIỀN ĐA, TỈNH PHÚ THỌ Mộtsốsởlý luận việc quảnlýcôngtác chuyên môn nhằm...
... sởlý luận đề tài: - Nghiên cứu sởlý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýcôngtác bồi dưỡng chuyên môn 4.2 Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài: - Đánh giá thực trạng côngtácquản lý, côngtác ... thấy tất tác giả thống vấn đề cốt lõi khái niệm quản lý, 15 trả lời câu hỏi: Ai quảnlý ? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ? quảnlý ? (khách thể quản lý) ; quảnlý ? (phương thức quản lý) ; quảnlý ? (cơng ... thống biệnpháp 3.2 .Một sốbiệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viênTung học sởquận Ngô Quyền 3.2.1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức cán quảnlý giáo viên côngtác bồi dưỡng...
... nói riêng phải nắm vững nội dung, nguyên tắcquảnlý nhà trường Mộtcôngtácquảnlý trường THPT côngtácquảnlý hoạt động dạy học Vấn đề quảnlýcôngtác đổi PPDH môn Tiếng Anh THPT khó khăn phức ... hạn chế vấn đề côngtácquảnlý đổi PPDH trường THPT tình hình Luận văn đề xuất sốbiệnpháp nhằm ứng dụng vào quảnlýcôngtác đổi PPDH, bước nâng cao hiệu quảnlýcôngtác đổi PPDH môn Tiếng ... sốbiệnphápquảnlýcôngtác đổi PPDH môn Tiếng Anh trường THPT huyện Hương Sơn tỉnh Hà Tĩnh" để nghiên cứu 6 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu làm rõ thực trạng đề xuất sốbiệnphápquảnlý công...
... sởlý luận GDĐĐ, côngtácquảnlý GDĐĐ cho học sinh THCS - Làm rõ thực trạng côngtácquảnlý GDĐĐ cho HS trường THCS huyện Thanh Trì – Thànhphố Hà Nội - Đề xuất sốbiệnphápquảnlýcôngtác ... thống quảnlý (hay hệ quản lý) Khách thể quảnlý nằm hệ quản lý, hệ thống khác ràng buộc môi trờng, v.v Nó chịu tác động tác động trở lại hệ quảnlý Vờn đề đặt chủ thể quảnlý làm nh tác động ... tạo tác nhân tác động lên đối tợng quản lý, nơi tiếp nhận tác động chủ thể quảnlý với chủ thể quảnlý hoạt động theo quỹ đạo nhằm thực mục tiêu tổ chức Chủ thể quảnlý đối tợng quảnlý hợp thành...
... 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtác giáo dục NSVH sinh viên KTX Trường Đại học Vinh 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháp 75 3.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtác giáo dục nếp sống ... xem xét lại thực trạng côngtácquảnlý KTX nhằm nâng cao hiệu côngtácquảnlý GD nếp sống văn hoá cho SV Từ lý trên, chọn đề tài Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtác GD nếp sống văn hóa cho SV ... - Quảnlýtác động hướng đích, có mục tiêu xác định Nói cách khác, quảnlý trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quảnlý đến với khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu chung 1.2.2.2 Quảnlý GD Quản...
... 68 3.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtác KTNB trường THPT địa bàn huyện Tun Hố, tỉnh Quảng Bình .68 3.2.1 Nâng cao nhận thức côngtác KTNB quảnlýcôngtác KTNB 68 3.2.2 Đổi côngtác lập ... 1.2.1.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục loại quảnlý xã hội Dựa vào khái niệm quảnlýsốtác giả đưa khái niệm quảnlý giáo dục sau: Học giả tiếng Kônđacốp.M.I: Quảnlý giáo dục tập hợp biệnpháp ... dùng để tác động đến đối tượng quảnlý văn luật, định, thị, kế hoạch Phương phápquảnlý cách thức tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý Phương phápquảnlý phong phú: Phương pháp thuyết...
... kỹ thuật ngành, tìm hạn chế cơngtácquảnlý BD làm ảnh hưởng đến chất lượng BD công nghệ sở vận dụng sởlý luận quảnlý đào tạo để tìm biệnphápquảnlýcôngtác BD chuyên môn kỹ thuật nói chung ... côngtác BD quảnlýcôngtác BD công nghệ cho cán ngành điện Trường ĐHĐL - Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác BD công nghệ cho cán ngành điện Trường ĐHĐL nhằm nâng cao chất lượng, hiệu côngtác ... tế Chƣơng : Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng công nghệ cho cán ngành điện trường Đại học Điện lực CHƢƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Theo...
... CƠ SỞLÝ LUẬN, CƠ SỞPHÁPLÝ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I CƠ SỞLÝ LUẬN: Quảnlýquảnlý trường học 1.1 Quảnlý gì? Quảnlý hiểu tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) ... Chương I: Cơ sởlý luận, sởpháplý vấn đề nghiên cứu Cơ sởlý luận Quảnlýquảnlý trường học Các chức quảnlýquảnlý trường học Trường tiểu học Hiệu trưởng trường tiểu học Phó Hiệu trưởng Giáo ... điểm tình hình trường Tiểu học Cơngtác chủ nhiệm lớp biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường tiểu học Chương III: Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtác Chủ nhiệm trường Tiểu học Trang...
... thực trạng côngtác BD CB kỹ thuật ngành, tìm hạn chế cơngtácquảnlý BD làm ảnh hưởng đến chất lượng BD công nghệ sở vận dụng sởlý luận quảnlý đào tạo để tìm biệnphápquảnlýcôngtác BD chuyên ... côngtác BD quảnlýcôngtác BD công nghệ cho cán ngành điện Trường ĐHĐL - Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác BD công nghệ cho cán ngành điện Trường ĐHĐL nhằm nâng cao chất lượng, hiệu côngtác ... tế Chương : Mộtsốbiệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng công nghệ cho cán ngành điện trường Đại học Điện lực CHƢƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 Quảnlý Theo Mác,...
... sống thànhcơng mang lại hiệu thiết thực, đòi hỏi người quảnlý (giám đốc, hiệu trưởng) phải có quan điểm đắn, tầm nhìn chiến lược phải xây dựng đội ngũ giáo viên có lực có kinh nghiệm côngtác ... thuận tiện cho côngtácgiảng dạy học tập Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có nhiều kinh nghiệm côngtácgiảng dạy, tâm huyết với nghề, sở vật chất sử dụng có hiệu quả, tránh lãng phí, cơngtác tu bảo ... thành, nhóm có nhiều thành viên từ năm đến mười thành viên, giáo viên gợi ý cho nhóm tự chia thành nhiều nhóm nhỏ để thực phân chia nhóm nhỏ kích thích tính thi đua nhóm tạo khơng gian cởi mở,...
... quảnlý hợp thành hệ thống quảnlý Khách thể quảnlý nằm hệ thống quản lý, hệ thống khác ràng buộc mơi trường,…Nó chịu tác động tác động trở lại hệ thống quảnlý Vấn đề đặt chủ thể quảnlý làm tác ... phương pháp tâm lý- xã hội, chủ thể quảnlý gần gũi, chia sẻ, động viên đối tượng quảnlý để họ làm việc mà khơng mục đích kinh tế - Biệnphápquảnlý giáo dục tư tưởng trị, đạo đức: Biệnphápquản ... tố quảnlý giáo dục, là: chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Thực tế yếu tố không tách rời mà ngược lại, chúng có mối quan hệ tương tác gắn bó với Chủ thể quản...