... vụ giáodụcđạođứcchohọcsinh THPT 1.5 Quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọcphổthông 1.5.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức 1.5.2 Nội dung phơng phápquảnlýcông ... giảiphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh trờng trunghọcphổthônghuyện Yên Thành Nghệ An Chơng CƠ SởLý LUậN CủA VấN Đề QUảNLýCÔNGTáCGIáODụCĐạOĐứCCHOHọCSINHTRUNGHọC ... đứcchohọcsinhtrunghọcphổthông Chơng II: Thực trạng giáodụcđạođứcquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh trờng trunghọcphổthônghuyện Yên Thành - Nghệ An Chơng III: Mộtsố giải...
... trạng quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhTrung tâm giáodục thường xuyên tỉnh Đồng Tháp 5.3 Đề xuất sốgiảiphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhTrung tâm giáodục thường ... cứu MộtsốgiảiphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhTrung tâm Giáodục thường xuyên tỉnh Đồng Tháp Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu côngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh ... Mộtsố khái niệm 1.3 Mộtsố vấn đề giáodụcđạođứcchohọcsinh 13 1.4 Mộtsố vấn đề quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS TTGDTX 19 Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh trung...
... gia côngtácgiáodụcđạođứchọcsinh hỗ trợ côngtácquảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh đạt kết cao 37 Tóm tại: Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh làm cho trình tác ... trường Như giảiphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođức cách làm, cách hành động cụ thể để nâng cao hiệu giáodụcđạođứcchohọcsinh 1.3 Mộtsố vấn đề giáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THCS: ... nhiệm vụ giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS: 1.3.1.1 Ý nghĩa giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS: Giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS nhằm củng cố tiếp nối giáodụcđạođức cấp Tiểu họcCôngtác này,...
... giáodụcđạođứcquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứctrường THCS huyện Đông Sơn, tỉnhThanhHoá 5.3 Đề xuất thử nghiệm sốgiảiphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứctrường THCS huyện Đông Sơn, tỉnh ... sốgiảiphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứctrường THCS huyện Đông Sơn, tỉnhThanhHoá Giả thuyết khoa học Chất lượng giáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THCS huyện Đông Sơn, tỉnhThanhHoá ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VŨ ANH TUẤN MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨCỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞHUYỆN ĐÔNG SƠN, TỈNHTHANHHOÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO...
... đề quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcthông qua hoạt động lên lớp chohọcsinh tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcthông qua hoạt động lên lớp cho ... lýcôngtácgiáodụcđạođứcthông qua hoạt động lên lớp chohọcsinh tiểu học - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcthông qua hoạt động lên lớp chohọcsinhtrường ... Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨCTHÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHOHỌCSINH TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Giáodụcđạođứcchohọcsinh vấn đề...
... động giáodục lên lớp HS : Họcsinh KHXH : Khoa học xã hội PHHS : Phụ huynh họcsinh QLGD : Quảnlýgiáodục TN : Thanh niên THPT : Trunghọcphổthông TN-HS : Thanh niên - Họcsinh TNCS : Thanh ... : Giáodụcđạođức GD - ĐT : Giáodụcđào tạo GD : Giáodục GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GVBM : Giáo viên môn GS.TS : Giáo s - Tiến sĩ HĐH : Hiện đại hoá HĐGDNGLL : Hoạt động giáo ... hiệu, giáo viên họcsinh trờng THPT địa bàn quận Kiến An, thànhphố Hải Phòng Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban lãnh đạo, thầy cô giáo Khoa Giáo dục, Khoa sau đại học trờng Đại học Vinh,...
... GIO DC V O TO TRNG I HC VINH HONG TH KIM LIấN MộTSốGIảIPHáPQUảNLýCÔNGTáCGIáODụC Kỹ NĂNG SốNG CHOHọCSINHCáCTRƯờNG THPT HUYệN NGHI LộC TỉNH NGHệ AN CHUYấN NGNH : QUN Lí GIO DC M S: ... trờn nhng c s lý lun v thc tin ỏng tin cy - Gii phỏp qun lý cụng tỏc GDKNS cho hc sinh Gii phỏp qun lý l tng th cỏc cỏch thc tỏc ng ca ch th qun lý lờn i tng qun lý v khỏch th qun lý t c cỏc mc ... "Qun lý l hot ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c ớch ca t chc" [12, tr12] Theo Trn Quc Thnh: "Qun lý l s...
... sống chohọcsinh .33 1.3.5 Các hình thức giáodục kỹ sống chohọcsinh 34 1.4 Quảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinh THPT 35 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống cho ... chohọcsinh 35 1.4.2 Nội dung quảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinh 36 1.4.3 Phương phápquảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinh 38 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến côngtácgiáo ... nghiên cứu Quảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinhtrường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giảiphápquảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọcsinhtrường THPT huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An...
... tácgiáo dục, máy làm côngtácgiáodụchọcsinh cá biệt, nguồn lực tài sở vật chất phục vụ chocôngtácgiáodụchọcsinh cá biệt, thông tin họcsinh cá biệt Các văn pháp quy côngtácgiáodục ... sinh, quản lý, đạo cách sát sao, chặt chẽ Côngtácgiáodục lại họcsinh cá biệt thiếu kinh phí, thiếu điều kiện sở vật chất Quảnlý nguồn kinh phí, sở vật chất chocôngtácgiáodụchọcsinh ... thấy quảnlýgiáodục lại có yếu tố: chủ thể quản lý, đối tợng quản lý, khách thể quản lý, mục tiêu quảnlý Vì vậy, hiểu cách tổng quát, quảnlýgiáodục lại tác động có ý thức chủ thể quản lý...
... 1: Nội dung quảnlý nhà trườngQuảnlý trình giáodụcQuảnlý tài lực, vật lực, nhân lực, QUẢNLÝ NHÀ TRƯỜNGQuảnlý môi trườnggiáodục 1.2.4 Giáodụcđạo đức: 1.2.4.1 Đạo đức: Đạođức xem khái ... dục tri thức đạo đức, giáodụctình cảm đạo đức, hình thành giới quan, nhân sinhquan cách mạng Qua nghiên cứu sởlý luận tìm giảiphápquảnlýcôngtác GDĐĐ chohọcsinhtrườngTrunghọc Thị xã ... huy tốt côngtácgiáodục nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáodục hạn chế họcsinh bỏ học Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác GDĐĐ cho HS trườngtrunghọc thị...