... chosinhviêntrườngđạihọc thiếu đồng gia đình, nhà trường xã hội Quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứctrườngđạihọcsưphạm theo mơhình thường trọng tới nề nếp kỷ cương với nội quy, họcgiáo huấn, ... QLCTGDĐĐ cho SV trường ĐHSP vấn đề có tính thời sự, tính cấp thiết Từ lý trên, chọn đề tài: “Xây dựng môhìnhquảnlýcơngtácgiáodụcđạođứcchosinhviêntrườngđạihọcsưphạm giai đoạn nay , nhằm ... luận đại cương quản lý, Trường Cán quảnlýGiáodụcĐào tạo, tập GiáodụcĐại học, Hà Nội [95] Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2002), Lý luận đại cương quản lý, Tập giảng, Khoa Sư Phạm, Đại học...
... trị Giáodụccơng dân TrườngĐạihọcSưphạm Hà nội có hai mã ngành riêng Giáodục Chính trị Giáodụccơng dân, khoa Giáodục Chính trị TrườngĐạihọcSưphạm TP Hồ Chí Minh, TrườngĐạihọcSưphạm ... ngành Giáodục Chính trị, mơhình Khoa Lý luận trị Giáodụccông dân TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội, theo ngành Giáodụccơng dân đào tạo giáoviên dạy môn Giáodụccông dân trường trung học phổ ... ngành Giáodục Chính trị, Giáodụccông dân trườngđạihọcsưphạm đặt cách thiết Đề xuất mang tính định hướng đổi chương trình ngành Giáodục Chính trị, Giáodụccơng dân trườngđạihọcsư phạm...
... chosinhviên 17 1.5 Quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên 19 1.5.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên 20 1.5.2 Nội dung quảnlýcơngtácgiáodục ... hình rèn luyện trị tư tưởng sinhviên qui TrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh .35 2.2 Kết thực trạng quảnlýcơngtácgiáodục trị tư tưởng chosinhviên qui trườngĐạihọcSưphạm ... trúc Quảnlý GD quảnlý tổng thể tổng thể quảnlý xã hội quảnlý kinh tế, quảnlý văn hóa, quảnlý trật tự an ninh GDCTTT cho SV phận giáodục q trình giáodục tồn diện nhân cách SV: đức dục, ...
... đạođứcsinh thái giáodụcđạo đức, khẳng định giáodụcđạođứcsinh thái lĩnh vực giáodụcđạođứcGiáodụcđạođứcsinh thái cần thiết, giáodụcđạođức nói chung 1.1.2 Sự cần thiết giáodụcđạo ... trườngĐạihọc Cao đẳng Đảng uỷ, Ban Giám hiệu trườngĐạihọc Cao đẳng có quan tâm côngtácgiáodụcđạo đức, có giáodụcđạođứcsinh thái chosinhviên Cơ sở pháp lýcôngtácgiáodụcđạođức ... loại hìnhgiáodụcgiáodụcđạođứcsinh thái chosinhviên giai đoạn Để nâng cao hiệu giáodụcđạođứcsinh thái chosinhviên cần phải kết hợp nhiều loại hìnhgiáodục Cụ thể sau: Thứ nhất, “Đạo...
... triết học nguyên tắccôngtác xã hội: 16 1.2.5 Phương pháp côngtác xã hội: 18 1.3 Tình hìnhsinhviêncơngtác Đồn - Hội nhà trường: 20 1.3.1 Tình hìnhsinhviêncôngtác niên ... chức côngtác xã hội chosinhviên 30 1.5 Sơ nét TrườngĐạihọcSưphạm thành phố Hồ Chí Minh 31 1.5.1 Vị trí- Vai trò - Nhiệm vụ Trường[ 58-1]: 31 1.5.2 Tình hìnhsinhviên Trường: ... viên 58 2.2.4 Các loại hìnhcơngtác xã hội 61 2.2.5 Côngtácquản lý, tổ chức côngtác xã hội chosinhviên 62 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẰM TỔ CHỨC HIỆU QUẢ CÔNG TÁC...
... tập cách khoa học không cho riêng mơn lý luận trị mà cho tất môn mà sinhviên đăng ký theo học, từ đầu học kì giảng viên cung cấp chosinhviên đề cương chi tiết môn học, giới thiệu giáo trình, ... óc cách hợp lý, làm chosinhviên định hướng kiến thức học tự khai thác tri thức Thứ năm, tác động đến trình lập kế hoạch học tập sinhviên Để tạo điều kiện chosinhviên lập kế hoạch học tập cách ... bước vào đầu học phần môn họclý luận trị cần phải xác định chosinhviên nội dung khái quát môn học trả lời cho câu hỏi mà người học đặt ra: học gì? Học để làm gì? Và học nào? Giảng viên cần phân...
... chuyên viêngiáodục pháp luật học sinh, sinhviên Đó lý tơi quan tâm chọn đề tài "Tăng cường côngtác phổ biến pháp luật, giáodục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, sinh viên, trườngĐại học, ... trườngtrọng dạy chữ mà xem nhẹ côngtácgiáodụcđạo đức, buông lỏng việc giáo dục, quảnlýhọcsinh cá biệt: Chức nhà trườnggiáodục toàn diện nhân cách chohọc sinh, nhiên nhiệm vụ giáodục ... chốt trình giáodục nhân cách người Quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chohọc sinh, sinhviên nhiệm vụ quantrọng cấp thiết trườngđại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Giáodụcdục trị...
... biến pháp luật, giáodục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, sinh viên, trườngĐại học, Cao đẳng, TCCN” để làm đề tài cuối khoá lớp bồi dưỡng quảnlý nhà nước chương trình chun viên khoá I ... giáo dục trị tư tưởng, đạođứccho học sinh, sinhviên có ý nghĩa quan trọng và là khâu then chốt quá trình giáo dục nhân cách người Quảnlýcông tác giáo dục trị tư tưởng cho học sinh, ... giáo dục Nhà trường trọng dạy chữ mà xem nhẹ công tác giáo dụcđạo đức, buông lỏng việc giáo dục, quảnlý học sinh cá biệt: Chức nhà trường là giáo dục toàn diện nhân cách cho...
... chuyên viêngiáodục pháp luật học sinh, sinhviên Đó lý tơi quan tâm chọn đề tài "Tăng cường côngtác phổ biến pháp luật, giáodục trị tư tưởng, đạođứcchohọc sinh, sinh viên, trườngĐại học, ... trườngtrọng dạy chữ mà xem nhẹ côngtácgiáodụcđạo đức, buông lỏng việc giáo dục, quảnlýhọcsinh cá biệt: Chức nhà trườnggiáodục toàn diện nhân cách chohọc sinh, nhiên nhiệm vụ giáodục ... chốt trình giáodục nhân cách người Quảnlýcôngtácgiáodục trị tư tưởng chohọc sinh, sinhviên nhiệm vụ quantrọng cấp thiết trườngđại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Giáodụcdục trị...
... khoa học Ban Quảnlý ký túc xá TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội năm vừa qua quan tâm, trọng đến côngtácquảnlýsinhviên nội trú, có quảnlý hoạt động giáodục lên lớp sinh viên, hiệu côngtác ... lên lớp sinhviên nội trú trườngđạihọc Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt động giáodục lên lớp sinhviên nội trú TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội Chương 3: Biện pháp quảnlý hoạt động giáodục lên ... dục lên lớp Ký túc xá TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội 6.3 Đề xuất số biện pháp côngtácquảnlý hoạt động giáodục lên lớp chosinhviên nội trú Ký túc xá TrườngĐạihọcSưphạm Hà Nội Phương pháp...
... Vật lý chất rắn Lý luận văn học Văn học Việt Nam Sinh thái họcSinhhọc thực nghiệm Khoa học máy tính Giáodụchọc (bậc tiểu học) QuảnlýgiáodụcGiáodục Mần mon 32 Lý luận Phƣơng pháp dạy học ... Vật lý Sƣ phạm Kỹ thuật Công nghiệp Sƣ phạm Kỹ thuật Nơng nghiệp Sƣ phạm Hóa học Sƣ phạm Tin học Sƣ phạmSinhhọc Sƣ phạm Ngữ văn Sƣ phạm Lịch sử Sƣ phạm tiếng Anh Giáodụccông dân Giáodục ... lực học tập chosinhviêngiáoviên cần thực : + Tạo hứng thú học tập chosinh viên: Giáoviên phải tìm cách kích thích hứng thú nhu cầu học tập chosinhviên hứng thú tiền đề quantrọng để sinh...
... làm rõ sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodụcđạo đức, mơhìnhquảnlýcơngtácgiáodụcđạođứcchosinh viên, vai trò, mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviêntrườngsư phạm; Luận ... trạng đạođứcsinhviêntrườngđạihọcSưphạm thực trạng côngtácgiáodụcđạođứcđạođức nghề nghiệp chosinhviêntrườngđạihọcSưphạm Từ đề xuất mơhìnhquảnlýcơngtácgiáodụcđạođứccho ... đứcchosinhviêntrườngđạihọcSưphạmTác giả Đoàn Trung Dung với nghiên cứu: Các giải pháp quảnlý HĐGDNGCK sinhviên nội trú trườngđạihọc khoa học tự nhiên 1.2 Đổi giáodụcĐạihọc vấn...
... niên, Hội Sinhviêncơngtác nữ sinhviên Chương II: Thực trạng côngtác nữ sinhviên Đoàn Thanh niên, Hội Sinhviên I- Tình hình nữ sinhviên II- Tình hìnhcơngtác nữ sinhviêntrườngĐại học, Cao ... trò Đồn Thanh niên, Hội Sinhviêncôngtác nữ sinhviên Đoàn niên, Hội SinhviêntrườngĐại học, Cao đẳng có chung đối tượng tác động sinh viên, có nữ sinhviên Nữ sinhviên đóng góp tỉ lệ quan ... TRẠNG CÔNGTÁC NỮ SINHVIÊN CỦA ĐỒN THANH NIÊN, HỘI SINHVIÊN I- Tình hình nữ sinhviên 1- Số lượng trườngĐại học, Cao đẳng Năm 1987, nước có 101 trườngđại học, cao đẳng (63 trườngđại học, ...