0

xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử bản đồ học trong các trường đại học sư phạm miền núi phía bắc

Xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử  bản đồ học  trong các trường đại học sư phạm miền núi phía bắc

Xây dựng sử dụng giáo trình điện tử bản đồ học trong các trường đại học phạm miền núi phía bắc

Khoa học xã hội

... Chương 2: XÂY DỰNG SỬ DỤNG GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ “BẢN ĐỒ HỌC” 53 2.1 Những vấn đề chung xây dựng giáo trình điện tử Bản đồ học 53 2.1.1 Mục tiêu xây dựng giáo trình điện tử Bản đồ học 53 ... chất giáo trình điện tử Bản đồ học 54 2.1.3 Nguyên tắc xây dựng giáo trình điện tử Bản đồ học 55 2.1.4 Nhiệm vụ xây dựng giáo trình điện tử Bản đồ học 55 2.1.5 Các tiêu chí xây dựng ... Định hướng dạy học Bản đồ học trường Đại học phạm miền núi phía Bắc 49 1.7 Xác định mối quan hệ thành phần dạy học Bản đồ học trường Đại học phạm miền núi phía Bắc 50 Kết...
  • 262
  • 571
  • 1
xây dựng và sử dụng giáo trình điện tử “bản đồ học” trong các trường đại học sư phạm miền núi phía bắc tóm tắt

xây dựng sử dụng giáo trình điện tử “bản đồ học” trong các trường đại học phạm miền núi phía bắc tóm tắt

Tiến sĩ

... thức dạy học Bản đồ học Chương XÂY DỰNG SỬ DỤNG GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ “BẢN ĐỒ HỌC” 2.1 Những vấn đề chung xây dựng GTĐT Bản đồ học 2.1.1 Mục tiêu xây dựng giáo trình điện tử Bản đồ học - ... Khả sử dụng lại; Tính bền vững; Tính hợp lý 1.5 Thực trạng dạy học Bản đồ học trường Đại học phạm miền núi phía Bắc 1.5.1 Tổng quan sinh viên ngành Địa lí trường Đại học phạm miền núi phía ... tham gia học trực tuyến Internet 1.6 Định hướng đổi phương pháp dạy học Bản đồ học trường Đại học phạm miền núi phía Bắc 1.6.1 Cơ sở khoa học đổi phương pháp dạy học trường Đại học phạm: ...
  • 24
  • 372
  • 0
Xây dựng giáo trình điện tử cho môn học lý thuyết ô tô

Xây dựng giáo trình điện tử cho môn học lý thuyết ô tô

Cơ khí - Vật liệu

... 2.2.1 Phương trình cân lực kéo 2.2.2 Đồ thị cân lực kéo 2.3 Nhân tố động lực học 2.3.1 Khái niệm ý nghĩa nhân tố động lực học ô tô 2.3.2 Đồ thị nhân tố động lực học ô tô 2.3.3 Sử dụng đồ thị nhân ... dụng đồ thị nhân tố động lực học D theo điều kiện bám bánh xe chủ động điều kiện sức cản mặt đường Chương Cân công suất, lực kéo đặc tính động học ô tô 2.3.3 Sử dụng đồ thị nhân tố động lực học ... lực kéo đặc tính động học ô tô 2.2.2 Đồ thị cân lực kéo Phương trình cân lực kéo biểu diễn đồ thị xây dựng mối quan hệ lực kéo tiếp tuyến Pk với vận tốc ôtô (P = f(v)) Từ đồ thị ta có: P = f (υ...
  • 210
  • 2,858
  • 1
Xây dựng giáo trình điện tử cho môn học lý thuyết ô tô

Xây dựng giáo trình điện tử cho môn học lý thuyết ô tô

Cơ khí - Vật liệu

... khai thác sử dụng Qua thời gian học tập nghiên cứu trường Đại Học Phạm Kỹ Thuật Hưng Yên, chúng em khoa tin tưởng giao cho đề tài tốt nghiệp Xây dựng giáo trình điện tử cho môn học lý thuyết ... tiêu đào tạo chương trình môn học riêng, để xác định mục tiêu môn học ta cần phải vào mục tiêu đào tạo chung bậc học Mục tiêu đào tạo bậc học cao đẳng đại học trường Đại học phạm kỹ thuật Hưng ... môn học - Để xây dựng nội dung môn học ta cần phải dựa vào vị trí, chương trình thời lượng môn học chương trình đào tạo Với môn học có nội dung đặc trưng riêng Do xây dựng chương trình môn học...
  • 186
  • 864
  • 1
Xây dựng giáo trình điện tử sử dụng và sửa chữa ôtô

Xây dựng giáo trình điện tử sử dụng sửa chữa ôtô

Cơ khí - Vật liệu

... 1: Khi lắp vào phải lắp cho hướng Bước 2: Đưa piston trượt xi lanh Bước 3: Lắp kẹp vào Bước 4: Lắp phớt chắn bụi vào Qui trình tháo đĩa ép đĩa ma sát Bước 1: Sử dụng dụng cụ chuyên dụng để tháo ... tra trục Khi tháo đồng tốc ý sử dụng kẹp kéo, sử dụng kích phá hỏng bánh Bước 1: tháo vòng bi sử dụng kẹp tháo vòng bi                                             Bước : Tháo đồng tốc số Bước ... Tháo đĩa ép Bước 3: Tháo đĩa ma sát sử dụng dụng cụ chuyên dụng Kiểm tra chi tiết Hình vẽ mô tả cấu tạo tách Qui trình chẩn đoán, kiểm rời chi tiết tra sửa chữa Dụng cụ Kiểm tra hoạt động Máy thổi...
  • 158
  • 1,213
  • 3
Xây dựng giáo trình điện tử sử dụng và sửa chữa ôtô (Sửa Chữa Điện ô tô)

Xây dựng giáo trình điện tử sử dụng sửa chữa ôtô (Sửa Chữa Điện ô tô)

Cơ khí - Vật liệu

... vấn đề a chữa bảo dưỡng ôtô + Xây dựng quy trình khoa học để khai thác dụng ôtô cách hiệu sống Qua thời gian học tập nghiên cứu trường Đại Học Phạm Kỹ Thuật Hưng Yên, chúng em khoa ... những ứng dụng, tiện ích ôtô vào thực tế sống, biểu rõ cách thức dụng, a chữa bảo dưỡng ôtô Môn dụng a chữa ôtô xây dựng nhằm hai nhiệm vụ chính: + Nghiên cứu vấn đề a chữa ... xã hội Môn dụng a chữa ôtô” những môn học đóng vai trò quan trọng việc thiết lập những sở khoa học để dụng khai thác ôtô phục vụ cho mục đích sống Môn Dụng a Chữa ôtô...
  • 112
  • 446
  • 1
Xây dựng giáo trình điện tử sử dụng và sửa chữa ôtô (Gầm ô tô)

Xây dựng giáo trình điện tử sử dụng sửa chữa ôtô (Gầm ô tô)

Cơ khí - Vật liệu

... cho sinh viên trường để đáp ứng phần nhu cầu công việc Đề tài xây dựng giáo trình điện tử sử dụng sửa chữa ôtô giúp cho chúng em hiểu rõ hư hỏng thường gặp ôtô, từ đưa phương án sửa chữa phù hợp ... cho học sinh, sinh viên khoá Ngoài tài liệu dùng cho thợ sửa chữa, gara, thợ bảo hành - Kết đạt làm sở để phát triển đề tài mức cao MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI - Xây dựng giáo trình điện tử sử dụng sửa ... hình vẽ sau đưa đồng tốc số số vào dụng cụ chuyên dụng hình vẽ Bước 2: Lắp đặt đồng tốc số vào sử dụng công cụ chuyên dụng Bước 3: Lắp ổ bi sử dụng cụ chuyên dụng Đồ án tốt nghiệp Trang - 41 - Khoa...
  • 152
  • 620
  • 1
Sử dụng phần mềm eXe xây dựng giáo trình điện tử phần điện học chương trình vật lý 11 trung học phổ thông

Sử dụng phần mềm eXe xây dựng giáo trình điện tử phần điện học chương trình vật lý 11 trung học phổ thông

Sư phạm

... khảo, luận văn trình bày ba chương: > Chương 1: Cơ sở lý luận đại xây dựng giáo trình điện tử dạy học > Chươnẹ 2: Xây dựng giáo trình điện từ phần Điện học chương trình Vật lý ỉ Trung học phổ thông ... cho giáo trình diện tử chẳng qua chi trình chuyên cách học túy từ giáo trình giấy thành giáo trình sỗ” hay giáo trình điện tứ” - E-book !?) Giáo trình điện tử (được hiểu khái quát sàn phẩm trình) ... Trung học phổ thòng s Nghiên cứu sờ lý thuyết giáo trình điện tử (E-Book), nguyên tấc xây dựng E-Book, khả ứng dụng E-Book dạy học S Sử dụng phần mềm eXe xây dựng giáo trinh điện tử phần Diện học...
  • 103
  • 934
  • 0
Xây dựng giáo trình điện tử trực quan dạng Video với Camtasia Studio 4.0

Xây dựng giáo trình điện tử trực quan dạng Video với Camtasia Studio 4.0

Tư liệu khác

... dẫn phía (xem hình 19) 10 Hình 19 Sau có tập tin Video kết bạn chép vào USB hay ghi CD để trình diễn (có thể ghi dạng trình chiếu đầu VCD thông dụng) Hy vọng với viết chi tiết bạn tạo giáo trình ... đầu trình diễn, bạn nhấp nút Click to begin recording hộp thoại CS4 góc phải hình trình diễn (xem hình 18) Hình 18 Tiếp bạn tiến hành trình diễn Slides cách bình thường, ý nên kèm thuyết trình ... công CS4, chương trình tự động tìm tích hợp Add-In “bắt hình” vào công cụ PowerPoint hệ thống (xem hình 17) Hình 17 Để bắt đầu trình ghi hình phiên trình diễn bạn nhấp chuột vào nút công cụ...
  • 11
  • 495
  • 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "BƯỚC ĐẦU XÂY DỰNG GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ" ppt

Báo cáo khoa học

... là, phải cần đến giáo trình điện tử (nói chung giáo trình điện tử dành cho môn Đất nước học nói riêng); tiến trình sản xuất loại giáo trình diễn 3.1 Sự cần thiết giáo trình điện tử Những thuận ... luận Trên vài suy nghĩ tác giả tác dụng, tính thiết thực khái lược tiến trình xây dựng phát triển giáo trình điện tử môi trường dạy học ngoại ngữ nói chung cụ thể môn Đất nước học trường Nội ... Multimedia giáo trình điện tử Riêng môn Đất nước học, đặc thù môn học cần hỗ trợ nhiều hình ảnh, âm siêu liên kết văn bản, nhu cầu sử dụng Multimedia giảng dạy học tập cao Đất nước học môn học văn...
  • 5
  • 461
  • 1
Xây dựng giáo trình điện tử, cho môn thí nghiệm ô tô

Xây dựng giáo trình điện tử, cho môn thí nghiệm ô tô

Cơ khí - Vật liệu

... nước vào nước để xây dựng lên hệ thống đề cương học tập học phần “Thí nghiệm ô tô” - Xây dựng giảng điện tử POWERPOINT CHƯƠNG 1: NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN PHẠM Mục tiêu giáo dục đào tạo - Mục tiêu giáo ... tiêu đào tạo chương trình môn học riêng, để xác định mục tiêu môn học ta cần phải vào mục tiêu đào tạo chung bậc học Mục tiêu đào tạo bậc học cao đẳng đại học trường Đại học phạm kỹ thuật Hưng ... môn học - Để xây dựng nội dung môn học ta cần phải dựa vào vị trí, chương trình thời lượng môn học chương trình đào tạo Với môn học có nội dung đặc trưng riêng Do xây dựng chương trình môn học...
  • 151
  • 1,526
  • 4
Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề khu vực miền núi phía bắc

Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề khu vực miền núi phía bắc

Tiến sĩ

... ñư c g i giáo viên, gi ng viên d y ngh ” Giáo viên d y trình ñ sơ c p ngh g i giáo viên sơ c p ngh ; giáo viên d y trình ñ trung c p ngh g i giáo viên 12 trung c p ngh ; giáo viên d y trình ñ ... GVTH Trình ñ ph m m t ñi m y u c a ñ i ngũ GVTH Qua k t qu ñi u tra 610 giáo viên (b ng 2.1) v i 160 giáo viên có b ng ph m k thu t 450 giáo viên ñư c b i dư ng ph m b c b c trình ñ ... chương trình ph m b c ph m b c ñào t o GVDN trình ñ Cao ñ ng ph m k thu t; ñào t o c p ch ng ch ph m d y ngh cho ñ i ng ñã có trình ñ chuyên môn k thu t ñ làm GVDN Chương trình...
  • 116
  • 764
  • 8
Tóm tắt luận án tiến sĩ giáo dục bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề khu vực miền núi phía bắc

Tóm tắt luận án tiến sĩ giáo dục bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề khu vực miền núi phía bắc

Tiến sĩ

... hành Chương trình khung Ch ng ch ph m d y ngh thay th chương trình ph m b c 1, b c t o GVDN trình Cao ng ph m k thu t; t o c p ch ng ch ph m d y ngh cho i ng ã có trình chuyên ... C B I DƯ NG GIÁO VIÊN TH C HÀNH CÁC TRƯ NG D Y NGH KHU V C MI N NÚI PHÍA B C 2.1 Sơ lư c v ngành d y ngh , c i m i ngũ giáo viên d y ngh h c sinh h c ngh trư ng d y ngh khu v c mi n núi phía ... ng trình chuyên môn c a GVTH Trình ph m m t v n y u c a i ngũ GVTH Qua k t qu i u tra 610 giáo viên v i 160 giáo viên có b ng SPKT 450 giáo viên c b i dư ng ph m b c 1, b c Th c tr ng trình...
  • 28
  • 677
  • 0
MỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

MỘT VÀI KINH NGHIỆM THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

Trung học cơ sở - phổ thông

... Trường THCS Ngô Gia Tự giảng điện tử gì? Sự phối hợp học sinh trình xây dựng giảng có giúp cho giáo viên học sinh không? Hiệu mang lại so với tiết học thông thường bao nhiêu? từ boăn ... không giáo viên ngần ngại, chưa lần dám thử sức với giáo án điện tử cho dù sở vật chất trường thành phố đáp ứng nhu cầu Vậy làm để đưa CNTT thật vào trường học thông qua giảng giáo án điện tử đạt ... áp dụng tình 3/ Yêu cầu cần thiết để làm giáo án điện tử Mặc dù giáo án điện tử (GAĐT) chưa trường học đón nhận rộng rãi, chưa thực phổ biến, bước đầu tạo không khí học tập làm việc khác hẳn cách...
  • 19
  • 1,106
  • 3
SKKN - MỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

SKKN - MỘT VÀI KINH NGHIỆM THỦ THUẬT ĐỂ XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ BỘ MÔN ANH VĂN HIỆU QUẢ

Tư liệu khác

... SKKN - Một vài kinh nghiệm thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử môn Tiếng Anh – GV: Nguyễn Hữu Thành mức độ Tin học tự làm giáo án điện tử? Đưa vào giảng sao? Áp dụng cho đối tượng nào? ... cần thiết để làm giáo án điện tử Mặc dù giáo án điện tử (GAĐT) chưa trường học đón nhận rộng rãi, chưa thực phổ biến, bước đầu tạo không khí học tập làm việc khác hẳn cách học cách giảng dạy truyền ... áp dụng chỗ hiệu Song cần nói thêm rằng, cho dù hiệu mà giáo án điện tử mang lại cao nghĩa tiết dạy giáo án điện tử Không có nghĩa dạy giáo án điện tử bỏ qua phấn trắng bảng đen Vì phấn trắng bảng...
  • 24
  • 855
  • 4
skkn Một vài kinh nghiệm và thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn anh văn hiệu quả

skkn Một vài kinh nghiệm thủ thuật để xây dựng giáo án điện tử bộ môn anh văn hiệu quả

Tiếng anh

... môn Tin học, từ việc quan tâm đầu tập huấn trường không nhiều, bên cạnh phần nhận thức giáo viên hạn chế Chẳng hạn, số giáo viên chưa đònh nghóa giáo án điện tử? Xây dựng giáo án điện tử cần ... Giáo viên phải hiểu biết mức độ Tin học tự làm giáo án điện tử? Đưa vào giảng sao? Áp dụng cho đối tượng nào? Thuận lợi khó khăn mà giáo viên gặp phải thiết kế giảng điện tử gì? Sự phối hợp học ... phổ thông Mục đích sử dụng máy tính, máy chiếu phục vụ cho công tác giảng dạy áp dụng tình 3/ Yêu cầu cần thiết để làm giáo án điện tử Mặc dù giáo án điện tử (GT) chưa trường học đón nhận rộng...
  • 20
  • 637
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose