... phúcSỔ KẾHOẠCHGIÁODỤCCÁNHÂNTRẺKHUYẾT TẬTI. Những thông tin chung về trẻkhuyết tật 1/ Họ và tên trẻ: Giới tính :- Sinh ngày tháng năm - Học lớp: Trường Tiểu học- Họ và tên giáo viên ... 2/ Đặc điểm chính của trẻ - Dạng khuyếttật : (ghi: khiếm thị/ khiếm thính/ trí tuệ / ngôn ngữ/ vận động/ đa tật) - Mức độ khuyết tật: Nặng Vừa Nhẹ- Khả năng của trẻ: (ghi những thông tin ... chất, nhận thức, giao tiếp, hành vi của trẻ, và ghi bổ sung thêm trong năm học) - Nhu cầu của trẻ: (như trên) : II/ Kếhoạch phát triển cánhântrẻ năm học 20 - 201/ Mục tiêu học kì...
... …………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………KẾ HOẠCHGIÁODỤCCÁ NHÂNCHO TRẺKHUYẾT TẬTI. Những thông tin chungHọ và tên trẻ: Phạm đình Nghiệp NamSinh ngày 30 tháng 4 năm 1999Họ ... PhúcHọ và tên giáo viên chủ nhiệm: Lê Thị HảoII. Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó khăn: Khuyếttật trí tuệ, khuyếttật ngôn ngữ- giao tiếp- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ: Giao tiếp ... vui chơi cùng các bạn trong lớp, trong trường- Bảng tóm tắt kết quả tìm hiểu:Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng1. Thể chất- Sự phát triển thể chất- Các giáo quan- Lao...
... đạt được mục tiêu chăm sóc, giáodục một trẻkhuyết tật. sóc, giáodục một trẻkhuyết tật. Bài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤCCÁ NHÂNBài 2: KẾHOẠCHGIÁODỤCCÁ NHÂNMục tiêu:Mục tiêu:- Xác ... cộng.Công cộng. MẪU KẾHOẠCHGIÁODỤCCÁ NHÂNMẪU KẾHOẠCHGIÁODỤCCÁ NHÂN1.1.THÔNG TIN VỀ TRẺ:THÔNG TIN VỀ TRẺ:-Họ và tên trẻ: ……………………….Nam/ Nữ…………Họ và tên trẻ: ……………………….Nam/ Nữ…………-Sinh ... Khái niệm kếhoạchgiáodụccá nhân Khái niệm kếhoạchgiáodụccá nhân KHGDCN là văn bản xác định nội dung, phưKHGDCN là văn bản xác định nội dung, phương pháp, hình thức và các điều kiện...
... nhanh, thích cảm giác mạnh (bồng dốc, tung hứng), ú oà, xâu vòng tròn. Kế hoạchgiáo dục (Thời gian: 1 tháng)Mục tiêu kế hoạch Ghi chú:• Thực hiện đạt yêu cầu: +• Không thực hiện đạt yêu cầu: ... quen với các màu sắcCác thẻ có màu đỏ,xanh lá, vàng, xanhlam, đen, trắng, hồng.Chuyển đổi nhanh các thẻ màu và đọc totên màu.Để màu trẻ chưa biết được giữa 3 màu mà trẻ đã biết, ... và thêm 2 màuB5: 3 màu trên và thêm 2 màu5 Bò Các dải màu đỏ, Làm mẫu, cùng trẻ bò B1: bò cùng cô Củng cố Tp HCM, ngày 19\10\2010Thông tin cá nhân − Bé: Phạm Trương Quốc Khanh− Sinh năm 2008...
... dựng kếhoạchgiáodụccánhân cho trẻkhuyết tật. Nhưng theo chúng tôi các kĩ năng ñó ñều ñược thể hiện trên giấy tờ: giáo án, hồ sơ nhưng với mức ñộ khả thi chưa cao; các kếhoạchgiáodụccá ... ñi học. 1.4.1.3. Tính tích cực của giáodục hòa nhập trẻkhuyếttật Giáo dục hoà nhập là mô hình giáodụctrẻkhuyếttật có hiệu quả Trong GDHN, trẻkhuyếttật ñược học ở môi trường bình thường, ... giáodục cho trẻkhuyếttật lấy GDHN là giải pháp chiến lược. Năm 2002 Bộ GD&ĐT ñã thành lập Ban chỉ ñạo Giáodụctrẻkhuyết tật. Đến nay 64/64 tỉnh thành có Ban chỉ ñạo giáodụctrẻ khuyết...
... hoạchgiáodụccá nhân, tổ trong việc lập kếhoạchgiáodụccá nhân, tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết quả giáo chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục theo kếhoạchgiáodục ... khuyếttật để huy động, duy trì người khuyếttật đi học.động, duy trì người khuyếttật đi học. 6. Kếhoạchgiáodụccánhân dành cho người 6. Kếhoạchgiáodụccánhân dành cho người khuyết ... tác giáodục HNTKT1. Người khuyếttật được tiếp nhận vào các cơ 1. Người khuyếttật được tiếp nhận vào các cơ sở giáodục của hệ thống giáodục quốc dân. ở sở giáodục của hệ thống giáo dục...
... này, chúng ta có thể liên hệ với các TTHT&PTGDHN, các bệnh viện, bệnh xá địa phương, các tổ chức: Hội chữ thập đỏ, ủy ban dân số gia đình và trẻ em hay các nhà hảo tâm ãMột số TBĐT ... bằng cách nào.ãGV có thể phối hợp với thành viên cộng đồng, cán bộ, GV Trung tâm HT&PTGDHN tìm hiểu các loại TB phù hợp nhất với hoàn cảnh của trường và tham gia vào việc thiết kế, xây ... chuẩn bị các ĐDDH cho trẻ phát huy được việc học tập đa giác quan một cách tích cực và có ý nghĩa. ãCó những ĐDHT có thể được làm dễ dàng và không tốn kém từ nguồn nguyên liệu sẵn có. Trẻ...
... và giáodục phù hợp với người khuyết tật. Điều 12. Xây dựng kếhoạchgiáodụccánhân dành cho người khuyếttật 1. Mỗi người khuyếttật đều được lập hồ sơ giáodụccá nhân, trong đó có các ... của người khuyết tật; b) Kết hợp với gia đình, cán bộ y tế, các đơn vị có liên quan để xây dựng kế hoạch giáodụccá nhân; tư vấn các kỹ năng chăm sóc, giáo dục; thiết kế, tổ chức các hoạt độngvui ... trợ giáodục hòa nhậpcho người khuyết tật. Chương VITỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 23. Ban chỉ đạo giáodụckhuyếttật của Bộ Giáodục và Đào tạo Ban chỉ đạo giáodụckhuyếttật của Bộ Giáodục và...
... việc giáo dụctrẻkhuyếttật và về khả năng phát triển của trẻkhuyếttật khi được giáo dục, trong đó có cả cha mẹ, cán bộ giáodục và giáo viên của các trường.Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo ... cận giáodục bình đẳng, có chất lượng. Trong 10 năm qua kể từ khi công tác giáodụctrẻkhuyếttật được Thủ tướng Chính phủ giáodụcgiao cho ngành giáodục quản lý, công tác giáodụctrẻkhuyết ... tật) .2. Giáodục hòa nhập. Là phương thức giáodục người khuyếttật chung với người không khuyếttật trong các cơ sở giáo dục. 3. Trẻ em.Theo Công ước Quốc tế về quyền trẻ em quy định: “Trẻ...
... đề lý luận về quản lý giáodục và quản lý giáo dục hoà nhập trẻkhuyếttật trong trường tiểu học.5.2 - Đánh giá thực trạng quản lý giáodục hoà nhập trẻkhuyếttật của cáctrường tiểu học thị ... đề lý luận về quản lý giáo dục, quản lý giáodục hoà nhập trẻkhuyếttật trong trường tiểu học thông qua các tài liệu trong nước và nước ngoài về giáodụctrẻkhuyết tật 6.2 Phương pháp ... thôngTKT : Trẻkhuyếttật Giáo dục chuyên biệt là phương thức giáodụctrẻ em có cùng dạng, mức độ KT theo chương trình chuyên biệt, khác với chương trình giáodục phổ thông, tại cơ sở giáo dục...
... thể- Hành vi, tính cách5. Môi trờng giáo dục - Gia đình- Nhà trờng- Cộng đồngIII. Mục tiêu năm học (và trong hè)1. Kiến thức: kế hoạchgiáodụccánhân cho trẻkhuyết tật I. Những thông ... của trẻ: - Dạng khó khăn (Khuyết tật trí tuệ, khiếm thính, khiếm thị, khuyếttật ngôn ngữ-giaotiếp, khuyếttật vận động, ):.- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ: .....- Bảng tóm tắt kết ... hiểu:Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng1. Thể chất- Sự phát triển thể chất- Các giác quanHồ sơ giáodụccá nhân cho trẻkhuyết tật Họ tên học sinh: Bùi Văn HuyLớp 1BNăm...