... NĂNGLỰC HỢP TÁC NĂNGLỰC SÁNG TẠO NĂNGLỰC SỬ DỤNG CNTT NĂNGLỰC TỰ QUẢN LÍ NĂNGLỰC GQ VẤN ĐỀ NĂNGLỰC TỰ HỌC www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNGLỰC NGÔN NGỮ NĂNGLỰCNĂNGLỰC TÍNH TOÁN CÁC NĂNGLỰC ... CỦA MÔN NGỮ VĂN NĂNGLỰCNĂNGLỰC GIAO TIẾP GIAO TIẾP TIẾNG VIỆT TIẾNG VIỆT NĂNGLỰC CẢM THỤ NĂNGLỰC CẢM THỤ THẨM MĨ THẨM MĨ NĂNGLỰC CHUYÊN BIỆT CỦA MÔN NGỮ VĂN ĐỌC NGHE NÓI VIẾT NĂNGLỰC GIAO ... Đánhgiá cần phải phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá GV tự đánhgiá HS, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng (4) Kết hợp hình thức đánhgiá TNKQ tự luận nhằm phát...
... khối ngun tử oxi trên? Câu 9: Cho ngun tử Clo có 17 electron, 17 proton 18 nơtron Hãy viết kí hiệu ngun tử Clo trên? Câu 10: Ngun tố Cacbon có đồng vị bền: 12 C chiếm 98 , 89% 13 C chiếm 1,11% Ngun ... Phát biểu sau ngun tử sai? A Ngun tử ln trung hòa điện B Trong ngun tử, số proton số electron C Trong ngun tử, số proton số nơtron D Trong ngun tử, số proton số hiệu ngun tử Câu 6: Cho ngun tử ... ngun tử 65 Cu? Câu 9: Câu 10: Vận dụng cao Câu 1: Câu 2: Câu 3: Câu 4: Câu 5: Viết cơng thức loại phân tử đồng (II) oxit, biết đồng oxi có đồng vị sau: 63 65 16 17 18 29 Cu, 29 Cu;8 O,8 O,8 O...
... pháp kiểmtrađánhgiá + Kiểmtra lí thuyết: Hiện phổ biến kiểmtra vấn đáp ( kiểmtra thường xuyên, kiểmtra miệng, kiểmtra thực hành) kiểmtra viết ( Kiểmtra 15 phút, kiểmtra tiết, học kì) Trong ... hoạt động kiểmtrađánhgiá diễn suốt trình dạy học, bắt đầu dạy học giáo viên cần nói cách thức kiểmtrađánhgiáhọcsinh chủ động đáp ứng yêu cầu kiểmtrađánhgiá Thứ ba, kiểmtrađánhgiá diễn ... không theo nghĩa Bởi xây dựng chương trình, người ta cần làm rõ triết lý kiểmtrađánhgiá tức xác định rõ mục tiêu kiểmtrađánhgiá gì? Kiểmtrađánhgiá xem họcsinh có đạt mục tiêu học tập, giáo...
... pháp kiểmtrađánhgiá + Kiểmtra lí thuyết: Hiện phổ biến kiểmtra vấn đáp ( kiểmtra thường xuyên, kiểmtra miệng, kiểmtra thực hành) kiểmtra viết ( Kiểmtra 15 phút, kiểmtra tiết, học kì) Trong ... hoạt động kiểmtrađánhgiá diễn suốt trình dạy học, bắt đầu dạy học giáo viên cần nói cách thức kiểmtrađánhgiáhọcsinh chủ động đáp ứng yêu cầu kiểmtrađánhgiá Thứ ba, kiểmtrađánhgiá diễn ... thành cônghọcsinh tương lai Tại người ta nói kiểmtrađánhgiá quan trọngkiểmtrađánhgiá việc dạy học bị lái theo đó.” Nếu tập trung đánhgiá kết sản phẩm cuối trình dạy học, họcsinh tập...
... đổi cách đánhgiáhọcsinhtheo hướng giao tiếp Tôi thiết nghĩ thực cách khoa học động khâu kiểmtrađánhgiá trình dạy học dù muốn hay không,sớm hay muộn phải thay đổi cách tự nhiên theo hướng ... trọngHọcsinh thành phố nói tiêng anh tốt họcsinh nông thôn.Có nhiều nguyên nhân vừa chủ quan vừa khách quan vấn đề then chốt nằm khâu kiểmtrađánh giá. Do nội dung đánhgiánặng ngữ pháp,kỹ đánh ... TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN VĂN TRỖI TỔ CM ANH –NHẠC –MỸ THUẬT CHUYÊN ĐỀ THẢO LUẬN THỰC HIỆN DẠY HỌC,KIỂM TRAĐÁNHGIÁTHEO CHUẨN KT-KN ĐỐI VỚI BỘ MÔN TIẾNG ANH I.Sự cần thiết phải thực dạy học ,kiểm tra...
... chỉnh dạy học, định đánh giá, đáp ứng nhu cầu họcsinh phụ huynh 1.3 Mục đích kiểmtrađánhgiá - Trong dạy họckiểmtrađánhgiá gồm ba mục đích chính: + Kiểmtra kiến thức kỹ để đánhgiá mức ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Cơ sở lí luận công tác kiểm tra, đánhgiá dạy học 1.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiá - Định nghĩa Jean ... phạm kiểm tra, đánhgiá kết học tập họcsinh 1.6.1 Đảm bảo tính toàn diện: Để kiểmtrađánhgiá kết học tập họcsinh khối lượng chất lượng kiến thức mà họcsinh chiếm lĩnh được, kỹ vận dụng môn học, ...
... vào lực thực tế sáng tạo Đánhgiá thực cấp quản lí Giáo viên họcsinh chủ động đánh giáo viên chủ yếu, tự đánhgiá giá, khuyến khích tự đánhgiáđánhgiáhọcsinh không công nhận chéo họcsinhĐánh ... TIÊU, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNGLỰC Các khái niệm + Đánhgiá + Kiểmtra + Đo lường + Đánhgiá lực: Đánhgiálựcđánhgiá khả thực công việc cụ thể dựa việc kết ... tiếp cận nội dung đánhgiá tiếp cận lực STT Đánhgiátheo hướng tiếp cận nội dung Đánhgiátheo hướng tiếp cận lực Các thi giấy thực vào cuối chủ đề, chương, học kì Nhiều kiểmtra đa dạng (giấy,...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánhgiá trình dạy học đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập họcsinhĐánhgiá kết học ... trung học V Đổi kiểmtrađánhgiá kết học tập họcsinh Phần thứ hai: XU THỂ ĐỔI MỚI TRONGKIỂMTRAĐÁNHGIÁHỌC NGOẠI NGỮ I Giới thiệu khái niệm, mục tiêu, phương pháp hình thức kiểm tra, đánhgiá ... thông Kiểm tra, đánhgiá Phương pháp dạy học Trung học sở Trung học phổ thông Giáo dục đào tạo Họcsinh Giáo viên Phần thứ ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNHGIÁTRONG GIÁO DỤC...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánhgiá trình dạy học đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập họcsinhĐánhgiá kết học ... thức, phương pháp thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục theo hướng đánhgiálực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối kỳ học, cuối năm họctheo mô hình nước có giáo dục phát triển” ... pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá giáo dục trung học sở theo định hướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạy họctheo định hướng lực Phần thứ ba: Kiểmtrađánhgiátheo định hướng phát triển lực Phần...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánhgiá trình dạy học đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập họcsinh 27 Đánhgiá kết học ... pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá giáo dục trung học phổ thông theo định hướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạy họctheo định hướng lực Phần thứ ba: Kiểmtrađánhgiátheo định hướng phát triển lực Phần ... tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, định sư phạm giúp họcsinhhọc tập ngày tiến Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiá hoạt động học tập họcsinh Xu hướng đổi kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh...
... ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánhgiá trình dạy học đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập HS Đánhgiá kết học tập ... dạy học trường trung học Đổi kiểmtrađánhgiá kết học tập HS Phần II DẠY HỌCTHEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNGLỰC CNTT-TT lực chung, cốt lõi Đề xuất lựcmôn tin học GDPT Xác định lực dựa CTGDPT môn tin học ... hợp 4.2 ĐánhgiátheolựcTheo quan điểm phát triển lực, việc đánhgiá kết học tập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánhgiáĐánhgiá kết học tập theolực cần trọng...
... 65 KIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNGLỰC .65 Mục tiêu kiểm tra, đánhgiátheo định hướng lực 65 Các hình thức kiểm tra, đánhgiátheo định hướng lực 67 2.1 Đánhgiá kết đánhgiá ... dạy học 31 V ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS 36 Đánhgiátheolực 36 Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiá kết học tập HS 38 Định hướng xây dựng câu hỏi, tập đánhgiálực ... V ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánhgiá trình dạy học đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập HS Đánhgiá kết học tập trình...
... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiá trình học tập ... ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánhgiá trình dạy học đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập HS Đánhgiá kết học tập ... TRIỂN NĂNGLỰC .61 Mục tiêu kiểm tra, đánhgiátheo định hướng phát triển lực 61 Phương pháp hình thức kiểm tra, đánhgiátheo định hướng phát triển lực 63 2.1 Đánhgiá kết đánh giá...
... cao sức khỏe; nhận kiểm soát yếu tố ảnh hưởng 5, Nănglực giao tiếp 6, Nănglực hợp tác 7, Nănglực sử dụng côngnghệ thông tin truyền thông 8, Nănglực sử dụng ngôn ngữ 9, Nănglực tính toán xấu ... dạy học 1, Giáo viên: - Thiết bị dạy học - Tư liệu liên quan đến học 2, Học sinh: - Chuẩn bị nội dung liên quan đến họctheo hướng dẫn giáo viên… - Sưu tầm tranh ảnh IV Tổ chức hoạt động học ... TẬP KIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNGLỰC - Bước 1: Lựa chọn chủ đề chương trình để xác định KT, KN, TĐ định hướng hình thành lực Lưu ý: + KT, KN đa dạng + Chủ đề phải góp phần hình thành lực...
... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH Đổi phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi đánhgiá trình dạy học đổi việc kiểmtrađánhgiá thành tích học tập họcsinhĐánhgiá kết học ... QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH 31 Đánhgiátheolực 32 Định hướng đổi kiểm tra, đánhgiá kết học tập họcsinh .33 Định hướng xây dựng câu hỏi, tập đánhgiálựchọcsinh .36 ... tự học (2) Nănglực giải vấn đề (3) Nănglực tư (4) Nănglực tự quản lý b) Nhóm lực quan hệ xã hội: (5) Nănglực giao tiếp (6) Nănglực hợp tác c) Nhóm lựccông cụ: (7) Nănglực sử dụng Công nghệ...
... cảnh học tập đánhgiá kiến thức, kỹ năng, thái độ) thực tiễn sống họcsinhhọc nhà trường Một số khác biệt đánhgiálực người họcđánhgiá KT-KN người học Tiêu chí Đánhgiá KT-KN Đánhgiálực ... phát triển so sánh lực người học Một số khác biệt đánhgiálực người họcđánhgiá KT-KN người học Tiêu chí Đánhgiá KT-KN Đánhgiálực so sánh Công cụ đánhgiá Thời điểm đánhgiá Câu hỏi, tập, ... phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì; đánhgiá trình đánhgiá kết quả; đánhgiá GV tự đánhgiá HS ;đánh giá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng (4) Kết hợp hình thức đánhgiá TNKQ...