... Một số nguyên tắc dạy học theo định hớng pháttriển lực t sángtạo cho họcsinh Phơng pháp dạy họcgiảitập toán Nguyên hàm, Tích phân theo hớng pháttriển t sángtạo cho họcsinh Chơng Thực nghiệm ... động sángtạo nhà khoa học, nhà phát minh sáng tạo, sáng chế trở thành phơng tiện điều khiển trình họctậpsángtạo ngời học Một đặc trng t sángtạo tính độc lập việc đạt mục đích, trình tìm giải ... lập họcsinh cần pháttriển họ hoạt động t sángtạo Các tác giả ý đến hình thức cao hoạt động độc lập đòi hỏi nhiều sángtạohọcsinhtự lâý đề toán Đó biện pháp để bồi dỡng t sángtạo cho học sinh...
... dạy cho họcsinh biết tư cách logic, khoa họcsángtạo Ở mức độ định họcsinh phải “Người nghiên cứu” tìm cách giải vấn đề họctập nảy sinhtừ tình có vấn đề Muốn q trình giải vấn đề học tập, giáo ... hóa học chương trình THPT Kiến nghị: Qua thực tế giảng dạy, để gópphần tích cực vào việc rèn luyện tư phê phán, tưsáng tạo, pháttriển khả tìm tòi, pháttriển lực phátgiải vấn đề họcsinh ... nghiệm họcsinh (thí nghiệm họcsinhtự làm) Thí nghiệm chia làm hai loại: + Thí nghiệm họcsinhlàm mới, lớp để nghiên cứu sâu nội dung học + Thí nghiệm thực hành lớp họcsinhtựlàm để ôn tập...
... ty sáng tạo, việc làmsángtạo Trong hoạt động họctậphọcsinhsángtạo sử dụng rộng dãi có sángtạo đưa lời giải cho tập, ý tư ng sángtạo đưa thí nghiệm để kiểm chứng giả thuyết Tất họcsinh ... KHĨA VẬTLÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH SÁNGTẠOCỦAHỌCSINH 1.1 Năng lực sángtạohọcsinhhọctập Trong sống ngày, sángtạotừ ngữ mà nghe nhiều người sáng tạo, công ... biểu sángtạo lực sángtạohọcsinhhọctập nói chung họctập mơn vậtlí nói riêng, đặc biệt hoạt động ngoại khóa vậtlí - Nghiên cứu lí luận dạy học ứng dụng kĩ thuật Vậtlí - Nghiên cứu sở lí...
... n biểu sángtạo lực sángtạohọcsinhhọctập nói chung họctập mơn vậtlí nói riêng, đặc biệt hoạt động ngoại khóa vậtlí - Nghiên cứu lí luận dạy học ứng dụng kĩ thuật Vậtlí - Nghiên cứu s ... i khóa mơn vậtlí mà nội dung ứng dụng kĩ thuật với việc pháttriển lực sángtạohọcsinh - Tìm hiểu mục tiêu dạy học kiến thức, kĩ năng, thái độ mục tiêu pháttriểntư mà họcsinh cần đạt học kiế ... o hướng phát huy lực sángtạohọcsinhgópphần củng cố, mở rộng kiến thức chương dao động mà họcsinhhọc nội khóa Khách thể, phạm vi đối tư ng nghiên cứu a Khách thể nghiên cứu Họcsinh lớp 1...
... 2.1.Thực trạng học sinh: Qua việc khảo sát kiểm tra định kỳ việc học tập, làmtập hàng ngày đặc biệt kỳ thi khảo sát chất lượng lớp 12 họcsinh đa số họcsinh thường bỏ qua không giải đẫn đến kết ... định hướng cho họcsinhhọc nghiên cứu mơn tốn học cách có hệ thống chương trình học phổ thông, vận dụng lý thuyết vào làm tập, phân dạng tập tổng hợp cách giải Do vậy, mạnh dạn đưa sáng kiến kinh ... Nhưng họcsinh lại mảng tư ng đối khó, phần nhiều thầy cô giáo quan tâm Đề tài kiểm nghiệm năm học giảng dạy lớp 12, họcsinh đồng tình đạt kết quả, nâng cao khả giải hệ phương trình giúp học sinh...
... sángtạo 1.1.2.2 Bốn giai đoạn trình sángtạo 1.1.3 Tưsángtạo biện pháp pháttriểntưsángtạo 1.1.3.1 Các quan điểm tưsángtạo 1.1.3.2 Những biện pháp pháttriểntư ... nước Nhưng, sángtạo gì? Tưsángtạo gì? Dạy cho HS tưsángtạo dạy nội dung gì? Và quan trọng dạy để thực bồi dưỡng pháttriển kỹ tưsángtạo HS? Và từ đầu kỷ 20 trở đi, khoa họcpháttriển mạnh ... Pháttriểntưsángtạohọcsinh thông qua dạy họcphần đạo hàm chương trình tốn trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm pháttriểntưsángtạo HS việc dạy học...
... ta có tốn tập hợp điểm Bài tốn 10: Tìm tập hợp đỉnh A tam giác ABC cho Biết B C hai điểm cố định Nhận xét 1.4: Vì tốn xuất phát ta tốn hình học nên từ việc khảo sát hình vẽ tốn ta sángtạo toán ... Hình Học 10 – Nâng cao Bài toán 1: (Bài trang 70) Cho tam giác ABC Chứng minh điều kiện cần đủ để hai trung tuyến kẻ từ B C vuông góc với (1) Lời giải: Giáo viên dễ dàng hướng dẩn cho họcsinh ... cứu tốn khác từsángtạo toán - Áp dụng đề tài tất đối tư ng họcsinh Trong khoảng thời gian ngắn viết tơi chắn nhiều hạn chế tránh khỏi sai sót Rất mong q thầy bạn bè đồng nghiệp góp ý để viết...
... đích 1.2.4 Một số biện pháp pháttriển tƣ sángtạo cho họcsinhPháttriểntưsángtạo cho họcsinh nhiệm vụ quan trọng trình dạy họcPháttriểntưsángtạo cho họcsinh trình lâu dài cần nhiều ... đến khó để kích thích khả tưsángtạohọcsinh - Xây dựng lớp họctư Trong trình dạy học giáo vên cần phải xây dựng lớp họctư để họcsinhhọc cách tư lớp họctư duy, họcsinh hăng hái tham gia ... để pháttriểntưsángtạo cho họcsinh - Tạo lập môi trường sángtạo lớp học Giáo viên cần phải tạo khơng khí lớp học sơi nổi, hút họcsinh tham gia vào hoạt động họctập Giáo viên cần phải tạo...
... Pháttriểntưsángtạo cho họcsinh thông qua việc hướng dẫn họcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giảitập hóa học Việc cho họcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra nhằm phát huy sángtạo ... việc rèn luyện khả tư duy, sángtạo cho họcsinh khối 10 thông qua tập, đặc biệt tập dạng tự luận qua học kì I bước đầu phát huy hiệu Từhọcsinh có khả phátgiải nhanh dạng tập trắc nghiệm khách ... 0.75.2 = 10,5 gam g Pháttriểntưsángtạo cho họcsinh gắn liền với việc rèn luyện phong cách làm việc khoa họcGiảitập hóa học hoạt động trí tuệ, kết hoạt động phụ thuộc vào lực tư lực tổ chức...
... Pháttriểntưsángtạo cho họcsinh thông qua việc hướng dẫn họcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giảitập hóa học Việc cho họcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra nhằm phát huy sángtạo ... việc rèn luyện khả tư duy, sángtạo cho họcsinh khối 10 thông qua tập, đặc biệt tập dạng tự luận qua học kì I bước đầu phát huy hiệu Từhọcsinh có khả phátgiải nhanh dạng tập trắc nghiệm khách ... 0.75.2 = 10,5 gam g Pháttriểntưsángtạo cho họcsinh gắn liền với việc rèn luyện phong cách làm việc khoa họcGiảitập hóa học hoạt động trí tuệ, kết hoạt động phụ thuộc vào lực tư lực tổ chức...
... đề nhằm gópphần rèn luyện yếu tố t sángtạo cho họcsinh qua dạy họcgiảitập hình học 5 Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạo cho họcsinhgópphần đổi ... xây dựng hệ thống tập sở hệ thống tập bản, tạo hội cho họcsinhpháttriển lực sángtạo Trong trình dạy học giáo viên cần dẫn dắt họcsinhgiải hệ thống tập mới, tạo cho họcsinhphát vấn ®Ị míi, ... triển t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sángtạo cho họcsinh Việc bồi dỡng t sángtạo cho họcsinh thông qua trình dạy họcgiảitập toán cần thiết qua giúp học...
... tư duy, tưsángtạo yếu tố đặc trưng tưsángtạo định hướng pháttriểntưsángtạo cho họcsinh - Đề xuất số biện pháp dạy họcgiảitập tọa độ hình học khơng gian lớp 12 nhằm bồi dưỡng pháttriển ... hội cho họcsinhpháttriển lực sángtạo 1.6 Dạy tƣ sángtạo cho họcsinh Theo Eric Jensen [26] , trường học muốn đào tạo nên họcsinh có tư sắc bén, cần phải tạo nhiều tư ng tác tư lớp học, từ ... hệ thống tập theo hướng pháttriểntưsángtạo có phương pháp sử dụng thích hợp gópphần nâng cao chất lượng họctậphọcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Làmsáng tỏ khái niệm tư duy, tưsáng tạo, yếu...
... luận tưtưsáng tạo, thấy: Nếu vận dụng tốt lý luận vào giảng dạy, phát huy độc lập suy nghĩ học sinh, mà kích thích tưsángtạo q trình học tập, giúp họcsinhpháttriển lực tốn học, thành tố học ... BÀITẬP THEO CÁC CHỦ ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌA ĐỘ TRONG HÌNH HỌC PHẲNG NHẰM PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠO CHO HỌCSINH 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạo toán học cho họcsinh ... dạng tập ứng dụng phương pháp vectơ tọa độ hình học phẳng, gópphầnpháttriểntưsángtạo toán học cho họcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận tưsáng tạo, trình rèn luyện phát triển...
... dạy họcpháttriểntưsángtạo cho sinh; chương trình chưa phù hợp; giáo viên chưa trọng việc pháttriểntư cho học sinh, chưa có kiến thức tưsángtạo dạy họcpháttriểntưsángtạo cho họcsinh ... cứu 1.1 Tư 1.2 Tưsángtạo 1.3 Một số yếu tố cụ thể tưsángtạo 10 1.4 Dạy tưsángtạo cho họcsinh 13 1.5 Phương hướng pháttriểntưsángtạo cho họcsinh thông qua dạy học mơn tốn 15 1.6 Học hợp ... chủ yếu sau để bồi dưỡng tưsángtạo cho họcsinh 1.5.1 Pháttriểntưsángtạo cho họcsinh cần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác Việc pháttriểntưsángtạo cho họcsinh cần tiến hành mối quan...
... chất lượng họctậphọcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Làmsáng tỏ khái niệm tư duy, tưsáng tạo, yếu tố đặc trưng tưsángtạo - Điều tra thực trạng dạy họcpháttriểntưsángtạo cho họcsinh số trường ... luyện pháttriểntưsángtạo cho họcsinh CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌCGIẢIBÀITẬP TỌA ĐỘ KHÔNG GIAN LỚP 12 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠO CHO HỌCSINH Vấn đề đặt làm để pháttriển ... khái niệm tư duy, tưsáng tạo, nêu yếu tố đặc trưng tưsángtạo vận dụng tư biện chứng để pháttriểntưsángtạo đồng thời nêu phương hướng bồi dưỡng tưsángtạo cho họcsinh thơng qua dạy học mơn...
... sángtạo …………………………………………… ….12 1.1.3 Khái niệm tưsáng tạo, thành phầntưsángtạo …… 13 1.1.3.1 Tưsángtạo …………………………………………………….13 1.1.3.2 Thành phầntưsángtạo ………………………………… 14 1.2 Dạy họcgiải ... THỐNG BÀITẬP THEO CÁC CHỦ ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌA ĐỘ TRONG HÌNH HỌC PHẲNG NHẰM PHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠO CHO HỌCSINH … 26 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạo toán học ... thống tập theo chủ đề giải phương pháp vectơ, tọa độ hình học phẳng nhằm pháttriểntưsángtạo cho học sinh" Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu q trình rèn luyện pháttriển tƣ sángtạo toán học...
... VỀ TƯDUY VÀ TƯDUYSÁNGTẠO 1.1 Đại cương tưsángtạo 1.1.1 Tư 1.1.2 Sángtạo 1.1.3 Tưsángtạo 1.2 Tư toán học 10 1.2.1 Các hình thức tư ... rèn luyện pháttriểntưsángtạo cho họcsinh giỏi lớp trường Trung học sở Chương Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TƯDUY VÀ TƯDUYSÁNGTẠO 1.1 Đại cương tưsángtạo 1.1.1 Tư Theo từ ... LUYỆN VÀ PHÁTTRIỂNTƯDUYSÁNGTẠO CHO HỌCSINH KHÁ GIỎI LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ 2.1 Những vấn đề cần lưu ý xây dựng tậpgiải hệ phương trình nhằm rèn luyện pháttriểntưsángtạo cho họcsinh giỏi...
... việc bồi dưỡng thao tác tưgópphầnlàm tăng khả sángtạohọcsinh Như trình bày chương I, việc dạy học theo phương pháp phátgiải vấn đề giúp họcsinhpháttriểntưsángtạo GV sử dụng phương ... nguyên tắc gópphần định hướng cho QTDH, chi phối nội dung, PPDH việc lập kế hoạch dạy họcgópphầnpháttriển NL tư duy, sángtạo cho HS Khi dạy học thông qua toán mở nhằm pháttriểntưsáng tạo, ... CHƯƠNG II THIẾT KẾ BÀI TỐN MỞ TRONG LẬP TRÌNH NHẰM PHÁTTRIỂNTƯDUYSÁNGTẠO CHO HỌCSINH Những định hướng xây dựng sử dụng tốn mở lập trình nhằm pháttriểntưsángtạo cho họcsinh lớp 11 1.1...
... tưsáng tạo, thành phầntưsángtạoTưsángtạo dạng tư độc lập, tạo ý tư ng độc đáo có hiệu giải vấn đề cao Ý tư ng thể chỗ phát vấn đề mới, tìm hướng mới, tạo kết Tính độc đáo ý tư ng thể giải ... hình học tổng hợp khác, dạng tập ứng dụng phương pháp vectơ toạ độ hình học phẳng, gópphầnpháttriểntưsángtạo tốn học cho họcsinh - Đối tư ng nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận tưsáng tạo, ... thực tiễn việc pháttriểntưsángtạo toán học cho họcsinh lớp 10 bậc THPT qua dạy học chuyên đề vectơ toạ độ mặt phẳng, rút số kết luận sau: Việc pháttriểntưsángtạo cho họcsinh nhà trường...