... Cỏch 1: 8 Cho a b c = = b c a ; a + b + c ≠ 0Tính giá trị của biểu thức:3 2 19 30 19 35a b cM =b Bài 4.4:Cho:( )( )3 1 2 n -1 n 1 2 3 n2 3 4 n 1 2 2 2 1 2 n2 1 2 n 77 7 1 2 n 7 1 ... phát triển các bài toán từ bàitoán trong sáchgiáokhoa .Nội dung đề tài đợc trình bày trên cơ sở:- Thông qua việc giải các bàitập trong sáchgiáokhoa hình thành các bài tập có nội dung ... các bàitập có nội dung tơng tự, tổng quát, từ các bài tập trong sáchgiáo khoa, sáchbài tập. - Thông qua việc phát triển các bài toán, hình thành chuỗi các bàitập có nộidung liên quan, lấy bài...
... các em giải, hoặc giải các bàitoán độc lập mà không chú trọng hệ thống, xâu chuổi, phát triển các bàitoán từ các " bàitoán gốc" nhờ việc nghiên cứu kỹ lời giải mỗi bài toán, thông ... khác nhau các bàitoán cơ bản · Xuất phát từ những vấn đề đã giải quyết. Thông qua những nhận xét để đề xuất vấn đề mới. Các ví dụ: Ví dụ 1: Bài toán I: Bài 30 SGK toán 9. Tập 1: Cho nửa ... trược giữa các " Bàitoán gốc" đã giãi với các bàitoán trước suy ra từ " ;bài toán gốc" hay nói cách khác không biết nghiên cứu lời giải của một bài toán Những tồn tại trên...
... Email: quanaxiem_lovelytnt@yahoo.com Giải Bài Giải BàiGiảiBài Giải Bài TËp Tin TËp Tin TËp Tin TËp Tin Häc 11 Häc 11 Häc 11 Häc 11 ... crt;uses crt;uses crt; var A:array [1 15 ,1 15] of integer;var A:array [1 15 ,1 15] of integer;var A:array [1 15 ,1 15] of integer;var A:array [1 15 ,1 15] of integer; N, i, j, max, ... thực hiện đến Nmax =10 0 01. Nmax =10 0 01. Nmax =10 0 01. Nmax =10 0 01. Bài 8. Bài 8 .Bài 8. Bài 8. Chương trình thực hiện việc hoán ñổi vị trí dòng thứ i với dòng thứ N-i +1, nghĩa là hoán ñổi...
... dung dịch có pH = 2,0?A. 43 ,75 ml B. 36,54 ml C. 27, 75 ml D. 40 ,75 ml 15 . Chuẩn độ oxi hoá - khử bằng phương pháp pemanganat – Bàitập1 – trang 2 47 – SGK – Hoá học 12 – Nâng caoĐể xác định hàm ... TỔNG HỢP BÀITẬP PHÂN BIỆT CÁC CHẤT VÀ CHUẨN ĐỘ DUNG DỊCH 1. Nhận biết một số - cation trong dung dịch – Bàitập1 – trang 233 – SGK Hoá học 12 – Nâng caoCó 5 dung dịch ... Na2SO3. 13 . Chuẩn độ axit – bazơ – Bàitập1 – trang 245 – SGK – Hoá học 12 – Nâng caoKhái niệm sự chuẩn độ? Khái niệm điểm tương đương? Khái niệm điểm cuối. Cho thí dụ minh hoạ. 14 . Chuẩn...
... điểm -Nhận xét vở Tập viết -Nhận xét kiểm tra bài cũ. 3 .Bài mới : TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động 1: Giới thiệu bài : +Mục tiêu: Biết tên bàitập viết hôm nay ... Nhận xét kết quả bài chấm. 2 HS nêu HS quan sát HS làm theo HS viết vở Bài 20: Tập viết tuần 21 : sáchgiáo khoa, hí hoáy, ... trình bày theo yêu cầu bài viết. -HS: -Vở tập viết, bảng con, phấn , khăn lau bảng. III.Hoạt động dạy học: Tiết1 1. Khởi động : On định tổ chức ( 1 phút ) 2.Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút ) ...
... là A. 15 gam. B. 16 gam. C. 17 gam. D. 18 gam * Hợp kim của sắt – Bàitập 5 – trang 15 1 – SGK Hoá học 12 – Cơ bản Nung một mẫu thép thường có khối lượng 10 gam trong O2 dư thu được 0 ,15 68 ... tham gia phản ứng là: A. 1, 9990 gam. B. 1, 9999 gam. C. 0,3999 gam. D. 2 ,10 00 gam * Hợp kim của sắt – Bàitập 4 – trang 15 1 – SGK Hoá học 12 – Cơ bản Để khử hoàn toàn 17 , 6 gam hỗn hợp gồm Fe, ... – Bàitập1 – Trang 15 8 – SGK Hoá học 12 – Cơ Bản Cấu hình electron của ion Cu2+ là A. [Ar]3d 7 B. [Ar]3d8 C. [Ar]3d9 D. [Ar]3d 10 * Đồng và hợp chất của đồng – Bàitập 2 – Trang 15 9...
... thi Tốt Nghiệp THPT và Đại Học Trang 1 KIM TRA HÓA HC TỔNG HỢP BÀITẬPSÁCHGIÁOKHOA –NÂNG CAO * Crom – Bàitập1 – trang 19 0 – SGK – Hoá học 12 – Nâng cao Hãy trình bày những hiểu ... Crom – Bàitập 2 – trang 19 0 – SGK Hoá học 12 – Nâng cao Hãy so sánh tính chất hoá học của nhôm và crom. Viết phương trình hoá học minh hoạ. * Crom – Bàitập 3 – trang 19 0 – SGK – Hoá học 12 – ... Bàitập1 – trang 19 4 – SGK – Hoá học 12 – Nâng cao Có nhận xét gì về tính chất hoá học của các hợp chất Cr(II), Cr(III) và Cr(VI)?Dẫn ra những phản ứng hoá học để chứng minh. * Sắt – Bài tập...
... là A. 15 gam. B. 16 gam. C. 17 gam. D. 18 gam * Hợp kim của sắt – Bàitập 5 – trang 15 1 – SGK Hoá học 12 – Cơ bản Nung một mẫu thép thường có khối lượng 10 gam trong O2 dư thu được 0 ,15 68 ... chất nào? Viết tất cả các phương trình hoá học TỔNG HỢP BÀITẬPSÁCHGIÁOKHOA – CƠ BẢN * Sắt – Bàitập1 – trang 14 1 – SGK Hoá học 12 – Cơ bản Các kim loại thuộc dãy nào sau đây đều phản ... – Bàitập1 – Trang 15 8 – SGK Hoá học 12 – Cơ Bản Cấu hình electron của ion Cu2+ là A. [Ar]3d 7 B. [Ar]3d8 C. [Ar]3d9 D. [Ar]3d 10 * Đồng và hợp chất của đồng – Bàitập 2 – Trang 15 9...
... rằng trong hợp kim này, ứng với 1 mol Sn thì có 5 mol Cu. TỔNG HỢP BÀITẬPSÁCHGIÁOKHOA –NÂNG CAO * Crom – Bàitập1 – trang 19 0 – SGK – Hoá học 12 – Nâng cao Hãy trình bày những ... Crom – Bàitập 2 – trang 19 0 – SGK Hoá học 12 – Nâng cao Hãy so sánh tính chất hoá học của nhôm và crom. Viết phương trình hoá học minh hoạ. * Crom – Bàitập 3 – trang 19 0 – SGK – Hoá học 12 – ... sắt – Bàitập 4 – trang 208 – SGK Hoá học 12 – Nâng cao Hãy nêu những ưu điểm và nhược điểm chính của 3 phương pháp luyện thép. *Hợp kim của sắt – Bàitập 5 – trang 208 – SGK Hoá học 12 – Nâng...
... giống nhau. Cho nên nếu từ bàitoán ban đầu dễ có cách giải rồi mà đề xuất được bàitoán tương tự thì coi như thành công vì bàitoán mới đó sẽ có cách giải tương tự bàitoán ban đầu. Cũng có thể ... lao động học tập tự giác, sáng tạo” [19 , tr. 40]. 1. 5. Vai trò của việc khắc sâu và mở rộng kiến thức SGK Toán đối với giáo dục hứng thú và tự giác học tập cho học sinh 14 1. 5 .1. Khắc sâu kiến ... (4)Thật vậy: Nối A, B cắt CN tại C 1 , khi đó: 1 AMC N = BNBM (5)Từ (4) và (5) ta có: C 1 N = CN ⇒ C 1 ≡ C.Khi đó ta có hệ thống bàitập sau:* Bàitoán1. Cho ∆ABC; M, N lần lượt là trung...
... % SL % 10 2 10 9,8 18 17 , 6 53 52 15 14 ,7 6 3.9 b. Sau khi áp dụng cách dạy trên kết quả là:sĩsốGiỏi Khá TB Yếu KémSL % SL % SL % SL % SL % 10 2 12 11 ,8 21 20,6 57 55,8 11 10 ,8 1 1,0 21 PHẦN ... sinh lớp 7C,7E, 7G trường THCS XXX năm học 2009-2 010 và phạm vi áp dụng là bài dạyphần chủ đề tự chọn môn toán lớp 7. 3PHẦN II. NỘI DUNG Bài toán gốc: bàitập 28 SGK trang 67 hình học 7tập 2. ... một bàitập 28 SGK trang 67 hình học 7tập II. Giáo viên có thể phát triểnthành các bàitập khác trong SGK, giúp học sinh hiểu, khắc sâu kiến thức, biết vậndụng kiến thức đã học để giải các bài...