0

giáo trình lý luận dạy học đại học

giáo trình lý luận dạy học

giáo trình luận dạy học

Cao đẳng - Đại học

... mục tiêu dạy học. b. Mục tiêu về kỹ năng (psychomotorish): Phân loại nục tiêu dạy học về nhận thức và về thái độ có giá trị rất lớn trong việc lập chương trình và hoạt động dạy học thuyết. ... tiện day học đóng vai trò rất quan trong trong qua trình dạy học. Nó làm cho học sinh tiếp thu tốt nội dung bài dạy. Song mỗi loại phương tiện có mức động tác động nhất định. Do vậy người giáo ... tả sự lịnh hội được của học sinh sau khi học bằng các phương tiện dạy học tương ứng. Theo tháp này, khi trình bày một vấn đề nên sử dụng vật thực là tốt nhất. Còn trình bày bằng lời hoặc ký...
  • 107
  • 3,705
  • 14
Giáo trình lý luận dạy học văn học

Giáo trình luận dạy học văn học

Ngữ văn

... điểm dạy học lấy HS làm trung tâm, haynói cách khác là quan điểm dạy học tích cực.Bảng so sánh hai quan điểm dạy học (Bảng 1.2)Phương pháp dạy học truyền thống Phương pháp dạy học hiện đại Quan ... triển khai các phương pháp dạy học có tính đặc thù của dạy học văn như: đọc diễn cảm, diễn giảng, đàm thoại, trực quan, dạy học nêu vấn đề và dạy học khám phá trong dạy học văn.Y êu cầu đối ... :Cần hiểu được mối quan hệ biện chứng giữa mục đích dạy học, nội dung dạy học và phươngpháp dạy học (MÐ - ND - PP), trong đó người học là trung tâm để có cơ sở phân tích, lựa chọn các PPDH...
  • 132
  • 952
  • 0
Giáo trình lý thuyết đồ họa Đại Học Huế

Giáo trình thuyết đồ họa Đại Học Huế

Thiết kế - Đồ họa - Flash

... 1.1.4.2. Xử ảnh (Image Processing) ðây là lĩnh vực xử các dữ liệu ảnh trong cuộc sống. Sau quá trình xử ảnh, dữ liệu ñầu ra là ảnh của ñối tượng. Trong quá trình xử ảnh, chúng ... mềm hổ trợ cho các lập trình viên thiết kế các chương trình có khả năng ñồ họa cao. Với việc mô tả dữ liệu thông qua các hình ảnh và màu sắc ña dạng của nó, các chương trình ñồ họa thường thu ... ngành khoa học Tin học chuyên nghiên cứu về các phương pháp và kỹ thuật ñể có thể mô tả và thao tác trên các ñối tượng của thế giới thực bằng máy tính. Về bản chất: ñó là một quá trình xây...
  • 146
  • 1,586
  • 13
giáo trình lý thuyết ôn thi đại học môn vật lý

giáo trình thuyết ôn thi đại học môn vật

Vật lý

... của vật dao động điều hoà có độ lớn cực đại khiA. Vật ở vị trí có pha dao động cực đại. B. Vật ở vị trí có li độ cực đại. C. Gia tốc của vật đạt cực đại. D. Vật ở vị trí có li độ bằng không.Câu ... 17Chương I: Dao động điều hòa Tài liệu luyện thi đại học 2014Câu 46. Một vật dao động điều hoà với gia tốc cực đại là 200 cm/s2 và tốc độ cực đại là 20 cm/s. Hỏi khi vật có tốc độ là v = 10 ... gia tốc có độ lớn cực đại Câu 16. Một vật dao động trên trục Ox với phương trình động lực học có dạng 8x + 5x” = 0. Kết luận đúng làA. Dao động của vật là điều hòa với tần số góc ω = 2,19 rad/s....
  • 274
  • 3,681
  • 4
vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình lý luận văn học ở việt nam sau 1986 và mục lục của khóa luận

vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình luận văn học ở việt nam sau 1986 và mục lục của khóa luận

Văn hóa - Lịch sử

... bộ giáo trình trên, trong giáo trình này, phần chức năng của văn học lại được đưa vào cuối phần nguyên chung của văn học. Là bộ giáo trình ra đời muộn nhất, giáo trình luận văn học (nhập ... nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáo trình luận văn học 2.4.2. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học – một biểu hiện của sự đổi mới trong tư duy biên soạn giáo trình luận văn học ... tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình luận văn học ở Việt Nam sau 1986 2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáo trình luận văn học 2.4.2. Vấn...
  • 28
  • 1,205
  • 3
Giáo trình Toán ứng dụng I - Đại học Bách Khoa Hà Nội

Giáo trình Toán ứng dụng I - Đại học Bách Khoa Hà Nội

Toán học

... xxxVD:32~213xxVÍ DỤ Biện luận tính chất điểm gián đoạn của hàm số sau theo a 0,0,1sinxaxxxf af 0 af 0VÔ CÙNG BÉ  0lim0xxx Đại lượng (x) – vô cùng ... C(x)(x): VCB(x) VCB, C(x) bị chặnBT: xxxsin1sinlim VÍ DỤ 2/ Chứng minh phương trình sau có ít nhất 1 nghiệm âmxx 151/ Tìm a, b để hàm sốsau liên tục trên R  1,10,0,12xxxbaxxxxff ... nhận mọi giá trị trung gian: k & GTBN  k  GTLN  c  [a, b]: f(c) = k(Hay sử dụng) Định giátrị hai đầu trái dấu: f(a).f(b)< 0   c  (a, b) : f(c) = 0Chú ý: Khôngthể thay đoạnbằng...
  • 16
  • 2,806
  • 25
Giáo trình : Kỹ thuật Môi trường. Đại học Đà Lạt

Giáo trình : Kỹ thuật Môi trường. Đại học Đà Lạt

Môi trường

... Vật Kỹ thuật môi trường - 4 -ĐỀ TỰA Giáo trình này dùng cho sinh viên Vật trường Đại học Đà Lạt. Nó có thể dùng làm tài liệu cho sinh viên các ngành Môi trường, Sinh học, Hóa học, ... viên các trường Đại học thủy lợi, Đại học xây dựng và các bạn muốn tìm hiểu thêm về Kỹ thuật môi trường và Bảo vệ môi trường. Với khuôn khổ số giờ dành cho giáo trình, giáo trình chỉ đề cập ... công trình có ý nghóa quan trọng trong việc phòng chống ô nhiễm không khí. Khi lập luận chứng kinh tế kỹ thuật phải tính toán tác động của công trình đến môi trường, phải đảm bảo công trình...
  • 94
  • 1,506
  • 7
GIÁO TRÌNH QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG - ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT

GIÁO TRÌNH QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG - ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT

Chuyên ngành kinh tế

... GIANHình 2.9 - DIỄN BIẾN SPC TRONG QUÁ TRÌNH ÁP DỤNG TQM Trương Thị Ngọc Thuyên Khoa Quản Trị TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠTF 7 G GIÁO TRÌNH QUẢN TRỊ CHẤT LƯNG TRƯƠNG ... cao hiệu quả quản kinh tế : Quản chất lượng liên quan đến mọi công đoạn trong suốt quá trình hoạt đôïng của hệ thống, liên quan đến con người. Chính vì vậy, quản chất lượng phải ... 5. Tiến trình tiếp theo chính là khách hàng: 56 VI. CÁC ƯU THẾ CỦA TQM 57 TÓM TẮT 59 CHƯƠNG IV CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT QUẢN CHẤT LƯNG 61 I. CHU TRÌNH DEMING 61 II. QUẢN CHỨC...
  • 154
  • 2,936
  • 40
Lịch sử thế giới hiện đại giáo trình hoàng thị như ý, đại học đà lạt, 2002

Lịch sử thế giới hiện đại giáo trình hoàng thị như ý, đại học đà lạt, 2002

Cao đẳng - Đại học

... sản. Ngày 4-3-1919, Đại hội tự tuyên bố là Đại hội lần thứ I của Quốc tế Cộng sản. Đại hội thảo luận thông qua cương lónh của Quốc tế Cộng sản được xây dựng theo những nguyên cơ bản của CN ... Khoa Lịch sử Lịch sử thế giới hịên đại 1917 –1945 - 19 – trường kó thuật trung cấp tăng 4 lần, ngành đại học đã cung cấp 10 vạn kó sư và cán bộ đại học. Như vậy, trong khi các nước tư ... gần. Đại hội xoay quanh chủ đề xây dựng cương lónh quốc gia và quốc tế để ngăn chặn nguy cơ chủ nghóa phát xít đang đe doạ tự do an ninh của toàn thế giới. Đại hội VII được ghi vào lịch sử là đại...
  • 69
  • 1,095
  • 1

Xem thêm