... TS. Vũ Văn Viên: “Vấn đề giáodụcđạođức trong điều kiện kinh tế thị trường”; Trần Hậu Kiêm, Đoàn Đức Hiếu (2002), “Hệ thống phạm trù đạođứchọc và giáodụcđạo đức chosinh viên, Nxb Chính ... VIỆC GIÁODỤCĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOHỌC SINH, SINHVIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG LƯƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Vấn đề giáo dục, đào tạo con người phát triển toàn diện: Đức ... triết học của Đỗ tuyết Bảo (2001): Giáodụcđạođứcchohọcsinh các trường phổ thông cơ sơ ở Thành Phố Hồ Chí Minh trong thời kỳ đổi mới hiện nay”. Lê Ngọc Anh (2002) “Vấn đề giáodụcđạo đức...
... học 1996-1997 có 16.393.044 họcsinh thì đến năm học 2001-2002 đã có đến 17.897.604 học sinh. Số trường trung học chuyên nghiệp tăng tương ứng từ 244 trường lên 256 trường. Họcsinh trung học ... 1.456.666 em. Năm học 2009-2010, cả nước có 1.796.200 sinhviên đại học và cao đẳng (đạt 209 sinhviên trên 1 vạn dân), tăng 4,5% so với năm học trước, 699,7 ngàn họcsinh trung cấp chuyên nghiệp, tăng ... ngàn giáoviên đại học và cao đẳng tăng 7,4%, 18 ngàn giáoviên trung cấp chuyên nghiệp tăng 7,1%.(3). Trong khi Việt Nam đang thiếu đội ngũ thợ lành nghề thì số họcsinh vào các trường đại học...
... hướng nghềnghiệp của họcsinh THPTĐịnh hướng nghềnghiệp của họcsinh THPT HỌC SINH Giới tính Học lựcCHA MẸ HỌC SINH Học vấn Nghề nghiệp Giá trị nghề nghiệp Nhận thức giá trị nghề nghiệp Nhận ... bản thân họcsinh và yếu tố gia đình họcsinh là những yếu tố tác động chính tới việc định hướng nghề nghiệp của thanh niên, học sinh. Có nghiên cứu lại cho thấy hơn một nửa học sinh bị cha ... trường đã tổ chức cho các bạn họcsinh khối 12 tham gia ngày hội “ Thanh niên với nghềnghiệp ”. - Những tiết học hướng nghiệp được duy trì đều đặn cho các khối lớp, những tiết sinh hoạt dưới...
... chất lượng giáodục toàn diện chohọc sinh. Chủ thể tham gia vào quá trình giáodụcđạođứcchohọcsinh là: thầy, cô giáo, cha mẹ họcsinh và những lực lượng giáodục trong xã hội .Học sinh là ... rất coi trọng việc giáodụcđạođứccho thế hệ trẻ.Chủ tịch Hồ Chí Minh là người đặc biệt quan tâm đến đạođức và giáodục đạo đứccho cán bộ và học sinh. Bác cho rằng đạođức cách mạng là gốc, ... tư tưởng về giáo dụcđạođức cách mạng trong trường học . Báo nghiên cứu giáodục số 6/1980;-Đặc trưng của đạođức và phương pháp giáodụcđạođức ( Hoàng An-1982); -Giáo dụcđạođức trong nhà...