... ra câu hỏi để họcsinh trả lời, hoặc họcsinh có thể tranh luận với nhau,ngay cả với giáo viên, qua đó họcsinh lĩnh hội được nội dung bài học , bên cạnhưu điểm giúp họcsinh làm sáng tỏ một ... khó đối với học sinh để tạo hứng thú cho các em.- Câu hỏi vấn đáp có thể dùng để đặt vấn đề mở đầu cho bài học, cũngcó thể dùng để làm sáng tỏ nội dung (chủ yếu), để bổ trợ cho các phương phápkhác, ... trò, tầm quan trọng của việc "giáo dục kỹnăng sống" cho họcsinh tôi đã lựa chọn nội dung: Giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh lớp 10 qua dạy tiết 16 “Thực hành, ngoại khoá” môn GDCD...
... nhà trường.DẠY KỸNĂNGSỐNGCHO TRẺ TỪ LÚC NÀO ?Nhiều chuyên gia cho rằng, việc giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh nên bắtđầu từ việc định hướng và định hình cho các em những hành vi tốt đẹp. ... đề"nóng" ấy đã, đang tạo thêm áp lực, gánh nặngcho toàn xã hội, liên quan đến mọigia đình, khiến chúng ta phải lo lắng ”“Chỉ chú trọng trang bị chohọcsinh toàn những kiến thức chuyên môn màlãng ... chúng ta cần cung cấp đầy đủ thông tin, hiểu biết về giới tính,tình dục, sức khoẻ sinh sản cho đối tượng họcsinh cấp 2, 3 biết và có những địnhhướng, lời khuyên đúng đắn với các em để các em...
... người. Cho nên, giáo dục kĩ năng sốngchohọcsinh có một tầm rất quan trọng. 3. Vì sao cần phải giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh? Chúng ta đều biết: Cuộc sống luôn tạo ra những khó khăn để cho ... học sinh: 31/ 14) Giỏi Khá TB Yếu KémSL % SL % SL % SL % SL %13/9 41 ,9 11 /4 35,5 7/1 22,6 0 0 0 02.Bài học kinh nghiệm: :Biết cách tạo hứng thú ngay từ khi bước vào tiết học. Muốn chohọcsinh ... giáo phải rèn cho mình tác phong sinh hoạt chuẩn mực, phải hết lòng thương yêu, gần gũi với học sinh. 3. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm: Thực tế điều tra cho thấy, phần lớn họcsinh đã nhận...
... học sinh: 79) Lớp đối chứng (Tổng số học sinh: 54) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Rất thích 53 67.1 14 25.9 Thích 19 24. 1 11 20 .4 Tương đối thích 5 6.3 24 44 .4 Không ... thực hiện giáo dục KNS chohọcsinh như thế nào cho hiệu quả. Tổng kết thực tiễn và kinh nghiệm của một số nước cho thấy có 3 phương án thực hiện giáo dục KNS chohọcsinh là: - Xây dựng môn ... tác giả đề cập đến 4 nội dung cơ bản là: Quan niệm về kỹ năng sống, phân loại kỹnăng sống, tầm quan trọng của việc giáo dục KNS cho học sinh, định hướng giáo dục KNS chohọc sinh. Các nội dung...
... Việt Nam 44. 6 4. 1. Phương pháp phân tích xử lí số liệu thống kê 6 4. 2. Phương pháp thu thập, phân tích và tổng hợp tài liệu 6 4. 3. Phương pháp thực nghiệm 7 4.4. Phương ... học sinh: 107) Lớp đối chứng (Tổng số học sinh: 101) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Rất cần 97 90.7 38 37.6 Cần 8 7.5 47 46 .5 (*) 2 1.8 12 11.9 Không cần 0 0 44. 0 ... thực nghiệm (Tổng số học sinh: 108) Lớp đối chứng (Tổng số học sinh: 1 04) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Rất thích 84 77.8 25 24. 0 Thích 20 18 .4 32 30.8 Tương đối thích...
... tự học, tựnghiên cứu chohọcsinh … ” Cho nên, giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh đang trở thành một nhiệm vụ quantrọng đối với giáo dục cả nước. Giáo dục phải mang lại cho mọi người không chỉ ... và kĩ năngsống cho họcsinh đặc biệt là họcsinh ở lứa tuổi THCS ngày càng trở nên quan trọng. Từ năm học 2010-2011 trở lại đây Bộ GD&ĐT đã chỉ đạo tổ chức GDKNS cho họcsinh trong nhà trường ... sốngchohọc sinh thành công cần có kỹ năng, kiến thức sâu, rộng và bản thân phải là tấm gương về đạođức lối sống để họcsinh noi theo .VI/ KẾT LUẬN:Với kinh nghiệm giáo dục KNS chohọc sinh...
... mà họcsinh còn rất lúng túng khi thực hiện. 1 .4. 3. Thực trạng giáo dục KNS chohọcsinh THPT thông qua hoạt động giáo dục NGLL 1 .4. 3.1. Nhận thức của giáo viên về giáo dục KNS chohọcsinh ... hợp giáo dục KNS cho họcsinh với hoạt động giáo dục NGLL. 3. Từ thực tiễn nêu trên, vấn đề giáo dục KNS chohọcsinh THPT là cần thiết. Giáo dục KNS chohọcsinh là giáo dục cho các em có cách ... là cấp thiết là những biện pháp cho phép 7 KNS của họcsinh THPT phát triển mà yêu cầu về giáo dục KNS chohọcsinh THPT cũng rất cao. Giáo dục KNS chohọcsinh THPT ở các thành phố lớn vừa...
... hội ở Tiểu học. - Nguyên tắc giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh Tiểu học. 3.3.2. Một số biện pháp giáo dục các kĩ năngsống cơ bản chohọcsinhlớp 1, 2, 3 trong dạy học chủ đề “Con người và ... pháp và hình thức tổ chức dạyhọc mà GV sử dụng để giáo dục cho HS. 3.3. Một số biện pháp giáo dục các kĩ năngsống cơ bản chohọcsinhlớp 1, 2, 3 trong dạy học chủ đề “Con người và sức khỏe” ... người đọc có cái Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 2 Môn học này cung cấp chohọcsinh các kiến thức và kĩ năngsống cơ bản qua ba...
... sống cần hình thành và phát triển chohọc sinh) để tích hợp vào nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Tạo ra động lực chohọc sinh, làm chohọcsinh tham gia một cách tích cực ... SỐNGCHOHỌCSINH .Giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh cũng như các quá trình hoạt động giáo dục khác trong nhà trường đều có cấu trúc xác định. Nội dung giáo dục kỹnăng sống chohọcsinh ... rèn luyện chohọcsinhkỹnăng mạnh dạn, thích giao tiếp, độc lập suy nghĩ, sáng tạo, đồng thời rèn luyện cho nhiều em khả năng tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể.Tạo chohọcsinh trong...
... mà họcsinh còn rất lúng túng khi thực hiện. 1 .4. 3. Thực trạng giáo dục KNS chohọcsinh THPT thông qua hoạt động giáo dục NGLL 1 .4. 3.1. Nhận thức của giáo viên về giáo dục KNS chohọcsinh ... hợp giáo dục KNS cho họcsinh với hoạt động giáo dục NGLL. 3. Từ thực tiễn nêu trên, vấn đề giáo dục KNS chohọcsinh THPT là cần thiết. Giáo dục KNS chohọcsinh là giáo dục cho các em có cách ... sinh khẳng định “chưa bao giờ nghe thấy” cao nhất (62 ,4% và 46 ,8%). Trong các KNS được liệt kê, có đến 57,6% số họcsinh THPT được hỏi cho rằng thường xuyên nghe nhắc đến kĩ năng này. 1 .4. 2.2....
... trang bị chohọcsinh những vốn kiến thức kỹ năng cơ bản trong học tập, lao động còn cần phải chú ý đến việc giáo dục rèn kỹ năngsốngchohọc sinh, dạyhọcsinh cách “làm người”, để họcsinh có ... SỐNGCHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1. Tổ chức đánh giá về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực”, trong đó chú trọng nội dung “rèn luyện kỹnăng sống chohọcsinh ... trong xã. 4. Tổ chức các đợt tập huấn cho cán bộ giáo viên trong nhà trường: + Vai trò, tầm quan trọng của việc rèn kỹnăngsốngchohọc sinh. + Các kỹnăngsống cần thiết đối với họcsinh Tiểu...
... Tay, Tai, Mắt, MiệngĐoàn Thị Kim – Trường THCS Phan Sào Nam 44 Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn 6 Năm học 2013 - 20 14 4 .4: Truyện Đeo nhạc cho mèoa. Đặc điểm nội dung và nghệ thuật- Truyện kể về ... gian và lí trí để tự rút cho mình và cũng cho mọi người bài học. Câu truyện kết thúc không để lại tình cảm đặc biệt nào cho người đọc. Người đọc không cảm thấy thương tiếc cho chú thỏ nhút nhát ... thiết:- Thứ nhất, trang bị chohọcsinh một số KNS để bước vào đời.- Thứ hai, tiết học có lồng ghép giáo dục KNS bao giờ cũng thân thiện, tích cực.- Tạo điều kiện chohọcsinh thực hành và phát...