... hiện kiến thức- Giúp học sinh tự học, biết cách học các môn học. Ph ơng pháp dạy học ở tiểu học: - GV tổ chức các hoạt động học cho HS.- HS thực hiện các hoạt động học hình thành các kiến ... ợc.Là căn cứ để biên soạn SGK, quảnlí dạy học, đánh giá kết quả dạy - học. Đảm bảo tính thống nhất, khả thi, chất l ợng, hiệu quả GDTH 5. Đặc điểm dạy học ở Tiểu học M i ỗ GV dạy nhiều môn, ... ộHS 3. Một số tồn tại trong GDTH.a. Việc học ở tiểuhọc còn quá tảiNội dung học tập còn nặng.Ph ơng dạy học còn lạc hậu, ch a đổi mới.Thời l ợng học ít.b. Ch a quán triệt dạy chữ - dạy...
... hoạtđộng quản lý.Chủ thể quản lý của trờng tiểuhọc chính là bộ máy quản lý giáo dục trờng học ( Hiệu trởng, Phó Hiệu trởng).- Quản lý ở trờng tiểuhọc chủ yếu quản lý các mặt:+ Quản lý quá ... xà hội.b) Hoạt động quản lý của trờng tiểu học. Trờng tiểuhọc là bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Tr-ờng tiểuhọc vừa là một thiết chế xà hội trong quản lý quá trình đào ... khoa học nào bàn về vấn đề xâydựng đôi ngũ quản lý các trờng tiểu học. Với những lý do ở trên tôi chọn đề tàinghiên cứu: "Một số biện pháp xây dựng đôi ngũ cánbộquản lý trờng tiểu học Thành...
... ngũ cánbộquảnlí trường học 25 1.2.4. Phát triển đội ngũ cánbộquảnlí trường học 28 1.3. Nguyên tắc, đặc điểm và nội dung của phát triển đội ngũ cánbộquảnlí trường học theo tiếp cậnquản ... vị trường học, quảnlí giáo dục được hiểu là quảnlí một đơn vị cơ sở GD&ĐT, quảnlí nhà trường hay quảnlí trường học. Trong hệ thống quảnlí giáo dục nói chung, quảnlí trường học là một ... triển đội ngũ cánbộquảnlí trường Tiểuhọc theo tiếp cậnquảnlí nguồn nhân lực ở cấp huyện. Chƣơng 2. Thực trạng đội ngũ và thực trạng phát triển đội ngũ cánbộ quản lí trường tiểuhọc ở huyện...
... hệ chính quy3 2 4 1 8 1 3 2 1 219 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOHỌC VIỆN QUẢNLí GIÁO DỤCTIỂU LUẬNHOÀN THÀNH KHOÁ BỒI DƯỠNG CÁNBỘQUẢN Lí TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHOÁ 53 Người thực ... trình tiểuhọc và học bạ học sinh tiểuhọc (nếu có) của trường phổ thông có nhiều cấp học và quyết định khen thưởng, kỷ luật học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo + Quản lý ... trong dạy học. Vỡ vậy, việc quản lý PPDH cầnquản lý đồng bộ cỏc thành tố của quỏ trỡnh dạy học, tạo được động lực của quá trỡnh dạy học. Quản lý PPDH là nội dung trọng tõm trong hệ thống quản lý...
... GDNGLL cho giáo viên và học sinh. - Bồi dỡng năng lực của Tổng phụ trách Đội: Tạo điều kiện cho Tổng phụtrách tham quanhọc tập kinh nghiệm, tham gia tập huấn cánbộ Tổng phụ trách, tham giadự ... 2002 của Bộ trởng Bộ GD & ĐT. Nó đ-ợc coi là một nh một môn học, có chơng trình, có qui định về số tiết, có sách hớng dẫn Thực hiện đổi mới Chơng trình giáo dục phổ thông, năm 2004, Bộ Giáo ... nhiệm đối với hoạt động GDNGLL * Ngời cánbộ Tổng phụ trách trong hoạt động GDNGLL * Ngời hiệu trởng với vai trò là ngời phối kết hợp điều hành quảnlí các hoạt độngGDNGLL một cách hiệu quả...