... kê ứng dụng trongnghiêncứukhoahọc giáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.5. Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục và tâm lý, Nhà xuất bản khoahọc xã hội, TP ... HỌC SƯ PHẠMĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNGMÔN: ỨNG DỤNG TIN HỌCTRONGNGHIÊNCỨU KHOA HỌCGIÁODỤC VÀ DẠY HỌC SINH HỌCNgành: Sư phạm Sinh học Học kỳ 1, năm học 2011 – 2012Biên soạn: PGS.TS Nguyễn Phúc ChỉnhThái ... hiệu quả. Trong nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Excel được dùng để tổ chức một đề tài nghiên cứukhoahọctrong khâu rút mẫu và xử lý số liệu thu được từ thực nghiệm sư phạm để đưa ra các kết luận...
... biện chứng, gắn bó hữu cơ giữa giáodục gia đình, giáodục nhà trờng và giáodục xà hội. Giáodục gia đình vừa là một khoa học, vừa là một nghệ thuật. Giáo dục gia đình là sự tác động thờng ... nhiệm ruột thịt. Giáodục gia đình nhằm bổ sung, hoàn thiện thêm cho giáo dục nhà trờng và xà hội. Dù giáo dục nhà trờng, giáodục xà hội đóng vai trò rất quan trọng. Nhng giáodục gia đình ... pháp, trong đó, giáodục gia đình đợc xem nh là một trong những giải pháp quan trọng, quyết định nhất. 2. Vị trí và nội dung của giáo dục gia đình - Vị trí của giáodục gia đình rất quan...
... các giả thuyết của mình.LỐI TIẾPCẬNKHOA HỌCNhư các phần trên đã nêu rõ, lối tiếpcậnkhoahọc là một hình thái đặc biệt được hệ -thống hóa của tư duy và nghiên cứu. Lối tiếp cận. khoahọc ... cần thiết tronggiáodục như nghiêncứu lịch sứ giáo dục (histories research), nghiêncứu pháp lý (legal research), nghiên cứu triết lý giáodục (philosophical research), nghiêncứu tham khảo ... nhau. Để cụ thể hóa lối tiếpcậnkhoahọc này la sẽ phân tích các hoạt động trong quá trình nghiêncứukhoahọc theo một loạt các bước nghiêncứu Để mô tả quá trình này các tác giả thường đưa...
... thành năng lực nghiêncứu về khoahọcgiáodục cho sinh viên Có được năng lực nghiêncứukhoa học, đặc biệt là năng lực nghiêncứu về khoahọcgiáodục thì trong tương lai cácgiáo viên mới ... phạm nghiêncứukhoahọcgiáodục Khái niệm sinh viên nghiêncứukhoahọcgiáodục được hiểu là khả năng sinh viên thực hiện thành công các công trình khoahọc thuộc lĩnh vực khoahọcgiáodục ... sử dụng các phương pháp, cơ sở khoa học; sản xuất ra các kiến thức, giải pháp công nghệ, sản phẩm mới. Cácquanđiểmtiếpcận trong nghiêncứukhoahọc gồm: quanđiểm hệ thống, quanđiểm phát...
... tra, …b) Nghiêncứu phương pháp giáo dục: • Nghiêncứu đặc điểm cá biệt của học sinh. • Nghiêncứu môi trường sống. • Nghiêncứu đặc điểm hoạt động của bản thân học sinh. • Nghiêncứu tình ... khoahọc một phần lớn phụ thuộc vào cách tiếpcận đối tượng. Cácquanđiểmcầnquán triệt trong quá trình NCKHGD gồm có: Quanđiểm hệ thống cấu trúc. Quanđiểm lôgíc lịch sử, quanđiểm khách quan ... thể.d) Nghiêncứucác phương tiện giáodục gia đình, nhà trường và xã hội:• Quan sát đặc điểm của cá nhân và tập thể giáo dục. • Nghiêncứu tình huống giáodục cụ thể. • Tổng kết kinh nghiệm giáo...
... bàn nghiên cứu. 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Những biện pháp thực hiện chương trình môn HĐGDNGLL trong trường phổ thông do Bộ GD-ĐT ban hành.4.NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:4.1 Nghiêncứu ... chúng tôi thấy cần phát triển kết quả nghiêncứu đã đạt được trong năm học trước, tiến hành nghiêncứu những biện pháp tổ chức nhằm thực hiện môn học này một cách có hiệu quả, tiến hành khảo sát ... có hạn,chúng tôi chỉ nghiêncứu trên địa bàn Thị xã Thủ Dầu Một, huyện Thuận An và huyện Tân Uyên.5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 5.1 Nghiêncứu lý luận: các vấn đề có liên quan đến việc tổ chức...
... xã hội”. 1.2.3. Khoahọcgiáodục Một cách chung nhất có thể hiểu khoahọcgiáodục là khoahọcnghiêncưú về lĩnh vực giáo dục. Sau đây là quan niệm của một số nhà khoa học: Theo viện ... nguyên lý cơ bản của phương pháp học Mác- Lênin về nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Nguyễn Trọng Hoàng [46]; Tìm hiểu một số phương pháp tiếpcậnnghiêncứukhoahọc giáo dục, Thái Duy Tuyên [104]; ... thống khoahọc nghiên cứu về con người bao gồm Gíaodục học, Giáodụchọc bộ môn, TLH lứa tuổi, TLH dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8]. Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD là khoahọc về giáo dục...
... pháp thống kê toán họctrongkhoahọcgiáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội.2. Lê Văn Hồng - Lê Ngọc Lan - Nguyễn Văn Thàng (1998), Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội.3. ... trực tiếp cho việc giải quyết các nhiệm vụ nghiêncứu đề tài.4.2. Nhóm các phương pháp nghiêncứu thực tiễn* Phương pháp quan sát- Quan sát quá trình thảo luận của các nhóm học sinh trong ... nhóm cho học sinh trường THPT Sào Nam.3.2. Phạm vi nghiên cứu: Chúng tôi tiến hành nghiêncứutrong phạm vi trường THPT Sào Nam.4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.4.1. Nhóm các phương pháp nghiêncứu lý...
... nhiều công trình nghiêncứu về việc nghiêncứu khoa học, phương pháp luận nghiêncứukhoa học, phương pháp nghiêncứu khoa học nói chung và phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục nói riêng . ... tạo giáo viên tiểu học Trường Đại học An Giang. 6. NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU : 1.Hệ thống hoá cơ sở lí luận về nghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoa học giáodục nói chung và nghiêncứukhoahọc ... là : 1. Giúp giáo sinh nắm được các phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáo dục, biết cách thiết kế, tổ chức và thực thi một đề tài nghiêncứukhoahọc về giáo dục. 2. Giúp cácgiáo sinh bước...
... niệm về khoahọc và nghiêncứukhoahọc 1.1.1. Khoahọc (KH) - Có nhiều cách tiếpcận khái niệm này + Tiếpcận nội dung: KH là hệ thống tri thức về thế giới khách quan (TGKQ) + Tiếpcận nhận ... PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC Có nhiều vấn đề liên quan đến phương pháp luận nghiêncứukhoahọc mà các chủ thể nghiêncứu không thể không tìm hiểu. Trong phạm vi của tài ... biệt là học sinh sinh viên của trường có tài liệu tham khảo khi tham gia nghiêncứukhoahọc nói chung và khoahọcgiáo dục nói riêng. $1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA NGHIÊNCỨUKHOAHỌC 1.1....
... học phần :PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁO DỤCCHƯƠNG I: CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊNCỨU KHOA HỌCGIÁODỤC Cơ sở phương pháp luận nghiêncứukhoahọcgiáodục (NCKHGD) lànhững luận điểm ... khai nghiên cứu. Thực tiễn giáodục là tiêuchuẩn để đánh giá các kết quả nghiêncứugiáo dục. Kết quả nghiêncứu giáo dục được ứng dụng nhằm cải tạo thực tiễn giáo dục. Vì vậy, thực tiễn giáo dục là ... với khoahọcgiáodụccầnquán triệt những quan điểm sau đây trong quá trình nghiêncứu của mình.I- QUANĐIỂM HỆ THỐNG - CẤU TRÚC TRONG NCKHGD Quan điểm hệ thống - cấu trúc là quanđiểm quan...
... nguyên lý cơ bản của phương pháp học Mác- Lênin về nghiên cứu khoahọcgiáo dục, Nguyễn Trọng Hoàng [46]; Tìm hiểu một số phương pháp tiếp cận nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Thái Duy Tuyên [104]; ... luận nghiêncứukhoahọc và phương pháp luận nghiêncứukhoahọcgiáodục [72] đã cung cấp cho SV và học viên cao học những vấn đề chung về phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu. Năm 1999, ... phương pháp nghiêncứukhoahọc [43]. Phan Huy Lê trong bài viết “Việc bồi dưỡng phương pháp nghiêncứukhoahọc cho SV đại học [60], đã đề xuất cách bồi dưỡng phương pháp nghiêncứu cho sinh...