Đang tải... (xem toàn văn)
tài liệu: Ứng dụng tin học trong nghiên cứu khoa học giáo dục và dạy học sinh học
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG MÔN: ỨNG DỤNG TIN HỌC TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC SINH HỌC Ngành: Sư phạm Sinh học Học kỳ 1, năm học 2011 – 2012 Biên soạn: PGS.TS Nguyễn Phúc Chỉnh Thái nguyên, tháng năm 2011 ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG Môn học: ỨNG DỤNG TIN HỌC TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC SINH HỌC Số tín chỉ: 02 (Lý thuyết 15 tiết + Thực hành 30 tiết) Ngành đào tạo: Sư phạm Sinh học Chương trình đào tạo: Sư phạm Sinh học; Sư phạm Sinh – KTNN; Năm học 2011 – 2012; Học kỳ 1 Giảng viên PGS.TS Nguyễn Phúc Chỉnh; Trưởng phòng Đào tạo http://www.tnu.edu.vn/sites/chinhnp E-mail: chinhnp@tnu.edu.vn Điện thoại: 0982116208 – 0913383290 Giờ lên lớp Phần lý thuyết: Lớp N01 học tiết 7,8,9; chiều Thứ 4; phòng B504 Từ tuần đến tuần học kỳ Phần thực hành: học từ tuần thứ đến tuần thứ 18, phòng máy tính, Giảng đường C (Từ tuần 11 đến tuần 14 sinh viên thực tập sư phạm) - Lớp N01.1 tiết 7,8,9; Thứ 6, phòng C302 - Lớp N01.2 tiết 10,11,12; Thứ 6, phòng C302 (từ tuần đến tuần 10) Lớp N01.2 tiết 4,5,6; Thứ 6, phòng C302 (từ tuần 14 đến tuần 18) Giờ tiếp sinh viên trao đổi học - Sinh viên gặp giảng viên để đặt câu hỏi nghe giải đáp thắc mắc, từ đến 11 thứ hàng tuần phòng thí nghiệm Phương pháp dạy học, khoa Sinh - KTNN - Nếu không thực được, sinh viên gặp giảng viên vào khác làm việc phịng Đào tạo (Khơng trao đổi nội dung học tập qua điện thoại; Không tiếp sinh viên nhà riêng) Mục tiêu môn học Sau học xong môn học này, sinh viên phải: Biết ứng dụng Microsoft Excel để xử lý số liệu thu nghiên cứu khoa học giáo dục Biết ứng dụng Microsoft Excel để quản lý hồ sơ học sinh, trích lọc danh sách, tính điểm, xếp lọai học sinh … Biết khai thác thông tin mạng internet phục vụ cho việc thiết kế giáo án điện tử Có khả sử dụng phần mềm PowerPoint để thiết kê giáo án, thiết kế mơ hình động phục vụ dạy học si nh học Phân biệt biết cách sử dụng, bảo quản thiết bị dạy học, đặc biệt thiết bị đa phương tiện Mô tả mơn học Mơn học có 02 phần: phần lý thuyết phần thực hành Phần lý thuyết có 15 tiết, học tuần (từ tuần đến tuần 5), tuần học tiết Phần thực hành gồm 15 tiết tiêu chuẩn tương đương với 30 tiết thực hành phịng máy tính Sinh viên tổ chức theo lớp (nhóm) thực hành, lớp có khoảng 30 đến 40 sinh viên Ứng dụng tin học dạy học nói chung dạy học sinh học nói riêng nhiệm vụ quan trọng giáo viên Hiệu to lớn việc ứng dụng tin học sống thúc đẩy việc ứng dụng tin học dạy học Trước học môn học này, sinh viên học môn tin học đại cương để có kiến thức tảng tin học Nội dung môn học gồm vấn đề sau: Trước hết, dành chút thời gian ôn tập lại kiến thức Microsoft Excel, sở sinh viên tìm hiểu biết cách khai thác chức nâng cao Excel, đặc biệt số hàm thống kê có sẵn tuyệt vời Excel Trong dạy học nói chung dạy học sinh học nói riêng ứng dụng Excel để quản lý hồ sơ học sinh, trích lọc danh sách cần thiết… Đặc biệt, sử dụng Excel để lập sổ điểm tiện lợi cho giáo viên, mà không cần phải tiền mua phần mềm chuyên dụng tốn mà không hiệu Trong nghiên cứu khoa học giáo dục, Excel dùng để tổ chức đề tài nghiên cứu khoa học khâu rút mẫu xử lý số liệu thu từ thực nghiệm sư phạm để đưa kết luận mang tính khách quan Bài giảng giúp cho sinh viên hoàn thiện kỹ ứng dụng PowerPoint việc thiết kế giáo án điện tử khai thác hiệu ứng để thiết kế mô hình động phục vụ dạy học sinh học Thơng tin khoa học tăng nhanh năm gần Mạng Internet cung cấp nhiều thông tin hỗ trợ cho giảng, giúp cho học sinh tự học để thu nhận kiến thức Vì khai thác thông tin để phục vụ giảng sinh học cần thiết Giảng viên giúp sinh viên tìm kiếm địa để khai thác thông tin hiệu Việc ứng dụng tin học gắn liền với việc sử dụng phương tiện đại Vì vậy, giảng dành phần để giới thiệu cấu trúc, chức năng, cách sử dụng bảo quản số phương tiện dạy học Cấu trúc giảng áp dụng cho sinh viên học bình thường Đối với hững sinh viên có trình độ tin học cao tự chọn cho kế hoạch học tập báo cáo với GV, kết học tập đánh giá theo kế hoạch riêng Khuyến khích sinh viên có trình độ tin học cao biết phần mềm hữu ích dạy học, chia sẻ thông tin với người Yêu cầu kỳ vọng môn học - Đào tạo theo học chế tín chỉ, yêu cầu sinh viên phải tự học Trong lên lớp GV giới thiệu nội dung cần học giải thích nội dung khó hiểu giúp sinh viên hệ thống hố kiến thức Khơng cịn tượng Thầy đọc, trị chép - Mơn học mang tính chất ứng dụng nên sinh viên phải chủ động thực hành để hình thành lực ứng dụng tin học cho cá nhân Những học lý thuyết, GV giới thiệu thực kỹ thuật mà sinh viên đọc sách khơng hiểu Vì vậy, sinh viên phải học đầy đủ, tham gia tích cực vào buổi thảo luận; Tham gia đầy đủ buổi thực hành; phải đọc bắt buộc trước đến lớp Những sinh viên có máy tính cá nhân thực hành lúc nào, nhiên khơng có hướng dẫn giáo viên việc khó khăn tốn nhiều thời gian - Sinh viên phải thực nghiêm túc thực hành trình học Kết thực hành gửi vào E-mail giảng viên để giảng viên trợ giảng chấm điểm - Trước tiến hành giảng, sinh viên phải điền vào phiếu thăm dị trình độ tin học Căn vào kết điều tra giảng viên định kế hoạch tốc độ dạy học Khuyến khích sinh viên có trình độ tin học cao chia kinh nghiệm hiểu biết cho người khác PHIẾU ĐIỀU TRA TRÌNH ĐỘ TIN HỌC Để đạt mục tiêu giảng, xin anh/chị cho biết số thông tin sau: Họ tên: .2 Năm sinh: Lớp sinh viên: Mã số sinh viên: Điện thoại: Theo lực mình, xin vui lịng đánh dấu () vào cột thích hợp: Mức độ sử dụng TT Các phần mềm Thành thạo Chưa thành thao Chưa sử dụng Microsoft Word (soạn thảo văn bản) Microsoft Excel Microsoft PowerPoint Microsoft Front Page Macromedia Flash Sử dụng Internet Các phần mềm khác (Ghi tên phần mềm sử dụng) Ý kiến đề nghị: Sinh viên nộp cho GV, lưu để theo dõi kết học tập - Đối với mơn học này, khơng có giới hạn kiến thức, hiểu biết kỹ người không giống Một hiệu đưa là: biết, cần phải biết nhiều Đánh giá môn học Kết học tập đánh giá theo tiến cá nhân, nhìn chung cách chấm điểm sau: - Điểm thành phần (điểm trung bình kiểm tra; thực hành), trọng số 0,3 Điểm thành phần bị trừ hạ thấp sinh viên vắng mặt nhiều học lớp - Thi kết thúc học phần (thi máy) vào cuối kỳ học, trọng số 0,7 Tài liệu học tập • Giáo trình Nguyễn Phúc Chỉnh (chủ biên) - Phạm Đức Hậu (2007), Ứng dụng tin học nghiên cứu khoa học giáo dục dạy học sinh học, NXB Giáo dục, Hà Nội • Tài liệu tham khảo Nguyễn Phúc Chỉnh (2001), Hình thành số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học sinh thái học trường THPT miền núi phía Bắc, Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ, mã số B99-03-32 Nguyễn Phúc Chỉnh (2006), Ứng dụng tin học hỗ trợ dạy học học phần phân loại động vật, Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ mã số: B2005-0371 Nguyễn Việt Dũng (chủ biên), Nguyễn Trường Sinh, Hoàng Đức Hải (2000), Thực hành thiết kế trang web Microsoft Frontpage 2000, Nxb Giáo dục Đỗ Ngọc Đạt (1997), Tiếp cận đại hoạt động dạy học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Đỗ Ngọc Đạt (1994), Toán thống kê nghiên cứu khoa học giáo dục xã hội học, Trường ĐHSP Hà Nội Harley Haln, Rick Stout (2000), Internet tham khảo toàn diện, Nhà XB Thống kê Phạm Quang Hân, Hồ Chí Hồ, Phạm Quang Huy (2002), Bài tập thực hành Macromedia Flash 5, Nhà xuất Thống kê, Hà Nội Nguyễn mạnh Hùng- Phạm Quang Huy – Phùng Thị Nguyệt – Phạm Phương Hoa (2003), Thiết kế mơ hình dạy học với Macromedia Flash MX, Nhà xuất Giao thông vận tải, TP Hồ Chí Minh Võ Hưng (1983), Một số phương pháp toán học ứng dụng sinh học, Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 10 Vũ Gia Khánh (2002), Thiết kế trang trình diễn với Poewrpoint, Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Chu Văn Mẫn (2001), Ứng dụng tin học sinh học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 12 Lê Văn Phong (1982), Nhữngkhái niệm lý thuyết xác suất thống kê toán, Nxb đại học trung học chuyên nghiệp, Hà nội 13 Dương Tiến Sỹ, Lê Thanh Oai, Nguyễn Văn Thắng (2002), “Sử dụng phần mềm Powerpoint thiết kế trình phim dạy học Sinh học”, Tạp chí Giáo dục số 23 14 Dương Tiến Sỹ (2003), “Quy trình thiết kế giảng phần mềm Powerpoint máy tính”, Tạp chí Giáo dục số 52 (chuyên đề) quý I/2003 15 Nguyễn Trường Sinh (chủ biên) (2004), Thiết kế Flash với thành phần dựng sẵn, Nxb Thống kê 16 Nguyễn Trường Sinh, Lê Minh Hoàng, Hoàng Đức Khải (2004), Macromedia Flash MX 2004, NXB Lao Động – Xã Hội 17 Nguyễn Đình Tê (chủ biên) (2000), Đồ hoạ Multimedia văn phòng với Microsoft PowerPoint 2000, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội 18 Dương Thiệu Tống (2000), Thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 19 Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tâm lý, Nhà xuất khoa học xã hội, TP Hồ Chí Minh 20 Nguyễn Ngọc Thừa- Hồng Kiếm (1979), Một số mẫu tốn xử lý số liệu điều tra bản, Nxb Khoa học Kỹ Thuật, Hà Nội 21 Lê Khánh Trai – Hoàng Hữu Như (1979), Ứng dụng xác xuất thống kê Y, sinh học, Nhà xuất khoa học kỹ thuật, hà Nội Kế hoạch day - học Tuần thứ Tiết 7, 8,9; chiều thứ 4, ngày 17 tháng năm 2011 Nội dung - Những chức Excel - Sử dụng Excel dạy học sinh học Tài liệu tham khảo Đỗ Ngọc Đạt (1994), Toán thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục xã hội học Trường Đại học sư phạm Hà Nội Chu Văn Mẫn (2001), Ứng dụng tin học sinh học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Dương Thiệu Tống (2000), Thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Thái Duy Tuyên (1998), Những vấn đề giáo dục học đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội Hồng Tuỵ (1987), Phân tích hệ thống ứng dụng, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội Tuần thứ hai Tiết 7, 8,9; chiều thứ 4, ngày 24 tháng năm 2011 Nội dung - Sử dụng Excel nghiên cứu khoa học giáo dục Tài liệu tham khảo Võ Hưng (1983), Một số phương pháp toán học ứng dụng sinh học, Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội Chu Văn Mẫn (2001), Ứng dụng tin học sinh học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Lê Văn Phong (1982), Nhữngkhái niệm lý thuyết xác suất thống kê toán, Nxb đại học trung học chuyên nghiệp, Hà nội Dương Thiệu Tống (2000), Thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tâm lý, Nhà xuất khoa học xã hội, TP Hồ Chí Minh Nguyễn Ngọc Thừa- Hồng Kiếm (1979), Một số mẫu toán xử lý số liệu điều tra bản, Nxb Khoa học Kỹ Thuật, Hà Nội Lê Khánh Trai – Hoàng Hữu Như (1979), Ứng dụng xác xuất thống kê Y, sinh học, Nhà xuất khoa học kỹ thuật, hà Nội Tuần thứ ba Tiết 7, 8,9; chiều thứ 4, ngày 31 tháng năm 2011 Nội dung - Khái quát PowerPoint - Các hiệu ứng PowerPoint Bài đọc Vũ Gia Khánh (2002), Thiết kế trang trình diễn với Poewrpoint, Nxb Giáo dục, Hà Nội Tài liệu tham khảo Nguyễn Phúc Chỉnh (2006), Ứng dụng tin học hỗ trợ dạy học học phần phân loại động vật, Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ mã số: B2005-0371 Dương Tiến Sỹ, Lê Thanh Oai, Nguyễn Văn Thắng (2002), “Sử dụng phần mềm Powerpoint thiết kế trình phim dạy học Sinh học”, Tạp chí Giáo dục số 23 Dương Tiến Sỹ (2003), “Quy trình thiết kế giảng phần mềm Powerpoint máy tính”, Tạp chí Giáo dục số 52 (chuyên đề) quý I/2003 Nguyễn Đình Tê (chủ biên) (2000), Đồ hoạ Multimedia văn phòng với Microsoft PowerPoint 2000, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội Tuần thứ tư Tiết 7, 8,9; chiều thứ 4, ngày 07 tháng năm 2011 Nội dung - Internet - Khai thác thông tin sinh học trê n Internet - Một số phần mềm mã nguồn mở sử dụng giáo dục Tài liệu tham khảo 1.Nguyễn Phúc Chỉnh (2006), Ứng dụng tin học hỗ trợ dạy học học phần phân loại động vật, Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ mã số: B2005-03-71 Nguyễn Việt Dũng (chủ biên), Nguyễn Trường Sinh, Hoàng Đức Hải (2000), Thực hành thiết kế trang web Microsoft Frontpage 2000, Nxb Giáo dục Harley Haln, Rick Stout (2000), Internet tham khảo toàn diện, Nhà XB Thống kê Phạm Quang Hân, Hồ Chí Hồ, Phạm Quang Huy (2002), Bài tập thực hành Macromedia Flash 5, Nhà xuất Thống kê, Hà Nội Nguyễn mạnh Hùng- Phạm Quang Huy – Phùng Thị Nguyệt – Phạm Phương Hoa (2003), Thiết kế mơ hình dạy học với Macromedia Flash MX, Nhà xuất Giao thơng vận tải, TP Hồ Chí Minh Võ Hưng (1983), Một số phương pháp toán học ứng dụng sinh học, Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội Nguyễn Trường Sinh (chủ biên) (2004), Thiết kế Flash với thành phần dựng sẵn, Nxb Thống kê Nguyễn Trường Sinh, Lê Minh Hoàng, Hoàng Đức Khải (2004), Macromedia Flash MX 2004, NXB Lao Động – Xã Hội Tuần thứ năm Tiết 7, 8,9; chiều thứ 4, ngày 21 tháng năm 2011 Nội dung - Thiết kế sử dụng giáo án điện tử - Các thiết bị dạy học đại Tài liệu tham khảo Nguyễn Ngọc Bảo (1995), Phát triển tính tích cực, tính tự lực học sinh trình dạy học, Bộ GD & ĐT, vụ Giáo viên Darolop.M.A Xcatkin.M.M (1980), Lý luận dạy học trường phổ thông, Nxb Giáo dục, HN Đỗ Ngọc Đạt (1997), Tiếp cận đại hoạt động dạy học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội Trần Bá Hoành (1996), Kỹ thuật dạy học Sinh học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Trần Bá Hoành (1997), “Thiết kế học theo phương pháp tích cực”, Giáo viên nhà trường, Số 15 Tuần thứ sáu: Thực hành - Lớp N01.1 tiết 7,8,9; Thứ 6, phòng C302 - Lớp N01.2 tiết 10,11,12; Thứ 6, phòng C302 • Nội dung - Ôn tập Excel • Yêu cầu - Giải thích thực thao tác excel - Vẽ chỉnh sửa đồ thị Excel Tuần thứ bảy: Thực hành - Lớp N01.1 tiết 7,8,9; Thứ 6, phòng C302 - Lớp N01.2 tiết 10,11,12; Thứ 6, phịng C302 • Nội dung - Sử dụng Excel dạy học • Yêu cầu - Lập danh sách học sinh - Lập bảng điểm giáo viên mơn - Tính điểm, xếp loại học sinh - Liên kết bảng tính, lập bảng điểm giáo viên chủ nhiệm Tuần thứ tám: Thực hành - Lớp N01.1 tiết 7,8,9; Thứ 6, phòng C302 - Lớp N01.2 tiết 10,11,12; Thứ 6, phịng C302 (từ tuần đến tuần 10) • Nội dung Ứng dụng Excel nghiên cứu khoa học giáo dục • Yêu cầu - Hiểu thực hàm thống kê Excel - Rút mẫu từ tổng thể - Tính tham số thống kê Excel Tuần thứ chín: thực hành - Lớp N01.1 tiết 7,8,9; Thứ 6, phòng C302 - Lớp N01.2 tiết 10,11,12; Thứ 6, phòng C302 (từ tuần đến tuần 10) • Nội dung Phân tích phương sai • Yêu cầu - Lập bảng số liệu - So sánh X - So sánh phương sai - Phân tích phương sai (ANOVA) Tuần thứ mười: Thực hành - Lớp N01.1 tiết 7,8,9; Thứ 6, phòng C302 - Lớp N01.2 tiết 10,11,12; Thứ 6, phòng C302 (từ tuần đến tuần 10) • Nội dung Các thao tác PowerPoint • Yêu cầu - Thực thao tác PowerPoint - Khai thác hiệu ứng PowerPoint Tuần 11, 12, 13 sinh viên thực tập sư phạm Tuần thứ 14: Thực hành - Lớp N01.1 tiết 7,8,9; Thứ 6, phòng C302 - Lớp N01.2 tiết 4,5,6; Thứ 6, phòng C302 (từ tuần 14 đến tuần 18) 10 • Nội dung Thiết kế giáo án PowerPoint phần mềm khác • Yêu cầu Thiết kế giáo án có đầy đủ hiệu ứng Tuần thứ 15: Thực hành - Lớp N01.1 tiết 7,8,9; Thứ 6, phòng C302 - Lớp N01.2 tiết 4,5,6; Thứ 6, phịng C302 (từ tuần 14 đến tuần 18) • Nội dung Khai thác thông tin sinh học mạng Internet • Yêu cầu Biết địa để truy cập báo, sách, hình ảnh thơng tin phục vụ cho giảng; hướng dẫn học sinh tự học Tuần thứ 16: Thực hành - Lớp N01.1 tiết 7,8,9; Thứ 6, phòng C302 - Lớp N01.2 tiết 4,5,6; Thứ 6, phòng C302 (từ tuần 14 đến tuần 18) • Nội dung - Sử dụng phần mềm SPSS - Sử dụng số phần mềm trắc nghiệm • Yêu cầu - Hiểu giải thích chức phần mềm SPSS - Biết thực thao tác số phần mềm sử dụng để thiết kế, trộn đề thi trắc nghiệm Tuần thứ 17: Thực hành - Lớp N01.1 tiết 7,8,9; Thứ 6, phòng C302 - Lớp N01.2 tiết 4,5,6; Thứ 6, phòng C302 (từ tuần 14 đến tuần 18) • Nội dung - Sử dụng số phần mềm trắc nghiệm (tiếp) • Cách tiến hành - Biết thực thao tác số phần mềm sử dụng để thiết kế, trộn đề thi trắc nghiệm 11 Tuần thứ 18: Thực hành - Lớp N01.1 tiết 7,8,9; Thứ 6, phòng C302 - Lớp N01.2 tiết 4,5,6; Thứ 6, phòng C302 (từ tuần 14 đến tuần 18) • Nội dung - Sử dụng số phần mềm trắc nghiệm (tiếp) • Cách tiến hành - Biết thực thao tác số phần mềm sử dụng để thiết kế, trộn đề thi trắc nghiệm Lưu ý: Nếu sinh viên có trình độ tin học tốt, đăng ký chương trình thực hành theo nhu cầu cá nhân Giảng viên xem xét giúp đỡ thực Trong trường hợp kết mơn học đánh giá theo tiến sinh viên (miễn thi) TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG BỘ MÔN 12 Ngày 03 tháng 08 năm 2011 GIẢNG VIÊN ... CƯƠNG BÀI GIẢNG Môn học: ỨNG DỤNG TIN HỌC TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC SINH HỌC Số tín chỉ: 02 (Lý thuyết 15 tiết + Thực hành 30 tiết) Ngành đào tạo: Sư phạm Sinh học Chương trình... to lớn việc ứng dụng tin học sống thúc đẩy việc ứng dụng tin học dạy học Trước học môn học này, sinh viên học mơn tin học đại cương để có kiến thức tảng tin học Nội dung môn học gồm vấn đề sau:... kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục xã hội học Trường Đại học sư phạm Hà Nội Chu Văn Mẫn (2001), Ứng dụng tin học sinh học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Dương Thiệu Tống (2000), Thống kê ứng