các hội thảo các nhà khoa học các nhà quản lý đã đưa ra các vấn đề nghiên cứu về tầm quan trọng ứng dụng và phát triển cntt đặc biệt là các giải pháp thúc đẩy ứng dụng cntt trong giáo dục
... đềnghiêncứutầmquan trọng, ứngdụngpháttriểnCNTTđặcbiệtgiảiphápthúcđẩyứngdụngCNTTgiáodục Như vậy, ứngdụngCNTT vào giáodục xu giáodục Việt Nam giai đoạn Việc quảnlýứngdụng ... đưavấnđềnghiêncứutầmquan trọng, ứngdụngpháttriểnCNTTđặcbiệtgiảiphápthúcđẩyứngdụngCNTTgiáodục .8 Như vậy, ứngdụngCNTT vào giáodục xu giáodục Việt Nam giai đoạn Việc quản ... nhằm đẩy mạnh ứngdụngCNTT phục vụ pháttriển ngành Giáo dục, Y tế .7 Hộithảokhoahọc toàn quốc CNTT- TT: Cácgiảipháp công nghệ quảnlýứngdụng CNTT- TT vào đổi phương phápdạyhọc trường...
... dạyhọcpháttriển nhằm đạt mục tiêu giáodục - đào tạo Có nhiều giảiphápđểgiải mâu thuẫn đặc trưng trên, quantrọnggiảiphát đổi phương phápdạyhọcvậndụng sáng tạo phương phápdạyhọc ... thời gian lực nên đề tài nghiêncứu phạm vi tiết dạy tiết 13, 12 “Sự nổi”( SGK Vật lý ) PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤNĐỀThựcđề tài “Vận dụng sáng tạo phương phápdạyhọc Vật lý nhằm phát huy tính tích ... vững cho học sinh niềm tin khoahọc mà giúp em có kỹ thực hành cần thiết giáodục em ý thức niềm đam mê nghiêncứukhoa học, lĩnh vực khoahọc gắn liền với thực tế, với giới quan mà học sinh...
... trình giảivấnđề liên quan - Trong trình giảivấnđề liên quan, học sinh thường gặp khó khăn sai lầm nào? - Những biện pháp sư phạm sử dụngđể rèn luyện cho học sinh kỹ giảivấnđề liên quan? ... tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu: - Các dạng toán phương pháp giảng dạy toán để giúp nâng cao hứng thú kết học tập học sinh - Học sinh lớp trường THCS XXX V Phương phápnghiên cứu: Trong ... có vấn đề, hướng dẫn học sinh hoạt động theo trình độ nhận thức họ, làm trọng tài cho học sinh thảo luận, tranh cái, cố vấn cho học sinh chốt vấnđề khẳng định kiến thức hệ thống kiến thức có học...
... tổng hợp, giải thích, điều khiển giảivấnđề Như vậy, với lý thuyết, thí nghiệm hóa học có vai trò quantrọngnghiêncứukhoahọcdạyhọc hóa học: học hóa học mà chưa làm thí nghiệm quan sát thí ... nghiệm dạyhọc hoá học B 1.5.1 Vai trò thí nghiệm dạyhọc hóa học B Thí nghiệm có vai trò quantrọngnghiêncứukhoahọcquantrọng B đặcbiệt hóa học 1.5.1.1 Thí nghiệm phương tiện trực quan [12] ... nhàkhoa học, giáodục miệt mài nghiên cứu, đúc kết từ thực nghiệm Song lý thuyết đưahọc sinh chấp nhận dễ dàng Sẽ thật thú vị thân học sinh chứng minh lý thuyết học đắn dù công việc mà nhà nghiên...
... Nguyên Phương phápnghiên c u 7.1 Các phương phápnghiên c u lý lu n − c nghiên c u tài li u − S d ng ph i h p phương pháp phân tích, t ng h p, phân lo i, h th ng hóa nghiên c u tài li u lý thuy t ... 121 M Lý ch n U tài S phát tri n m nh m c a khoa h c công ngh thông tin ã làm thay nhanh chóng i s ng xã h i Nh ng ng d ng CNTT ã i sâu vào nh ng cu c cách m ng nhi u lĩnh v c, ó có tác CNTT công ... h t ng CNTT cho giáo viên s d ng vào trình d y h c c a CNTT m tri n v ng to l n vi c i m i phương pháp hình th c d y h c Nh ng phương pháp d y h c theo cách ti p c n ki n t o, phương pháp d y...
... nhìn 20% Thụ động Làm TN trước SV 30% Thảo luận nhóm 50% Thực hành vấnđềhọc 75% Dạy người khác 90% Nguồn: Đại học Maine, Hoa Kỳ Chủ động MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC “BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ” Rèn luyện cho ... Tìm hiểu vấnđề chuyên môn thuộc ngành Công Nghệ Hóa Học • Tổng hợp, viết thành báo cáo (Sử dụng tài liệu chuyên ngành, sách báo, internet…) • Trình bày trước đám đông vấnđề tìm hiểu (Sử dụng phần ... Nhóm (2-3 SV) tự chọn đề tài / chọn đề tài có sẵn CBHD PHÂN BỐ CÔNG VIỆC CHO MÔN HỌC Thời gian Công việc Cán hướng dẫn Tuần thứ Phân nhóm Ra chủ đề duyệt chủ đề sinh viên đề nghị Tuần thứ & Theo...
... lường giáodục (Sở Giáodục – Đào tạo cần nghiêncứuđể tổ chức hộithảo chun đềvề Đổi kiểm tra – đánh giá”để thống quan điểm chung, ưu diểm cách kiểm tra cần phát huy, hạn chế hạn chế tiêu cực cách ... dạy học; có trọng đến việc tổ chức hoạt động học sinh dạy học, khuyến khích học sinh trao đổi, thảo luận với thảo luận với giáo viên học, nhiều GV tích cực sử dụng thiết bị dạy học, ứngdụngCNTT ... kiểm tra giáo viên cách vào phần mềm ngân hàng đề in câu hỏihọc kiểm tra trực tiếp học sinh vào phút cuối họcđể đánh giá chất lượng giảng dạy nhận thứchọc sinh tiết họchọc sau có biện pháp...
... tuệ đ-ợc pháttriển t- đ-ợc pháttriển II T- pháttriển t- dạyhọc hoá học Lí luận dạyhọc hoá họcđặcbiệt ý đến pháttriển t- cho học sinh thông qua trình dạyhọcHọc sinh thực lĩnh hội đ-ợc ... h-ớng vào ng-ời học" trọng đến vấn đề: + Về mục tiêu dạy học: chuẩn bị cho học sinh thích ứng với đời sống xã hội tôn trọng nhu cầu, hứng thú, khả năng, lợi ích học sinh + Về ph-ơng pháp: Coi trọng ... gần Bộ giáodục đào tạo khuyến khích giáo viên sử dụng ph-ơng phápdạyhọc tích cực nhằm hoạt động hoá ng-ời họcTrong trình dạyhọc tr-ờng phổ thông, nhiệm vụ quantrọnggiáodụcpháttriển t-...
... đặt giảivấn đề: Mức 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giảivấnđềHọc sinh thực cách giảivấnđề theo hướng dẫn giáo viên Giáo viên đánh giá kết làm việc học sinh 20 Mức 2: Giáo viên nêu vấn đề, ... quan đến đề tài - Nghiêncứu tài liệu lý luận dạy học, tâmlý học, giáodụchọc tài liệu liên quan đến đề tài - Nghiêncứu chương trình sách giáokhoa hoá học THPT đặcbiệt chương trình hoá học lớp ... với với giáo viên; qua học sinh lĩnh hội nội dunghọc 1.3.3.2 Phương pháp đặt giảivấnđề : Trong xã hộipháttriển nhanh theo chế thị trường, cạnh tranh gay gắt phát sớm giải hợp lývấnđề nảy...
... giảivấn đề: Mức 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giảivấnđềHọc sinh thực cách giảivấnđề theo hướng dẫn giáo viên Giáo viên đánh giá kết làm việc học sinh Mức 2: Giáo viên nêu vấn đề, gợi ... phápnghiêncứulý luận - Nghiêncứuvăn bản, Chỉ thị Đảng, Nhà nước Bộ Giáodục Đào tạo có liên quan đến đề tài - Nghiêncứu tài liệu lý luận dạy học, tâmlý học, giáodụchọc tài liệu liên quan ... gợi ý đểhọc sinh tìm cách giảivấnđềHọc sinh thực cách giảivấnđề với giúp đỡ giáo viên cần Giáo viên học sinh đánh giá Mức 3: Giáo viên cung cấp thông tin tạo tình có vấnđềHọc sinh phát xác...
... HS lười học ,lười suy nghĩ xuất trường học Nhiều học sinh chưa nắm phương pháphọc tập môn( toán) .Các em chưa thực tích cực,chủ động sáng tạo trình học toán Chính vậy,để giúp HS pháttriển tư ... trình dạy học, GV gợi ý định hướng cho HS tư theo PP tư tương tự,so sánh ,đặc biệt hóa,khái quát hóa, Để HS tự phát hiện ,phát triển lên vấnđề mới,bài toán Tuy nhiên hiệu công việc phụ thuộc vào PP ... ME+MF =const Giáo viên hướng dẫn HS phán đoán ,đặc biệt hóa vị trí điểm M M ≡ B ME+MF= BH M ≡ C ME+MF= CH Từ tìm cách c/m : ME+MF=BH Giáo viên hướng dẫn để HS tìm vài cách giải A Cách 1(H.6)...
... Tóm tắt đề tài Trang Giới thiệu Trang 16 2.1 Hiện trạng Trang 2.2 Giảipháp Trang 2.3 Vấnđềnghiêncứu Trang 2.4 Giả thuyết nghiêncứu Trang Phương pháp Trang 3.1 Khách thể nghiêncứu Trang 3.2 ... học tập cho học sinh lớp 10 2.2 Giảipháp thay thế: Giáo viên tích cực sử dụng phương phápthảo luận nhóm trình giảng dạy chương II – sinh học 10 để tạo hứng thú học tập cho em nâng cao kết học ... đổi phương phápdạyhọc tích cực giáo viên theo hướng sử dụng phương phápthảo luận nhóm nhỏ dạyhọc làm tăng hứng thú nâng cao kết học tập cho học viên, nhiên bên cạnh ưu điểm phương pháp có số...
... lĩnh hội tri thức Phương pháp hay sử dunghọclý thuyết, môn khoahọc xã hộiCác môn khoahọc tự nhiên sử dụng cần thông báo nội dunglý thuyết, quan điểm, học thuyết, tiểu sử nhàkhoahọc Có ... đến: dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, dạyhọc nêu vấnđềgiảivấn đề, dạyhọc theo lý thuyết kiến tạo, dạyhọc theo quan điểm sư phạm học tương tác, phương pháp tích cực dạyhọcCác hệ thống ... trường: Làquảnlý hoạt động giáodụcnhà giáo, hoạt động học tập rèn luyện người học, nguồn lực đáp ứng yêu cầu hoạt động giáodụcnhà trường, như: tổ chức quảnlý hoạt động sư phạm lớp lên lớp; quản...
... dạyhọc vào phương pháp tiên tiến (phương pháp nêu vấn đề) Quy trình thao tác sử dụng phương tiện vào phương pháp nêu vấn đề: - Trước hết phải hiểu đặc trưng phương phápđưa tình có vấn đề: Đưa ... trường vấnđề nhân loại quan tâm, môn sinh học đóng vai trò quantrọngvấnđề Do việc quantâm phương tiện dạyhọc góp phần đổi phương phápdạyhọc sinh học yêu cầu cần thiết Đối với thân: Làgiáo ... sử dụng đồ dùng qua loa chiếu lệ Công tác đạo nhàquảnlýgiáo dục, quảnlý chuyên môn chưa triệt để Xuất phát từ đó, đòi hỏi ngành giáodục phải cải tiến phương pháp - quảnlý xây dựng, sử dụng...
... thông tin vào ngành khoahọc khác mà chìa khoá toán học Toán học không xâm nhập vào ngành khoahọc tự nhiên kỹ thuật mà vào sinh học, ngôn ngữ học, tâmlý học, xã hộihọcTrong nghiệp công nghiệp ... đề xuất cách giải + Đến lớp : Tiết : Thảo luận cách giải nhóm Tiết : Thảo luận cách giải hay nhóm Tiết : áp dụng cách giải hay vào toán khác Chẳng hạn vào ba ví dụ sau * Ví dụ : Tính nhẩm ... liền với ngành khoahọc kỹ thuật có vị trí vô quantrọng môn học khác -Do yêu cầu khả học toán em học sinh trờng THCS II Mục đích nghiên cứu: Nhằm pháttriển t khả tính nhẩm học sinh trờng THCS...
... phương phápdạyhọcđa dạng giới * Biện phápquảnlý đổi phương phápdạyhọc trường trung học sở Biện phápquảnlý là: “Cách giảivấnđề cụ thể quản lý, biện phápquảnlý phản ánh phần giảiphápquản ... CHƯƠNG CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊNCỨU 1.1 Lịch sử vấnđềnghiêncứu Ngay từ thời cổ đại, tư tưởng quảnlý phương phápdạyhọc thể quan điểm nhà triết họcnhàgiáodục học: Triết học cổ Hy Lạp: ... (nhân cách), vừa có yếu tố vĩ mô (nhà trường vầng trán cộng đồng) Quảnlýnhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlýgiáo viên; quảnlýhọc sinh; quảnlý trình dạy học, giáo dục; quảnlý sở vật chất trang...
... gia, hợp tác • Dạyhọcgiảivấn đề: Dạyhọcgiảivấnđề có nét đặc trưng giáo viên người tạo tình có vấn đề, dẫn dắt, định hướng cho học sinh phátvấn đề, từ hướng cho học sinh hứng thú hoạt động, ... hỏi công tác quảnlýgiáodục phải đổi để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ việc thực đổi phương phápdạyhọc nội dung công tác quảnlýgiáodục 1.2 Cơ sở giáodụchọc việc đổi phương phápdạyhọc trường ... dục, sách giáo khoa; đổi phương phápgiáo dục, đổi kiểm tra đánh giá đồng thời với đổi sở vật chất, thiết bị dạyhọc công tác quảnlýgiáodụcTrong đổi PPGD giữ vai trò đặcbiệtquantrọng để...
... luật pháttriển khách quanđể đoán trước tượng tự nhiên, xã hội chưa quan sát được, chưa xác định - Khả sáng tạo: khả mà người nghiêncứugiảivấnđề theo cách riêng để tạo giảiphápGiảipháp bàn ... pháp lấy thông tin xử lí thông tin vào trường hợp cụ thể cách sáng tạo, phải bồi dưỡng cho sinh viên khả thích ứng, mềm mại nhằm phátvấnđềgiảivấnđề đáp ứng với nhu cầu xã hội Vậy kiểm tra, ... giá cho phù hợp Vềthực chất nghiêncứu việc đổi dạyhọc theo quan điểm lí luận dạyhọc đại Cơ sở khoahọc việc đổi hình thức phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập nghiêncứu sinh viên 2.1...