... Những giải phápđổimớiphươngphápdạyhọc Vật lí (phần 1)T.S Trịnh Thị Hải Yến – Vụ THPT- Bộ GD – ĐTTrước những khó khăn của thực tiễn GD, khi thực hiện đổimới PPDH, chúng ta phảichấp ... những khó khăn của thực tiễn GD, khi thực hiện đổimới PPDH, chúng ta phải chấp nhậnmột giải pháp quá độ mang tính cải tiến, với phương châm là: dạyhọc tạo điều kiện để HS “suynghĩ nhiều hơn, ... đó.Với định hướng dạyhọc mới, MT của bài học được thể hiện bằng sự khẳng định về kiến thức, kĩnăng và thái độ mà người học sẽ phải đạt được ở mức độ nhất định sau tiết học (chứ khôngphải...
... áp dụng các dữ liệu, các khái niệm, các quy luật, cácphươngpháp vào hoàn cảnh và điều kiện mới. Việc trả lời các câu hỏi áp dụng cho thấy Hs có khả năng hiểu được các quy luật, các khái ... lựa chọn tốt cácphương án để giải quyết, vận dụng các phương án vào thực tiễn. Khi đặt câu hỏi cần tạo ra những tình huống mới khác với điều kiện đã học trong bài học và sử dụng các cụm từ ... kiến và đánh giá các ý tưởng, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra.Ví dụ: Theo em trong 2 phươngpháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn thì phươngpháp nào cho kết quả...
... trọng trong đổimới PPDH. Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích ... khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc sống hiện tại và tƣơng lai. Muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học, tuy nhiên thói quen học ... hội tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực...
... người học. Ngoài ra, một loạt cácphươngpháp dạy học theo tư tưởng, quan niệm này cũng được đưa vào thực nghiệm như: " ;phương pháp tích cực", " ;phương pháp hợp tác", phươngpháp ... hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò. Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tự học v.v. Chúng ta có thể thấy ... điểm dạy học lấy người học làm trung tâm (NHTT) hay còn gọi là quá trình dạy – tự học ở các trường gặp nhiều khó khăn. Đề tài Tiểu luận khoa học Một số biện pháp tổ chức, triển khai đổi mới...
... phươngphápdạyhọc và kiểm tra, đánh giá.”Như vậy trong những yêu cầu đổimới về giáo dục đào tạo thì đổimới về phươngphápdạyhọc có vị trí đặc biệt quan trọng, vì phươngphápdạy học phù ... nâng 44Mục đích của việc đổimới PPDH ở trường tiểu học là thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phươngphápdạyhọc tích cực” nhằm giúp học sinh phát huy tính tích ... quản lý đổimới PPDH ở trường tiểu học 1.2.4.1. Biệnpháp quản lý Biện pháp quản lý là việc người quản lý sử dụng các chức năng quản lý, các công cụ quản lý, cácphươngpháp quản lý, các nguyên...
... động dạy học, về công tác quản lý hoạt động giảng dạy và về biệnpháp quản lý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc để đề xuất cácbiệnpháp phù hợp.7.2.2.2 Phươngpháp ... đề tài biệnpháp quản lý hoạt động dạyhọc theo chương trình tiểu họcmới ở các trường tiểu học, nhưng về biệnpháp quản lý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimới phương phápdạyhọc của ... hướng đổimớiphươngphápdạyhọc của Hiệu trưởng ở các trường tiểu học. Chủ thể nghiên cứu là gì, sao không có ?3hướng đổimớiphươngphápdạyhọc để đề xuất cácbiệnpháp phù hợp.7.2.2.3 Phương...
... thống1.4. Các hệ thống phươngphápdạyhọc hiện đại1.5. Nội dung đổimớiphươngphápdạy học 1.6. Nội dung quản lý đổimớiphươngphápdạy học 2. Thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạy học 3. Biện ... trường- Quản lý phươngphápdạyhọc của hiệu trưởng- Phương pháp - Phươngpháp quản lý- Phươngphápdạy học - Quan niệm về đổimớiphươngphápdạy học 1.3. Hệ thống cácphươngphápdạyhọc truyền ... tâm, dạyhọc nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, dạyhọc theo lý thuyết kiến tạo, dạyhọc theo quan điểm sư phạm học tương tác, cácphươngpháp tích cực trong dạyhọcCác hệ thống phương pháp...
... dạy ( Do số lượng giảng viên giảng dạyhọc phần này ít)Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng dẫn đến sự lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới. 2 Một vài biệnpháp ... viên. Các tài liệu này giúp người học dễ theo dõi những ý chính, tóm tắt nội dung, phát triển các ý và áp dụng chúng vào bài học. Trong quá trình dạy nên giới thiệu kỹ các giáo trình, các ... trường Đại học Hùng Vương, với điều kiện vật chất còn nhiều khó khăn, thì việc đổimớiphươngpháp giảng dạy đào tạo theo tín chỉ không phải dễ dàng. Điều này đòi hỏi phải có những giải pháp đúng...
... cứu, biên soạn các tài liệu về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục ... phápdạy học. b) Về việc vận dụng cácphươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ rằng đổimớiphươngphápdạyhọc không phải là việc thay thế hoàn toàn cácphươngphápdạyhọc truyền ... thông tin vào dạyhọc và đổi mới phươngphápdạyhọc trong khi đó muốn đổimớiphươngphápdạyhọc một cách triệt để thì cần phải tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Đi sâu khảo...
... THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, cácbiệnpháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tôi ... tốt, môi trường học tập và nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện dễ thay đổi và nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... khăn, tâm lí của giáo viên ngại đổimớiphương pháp, do trình độ và hiểu biết về phương phápdạyhọcmới ở giáo viên còn hạn chế, và do công tác quản lí việc đổimớiphương LỜI CẢM ƠN - - oOo-...
... cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy, đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, tăng 8 các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo ... muốn đổi mới, nhưng lại lúng túng không biết nên đổimới cái gì, đổimới như thế nào và bắt đầu từ đâu?Hơn nữa, quá trình đổimới nhà trường cũng như đổimới PPDH chịu sự tác động trực tiếp cách ... về đổimới PPDH 122.2. Thực trạng đổimới PPDH 132.3. Thực trạng quản lý PPDH 142.4. Nhận định chung về thực trạng QL đổimới PPDH 15Chơng 3: Một số biệnpháp QL nhằm đổimới PPDH 173.1. Biện...
... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách giáo khoa, đổimới cách dạy ... hoạch đổimớiphươngphápdạyhọc của nhà trường. 1.3.3.2. Tổ chức, chỉ đạo thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc a) Chuẩn bị kế hoạch bài dạyđổimớiphươngphápdạy học: Kế hoạch bài dạy: ... số giải pháp quản lý đổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường Trung học phổ thông tỉnh Bến Tre. 5. Giả thuyết khoa học Công tác quản lý đổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường Trung học phổ...