... trọng trong đổimới PPDH.
Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết
định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo
phƣơng phápdạyhọc tích ... khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc
sống hiện tại và tƣơng lai.
Muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định
cách học, tuy nhiên thói quen học ... hội
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực...
... hướngđổimớiphươngphápdạyhọc của Hiệu trưởng ở các trường tiểu
học.
Chủ thể nghiên cứu là gì, sao không có ?
3
hướngđổimớiphươngphápdạyhọc để đề xu t các biện pháp phù hợp.
7.2.2.3 Phương ... động dạy học, về công tác
quản lý hoạt động giảng dạy và về biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo
định hướngđổimớiphươngphápdạyhọc để đề xu t các biện pháp phù
hợp.
7.2.2.2 Phươngpháp ... nó.
1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo định hướngđổimớiphươngpháp
dạy học
a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo định hướngđổimớiphươngpháp
dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối truyền thụ...
... đại; cácphương tiện, thiết bị dạyhọc và những
ứng dụng của công nghệ thông tin…; chú trọng cả hoạt động
đánh giá của GV và tự đánh giá của HS.
Ngoài việc nắm vững những định hướngđổimới ... cập đến vấn đề này trên góc nhìn một giờ học tốt theo định
hướng đổimới PPDH.
1. Quy trình chuẩn bị một giờ học
Hoạt động chuẩn bị cho một giờ dạyhọcđối với GV thường
được thể hiện qua ... về các vấn đề giáo dục như: mục tiêu
giáo dục, nội dung giáo dục, cách sử dụng PPDH, thiết bị DH,
hình thức tổ chức dạyhọc và cách đánh giá kết quả học tập của
HS trong mối quan hệ với các...
... mình.
Từ định hướngđổimới trên, khi giảng dạy toán GV có thể áp dụng các
phương phápdạyhọcmới vào toán 3 như sau:
3- Cácphươngphápdạyhọcmới :
Bao gồm cácphươngpháp sau :
- Phươngpháp trực ... sách giáo khoa mới.
Đổi mớiphươngphápdạyhọc là sự kết hợp nhuần nhuyễn sáng tạo giữa
kinh nghiệm GV với những yếu tố mới của phươngphápdạyhọc hiện đại.
Mỗi phươngphápdạyhọc dù hiện đại, ... GV và HS tiểu học.
- Đổimớicác hình thức dạy học, nên khuyến khích dạyhọc cá nhân, dạyhọc
theo nhóm, theo lớp, dạyhọc ở hiện trường, tăng cường trò chơi học tập.
- Đổimới cách trang trí,...
... động dạy - học mà phân công cho một phó hiệu trƣởng phụ
trách QL hoạt động dạy - học.
1.3. Lý luận quản lý hoạt động dạyhọc và đổimới phƣơng phápdạyhọc
1.3.1. Quản lý hoạt động dạy - học ... tình hình học tập tại các trƣờng này. Kết quả thu
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
3
động dạyhọc theo hướngđổimớiphươngphápdạyhọc của ... ít nhiều thuận lợi về CSVC để đổimới PPDH nên
đã phát huy hiệu quả dạy học.
2.2. Thực trạng dạy - học ở các trƣờng THCS huyện Tiên Du
2.2.1. Hoạt động dạyhọc ở các trường THCS huyện Tiên Du...
...
Đáp: có một số hợp chất hoá học gọi là chất chỉ thị màu, chúng làm cho dung dịch thay
đổi màu khi độ axit thay đổi. Trong rau muống ( và vài loại rau muống khác) có ...
thị màu này. Trong chanh có chứa 7% axit xitric. vắt chanh vào nước rau làm thay đổi
axit, do đó làm thay đổi màu nước rau. Khi chưa vắt chan, nước rau muống có màu xanh
lét là chứa chất kiềm ... axit xianhyđric được điều chế bằng cách oxi hoá hỗn hợp khí metan
(CH
4
) và amoniac (NH
3
), có xúc tác platin. Axit xianhyđric là nguyên liệu điều chế tổng
hợp các chất cao phân tử. Axit xianhyđric...
... chất
GD Giáo dục
GV Giáo viên
DH Dạy học
KTDH Kỹ thuật dạy học
PPDH Phươngphápdạy học
PTDH Phương tiện dạy học
QLGD Quản lý giáo dục
QTDH Quá trình dạy học
THPT Trung học phổ thông
Sở GD&ĐT Sở ... của đổimới PPDH là hướng tới hoạt động học tập tích
cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động: Đổimới nội dung và
hình thức hoạt động của GV và HS, đổimới hình thức tổ chức DH, đổi ... thập các thông tin
cần thiết.
7.2.4. Phươngpháp khảo nghiệm
Khảo nghiệm để khẳng định tính hiệu quả, tính khả thi của những biện
pháp đã đề xu t.
7.3. Cácphươngpháp hỗ trợ
Sử dụng phương pháp...
... nhận thức 17
1.2.3. Đổimớiphươngphápdạyhọc 18
1.2.3.1. Khái niệm đổimớiphươngphápdạyhọc 18
1.2.3.2. Cơ sở khoa học của việc đổimới PPDH 20
1.2.3.3. Một số phươngpháp và kỹ thuật DH ... cầu của bản thân và xã hội.
1.2.3. Đổimới phƣơng phápdạyhọc
1.2.3.1. Khái niệm đổimớiphươngphápdạyhọc
Phương phápdạyhọc là một phạm trù của khoa học GD một lĩnh vực
rất rộng lớn và ... NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
HÀ VĂN HÙNG
BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌC
THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC
CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...