... đổi mới chươngtrìnhgiáo dục phổthông lần này bộ cũng đã có chủ trương tăng thời lượng học tập ở các cấp học. 1.4.2.2. Chương trình, sách giáo khoa Đổi mới chươngtrìnhgiáodụcphổthông ... 2006 8. GiáodụcViệtNam 1945-2005. NXB Chính trị Quốc gia 9. Kỷ yếu Hội thảo giáodụcViệtnam và việc gia nhập WTO. Viện chiến lược và chương trình giáo dục, 2005 10. Luật Giáodục 2005 ... mới chươngtrìnhgiáodụcphổ thông. Chương III: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT Nam Lương Sơn tỉnh Hoà Bình trong quá trình thực hiện đổi mới chươngtrìnhgiáodục phổ...
... phổ thông. Nội dung1. Hệ thốnggiáodục quốc dân ở Việt Nam 2. Đánh giá chung về giáodụcphổthôngViệtNam giai đoạn 2001-20103. Bối cảnh trong nước phát triển giáodụcphổthông Việt Nam ... tiêu phát triển giáodụcphổthôngViệtNam tới năm 20205. Các giải pháp phát triển giáodụcphổthôngViệt Nam giai đoạn 2011-2020 Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục đã tăng nhanh ... triển giáodụcphổ thông ViệtNam đến năm 20201. Giáodụcphổthông được đổi mới căn bản, toàn diện theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá và hội nhập quốc tế; 2. Chất lượng giáo dục...
... sinh dục: sự sinh sản và tập tính ấp trứng (tiến hóa hơn so với bò sát)Phần thứ nhất: Giới thiệu chung về chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chươngtrìnhgiáodụcphổ thông I. Mục tiêu của chươngtrình ... tiêu của chươngtrìnhgiáodục Trung học cơ sở (THCS). Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáodục Tiểu học; có học vấn phổthông ở trình độ cơ sở và những ... để biên soạn sách giáo khoa, quản lí dạy học, đánh giá kết quả giáo dục ở từng môn học, hoạt động giaodục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của chương trình giáodục THCS, bảo đảm...
... chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chươngtrìnhGiáodụcphổ thông, tình trạng dạy học quá tải về nội dung kiến thức.- Giúp GV kết hợp sử dụng có hiệu quả giữa Chươngtrình GDPT, SGK, SGV và các ... hu n GVệ ậ ấKhái niệm Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học là GV và HS cùng nhận xét, đánh giá, đưa ra ý kiến đối với những yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới quá trình học tập nhằm mục ... chỉnh, hợp lí hoá quá trình dạy và học.03/15/13 28Tài li u t p hu n GVệ ậ ấNhững quy tắc trong việc đưa thông tin phản hồi• Diễn đạt ý kiến một cách đơn giản và có trình tự (không nói quá...
... tập: + Viết phương trình hoá học biểu diễn tính chất hóa học của các hợp chất sắt. + Viết phương trình điều chế các hợp chất sắt từ các chất khác + Bài toán tính theo phương trình, xác định ... phương trình hoá học biểu diễn phản ứng đặc trưng của hợp chất kim loại kiềm. + Viết phương trình hóa học chuyển đổi từ hợp chất này thành hợp chất khác + Bài toán tính theo phương trình, ... liên quan đến hoá học. Kĩ năng Tìm được thông tin trong bài học, trên các phương tiện thông tin đại chúng về vấn đề ô nhiễm môi trường. Xử lí các thông tin, rút ra nhận xét về một số vấn đề...
... kiến thức, kĩ năng của chươngtrìnhGiáo năng của chươngtrìnhGiáo dục phổ thông. dục phổ thông. 1.Quan hệ giữa chuẩn KT-KN, SGK, chương trìnhgiáodụcphổthông có thể được khái ... dẫn thực hiện Chuẩn Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức- kĩ năngkiến thức- kĩ năngSách giáo khoaSách giáo khoa- Tài liệu HD thực hiện chuẩn - Tài liệu HD thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng ... - Mục tiêu về KT-KN trong Chươngtrình GDPT hoặc tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN viết theo chủ đề. Để xác định mục...
... bớt nội dung nào trong sách giáo khoa.- Giáo viên phải bám sát nội dung chương trình( chuẩn kiến thức)II. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG TRONG CHƯƠNGTRÌNH SINH HỌC 10CHỦ ĐỀ CHUẨN ... có thể cắt bớt những nội dung không bắt buộc theo chươngtrình nhưng có trong SGK hoặc giảm bớt yêu cầu đối các nội dung bắt buộc theo chương trình. Riêng đối với học sinh năng khiếu, học sinh ... CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG BỔ SUNG ĐỐI VỚI CHƯƠNGTRÌNH NÂNG CAOCHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNGCỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG BỔ SUNG ĐỐI VỚI CHƯƠNGTRÌNH NÂNG CAO2.2.Cấu trúc của tế bào.Kiến...
... nhiều lĩnh vực của giáodục mà tâm điểm của quá trình này là đổi mới chương trìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông. Quá trình triển khai chính thức chươngtrìnhgiáodục Tiểu học, Trung ... Hội đồng Quốc gia thẩm định Chương trìnhgiáodụcphổthông được thành lập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các chương trình. Bộ Chươngtrìnhgiáodụcphổthông được ban hành là kết ... kĩ năng của Chươngtrìnhgiáo dục phổ thông I. Mục tiêu của chươngtrìnhgiáodục Trung học cơ sở (THCS). Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáodục Tiểu học;...
... nhiều lĩnh vực của giáodục mà tâm điểm của quá trình này là đổi mới chươngtrìnhgiáodục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông. Quá trình triển khai chính thức chươngtrìnhgiáodục Tiểu học, Trung ... Hội đồng Quốc gia thẩm định Chươngtrìnhgiáodụcphổthông được thànhlập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các chương trình. Bộ Chương trìnhgiáodụcphổthông được ban hành là kết ... NĂNGCỦA CHƯƠNGTRÌNH GIÁO DỤCPHỔTHÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS) HÀ NỘI 2009Lời nói đầuĐổi mới giáodụcphổthông theo Nghị quyết số 40/2000/ QH10 của Quốchội là một quá trình...
... Nội. 7. Bộ Giáodục và Đào tạo (2000), 55 nămgiáodục và đào tạo ViệtNam (1945 - 2000), Nxb. Giáo dục, Hà Nội. 8. Bộ Giáodục và Đào tạo (2012), 65 nămgiáodục và đào tạo ViệtNam (194 5- ... thực sự coi giáodụcphổ thông, là quốc sách hàng đầu. - Thứ ba, giáodụcphổthông là sự nghiệp của toàn Đảng, của Nhà nƣớc và của toàn dân. - Thứ tƣ, phát triển giáodụcphổthông gắn với ... bệnh thành tích trong giáodục , thông báo số 10330/TB-BGDĐT ngày 15/9/2006, Nxb. Lao động xã hội, Hà Nội. 6. Bộ Giáodục và Đào tạo (2006), Chươngtrìnhgiáodụcphổ thông, Nxb. Chính trị...
... ngành giáo dục. Đây là cơ sở lý luận cho đờng lối chính sách giáodục đà và đang tiến hành ở nớc ta, cho nền khoa học giáodụcViệt Nam, cho chiến lợc xây dựng con ngời mới của đất n-ớc ViệtNam ... của tỉnh qua các thời kỳ.1.2. Quá trình xây dựng và phát triển sự nghiệp giáodục phổ thông ở tỉnh Hòa Bình trớc khi tái lập tỉnh (1991)1.2.1. Giáodụcphổthông ở tỉnh Hòa Bình, trong những ... tụt hậu trớc đà phát triển giáodục của thế giới (Xem phụ lục 3).Đánh giá đúng đắn thực trạng giáodụcViệtNam và yêu cầu đặt ra đối với sự nghiệp phát triển giáo dục, phục vụ đắc lực mục tiêu,...