... giản dị đức khiêm tốn phi thường - Xây dựng “Tâm” chogiáo viên chogiáo viên gương sáng chohọcsinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nângcaođạođức nhà giáo; giáodục tính trung ... cầu giáo viên có biện pháp khắc phục kip thi 1 .3 Bin phỏp Quảnlý việc đổi phơng pháp d¹y häc - Tơi thường cung cÊp tài liệu chogiáo viên quan điểm triết lýgiáodục mới, nângcaohiểu biết giáo ... Xây dựng thực chuẩn hoá đội ngũ cán quảnlýgiáodụcĐào tạo bồi dỡng thờng xuyên đội ngũ cán quảnlýgiáodục cấp kiến thức, kỹ quảnlý rèn luyện phẩm chất đạo đức; đồng thời điều chỉnh, xếp lại...
... trưởng cần nângcaoquảnlý chất lượng giảng dạy giáo viên, việc họchọcsinh công tác giáodụchọcsinh Tăng cường kiểm tra đột xuất giáo viên công tác soạn giảng, công tác chủ nhiệm Kiên sử lý trường ... phần nângcao chất lượng giáodục tồn diện cấp tiểu học Nhờ học buổi/ngày nên thời lượng học buổi giảm, việc dạy học trở nên nhẹ nhàng chất lượng học tập họcsinhnâng lên rõ rệt, đối tượng họcsinh ... huynh họcsinh Khối lớp giaochogiáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm hướng dẫn chohọcsinh nắm vững chương trình học đầu cấp, tập trungchohọcsinh nắm vững cách học phạm vi chương trình học...
... giản dị đức khiêm tốn phi thường - Xây dựng “Tâm” chogiáo viên chogiáo viên gương sáng chohọcsinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nângcaođạođức nhà giáo; giáodục tính trung ... cầu giáo viên có biện pháp khắc phục kip thi 1 .3 Bin phỏp Quảnlý việc đổi phơng pháp d¹y häc - Tơi thường cung cÊp tài liệu chogiáo viên quan điểm triết lýgiáodục mới, nângcaohiểu biết giáo ... Xây dựng thực chuẩn hoá đội ngũ cán quảnlýgiáodụcĐào tạo bồi dỡng thờng xuyên đội ngũ cán quảnlýgiáodục cấp kiến thức, kỹ quảnlý rèn luyện phẩm chất đạo đức; đồng thời điều chỉnh, xếp lại...
... Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy họcgiáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị dạy học, quảnlý tài ... kiến 38 0 /39 2 96,9 12 /35 34 ,3 64 /35 7 17,9 76 /39 2 19,4 3/ 35 8,6 19 /35 54 ,3 15 /35 42,9 20 /35 68,6 35 /35 100 6 /35 7 85 /35 7 74 /35 7 165 /35 7 167 /35 7 1,7 23, 8 20,7 46,2 46,8 9 /39 2 104 /39 2 89 /39 2 185 /39 2 ... quảnlý nhà trường Đổi quảnlý nhà trường chỗquảnlý lấy nhà trường làm sở Đây xu tất yếu đổi quảnlý nhà trường Chính vậy, có nhiều nhà khoa học, nhà quảnlýgiáodục nghiên cứu quảnlýgiáo dục, ...
... thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy họcgiáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị dạy học, quảnlý tài trường học, quảnlýmối ... chế quảnlý nhà trường Đổi quảnlý nhà trường chỗquảnlý lấy nhà trường làm sở Đây xu tất yếu đổi quảnlý nhà trường Chính vậy, có nhiều nhà khoa học, nhà quảnlýgiáodục nghiên cứu quảnlýgiáo ... Tâm lý học, Xã hội học, Kinh tế học, nhà khoa học thể cơng trình nghiên cứu cách khoa học khái niệm quản lý, QLGD, quảnlý trường học, quảnlý HĐDH chức năng, nguyên tắc, phương phápquản lý, ...
... trưởng" Quảnlý trường học : Là quảnlý hoạt động giảng dạy, học tập hoạt động giáodục khác theo mục tiêu chương trình giáodục Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm 20 13 Quảnlý cán bộ, quảnlýgiáo ... viên, tuyển sinhquảnlý người họcQuảnlý sở vật chất trang thiết bị tài theo quy định pháp luật Quảnlý dạy học : + Quảnlý hoạt động dạy : Là quảnlý việc thực chương trình kế hoạch dạy học chương ... trạng công tác quảnlýHiệu trưởng trường THCS Đông Hà Căn sở lý luận, xin đề xuất số biện phápquảnlý hoạt động dạy học trường THCS Đông Hà sau: 4.1- Biện phápquảnlýGiáodụcnângcao nhận thức...
... 18.16 TB 36 6 58.00 32 2 57.19 34 7 59. 83 499 56.00 599 53. 58 2 133 56 .38 Xếp loại hạnh kiểm Yếu Kém Tốt Khá TB 1 23 397 2 13 21 19.49 0.79 62.92 33 .76 3. 33 189 216 32 5 22 33 .57 0 .36 38 .37 57. 73 3.91 147 ... Q L Trò Phương pháp Điều kiện 15 1.2 .3 Quảnlý dạy học trường trunghọcphổthông 1.2 .3. 1 Trường trunghọcphổthôngGiáodục THPT thực ba năm học, từ lớp 10 đến lớp 12, dành cho thiếu niên có ... 1.2.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường 1.2.2.1 QuảnlýgiáodụcGiáodục tượng xã hội Giáodục xuất nhằm thực chế truyển đạt kinh nghiệm lịch sử - xã hội loài người hệ trước cho hệ sau, làm cho...
... dục phương pháphọc tập chohọcsinh Phương pháphọc tập hệ thống cách sử dụng quantrọng việc nângcao chất lượng học tập họcsinh Vì vậy, quảnlý việc giáodục phương pháphọc tập chohọcsinh ... khoa họcgiáo viên việc thực nhiệm vụ Quảnlý hoạt động họchọcsinh Việc quảnlý hoạt động học tập họcsinh phải thực đầy đủ toàn diện mang tính giáodụccao Nội dung bao gồm: - Quảnlý việc giáo ... phân tích học sư phạm, quảnlý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh, quảnlý việc bồi dưỡng phụ đạohọcsinhQuảnlý hoạt động dạy thầy quảnlý trình chủ đạo thầy trình dạy học, đòi...
... III Một số biện phápquảnlý đổi phương pháp dạy học, nângcao chất lượng giáodụcchohọcsinh dân tộc thiểu số trường trunghọcphổthông số Sa Pa 1 .Nâng cao nhận thức chogiáo viên đường lối ... đưa giảiphápcho đổi quantrọng Từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện phápquảnlý đổi phương pháp dạy học, nângcao chất lượng giáodụcchohọcsinh dân tộc thiểu số trường trunghọc ... tốt cơng tác giáo dục, ngồi việc xây dựng nội dung giáo dục, mục tiêu giáo dục, công cụ giáodục cần phải tìm phương phápgiáodục Phương phápgiáodục định đến chất lượng giáodục nhà trường...
... giản dị đức khiêm tốn phi thường - Xây dựng “Tâm” chogiáo viên chogiáo viên gương sáng chohọcsinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nângcaođạođức nhà giáo; giáodục tính trung ... dựng thực chuẩn hoá đội ngũ cán quảnlýgiáodụcĐào tạo bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ cán quảnlýgiáodục cấp kiến thức, kỹ quảnlý rèn luyện phẩm chất đạo đức; đồng thời điều chỉnh, xếp lại ... dự người giáo viên Trong biện pháp biện pháp vừa tiền đề, vừa hệ biện pháp lại Do việc tăng cường biện phápquảnlýHiệu trưởng : “Biện phápquảnlýHiệu trưởng hoạt động dạy học trường THCS Duy...
... cực học tập họcsinh 64 3.3 .3 Biện pháp 3: Chỉ đạo tổ chức thực đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học 66 v 3. 3.4 Biện pháp 4: Đổi kiểm tra dự giáo viên, kiểm tra học ... nângcao chất lượng toàn diện, đổi phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp, hệ thốngquảnlýgiáo dục, thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa… Trong đó, đổi cơng tác quảnlýgiáodục xem giảipháp ... trạng quảnlý việc đổi phương pháp dạy học 46 2 .3. 5 Thực trạng quảnlý sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạy học 49 iv 2 .3. 6 Thực trạng quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết dạy học ...
... khí học tập sôi GVCN phải tổ chức phong trào Trong cơng tác giáodụcđạođứccho HS, giáo viên khác thông thường thực qua giảng Còn GVCN, ngồi việc giáodụcđạođức HS qua giảng phải giáodục ... hợp GVCN cần sử dụng linh hoạt giảipháp (giải pháp HS nghỉ học, bỏ tiết, có nguy bỏ học) , cần ý thêm giảipháp sau: Giảipháp Thường xuyên thăm lớp nhắc nhở em Giảipháp Thuyết phục lời lẽ có lí ... lượng giáodục lớp chưa cao, nguyên nhân họ thiếu kinh nghiệm giảipháp cụ thể…Chính tơi chọn đề tài “Một số giảipháp công tác chủ nhiệm nhằm nângcao chất lượng giáodụchọcsinh làm đề tài sáng...
... 12 họcsinh đạt giải (trong 1em đạt giải Nhất, em đạt giải Nhì) + Cấp Tỉnh: họcsinh đạt giảiHọcsinh tham gia thi Tin học trẻ có họcsinh đạt giải Năm học 20 13- 2014: Tổng số họcsinh đạt giải ... trường thôngqua Chỉ thị, nhiệm vụ năm học với chủ đề “Năm học ứng dụng CNTT đổi quảnlý ” Những năm học Bộ GiáodụcĐào tạo tiếp tục đạo: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT quảnlýgiáo dục, thốngquảnlý ... Chất lượng giáo dục: *Đối với học sinh: - Họcsinh đạt danh hiệuhọcsinh giỏi: 34 8/677 = tỉ lệ: 51% - Họcsinh đạt danh hiệuhọcsinh tiên tiến: 256/677 tỉ lệ: 37 ,8% - Tỷ lệ họcsinh lên lớp hồn...
... chế quảnlýgiáodục đại học 2.1.1.1 Chuyển giao phần lớn trường đại học từ trung ương cho tỉnh, thành phốquảnlý Trước đây, Bộ Giáodụcquảnlý trực tiếp số trường đại học; bộ, ngành khác trung ... bộ, ngành quảnlý trước số chuyển giaocho Bộ Giáodụcquảnlý (71 trường), số lại số trường khơng trọng điểm Bộ Giáodục trực tiếp quảnlý chuyển giaocho địa phương quảnlý Hiện tồn Trung Quốc ... ngành trung ương quảnlýcho tỉnh quản lý; trường Bộ Giáo dục, trường Bộ Quốc phòng trường Bộ Lâm nghiệp tiếp tục quảnlý Tại tỉnh Quảng Đơng, có 62 trường đại họctrung ương quảnlý trường, trường...
... nghiệm việc nângcao chất lượng giáodụccho em họcsinh dân tộc, chọn nghiên cứu xây dựng đề tài “ Một số biện phápnângcao chất lượng giáodụcchohọcsinh dân tộc trường Tiểu học Lê Hồng ... hợp chặt chẽ biện pháp nêu hiệugiáodục nói chung giáodụchọcsinh dân tộc thiểu số nói riêng nâng lên rõ rệt Kiến nghị Với mục đích nângcao chất lượng giáodụcchohọcsinh xin mạnh dạn đưa ... lượng, hiệuđào tạo trước thực biện pháp sau áp dụng biện pháp - Tham khảo ý kiến giáo viên họcsinh thuận lợi, khó khăn, hiệu đạt hạn chế thực giảipháp để nângcao chất lượng giáodụchọc sinh...
... trẻ làm trung tâm trở thành thói quen giáo Chính mà tơi chọn đề tài: 10 “Một số biện phápnângcaohiệugiáodục lấy trẻ làm trung tâm” để áp dụng đồng thời nângcao chất lượng giáodụccho đơn ... động học tập vui chơi rơi vào tình trạng giáo viên làm trung tâm Thực ứng dụng sáng kiến: Một số biện phápnângcaohiệugiáo dục: “Lấy trẻ làm trung tâm” mở hướng chogiáo viên việc đổi phương pháp, ... huynh họcsinh chưa đáp ứng với nhu cầu giáodục ngày cao Nhu cầu kinh tế, mưu sinhquan tâm nhiều nhu cầu học tập Phụ huynh họcsinh chưa nắm rõ quan điểm giáodục nay, thái độ hợp tác giáo dục...
... trọnghọc sinh, mong muốn họcsinh tiến tạo chohọcsinh có niềm tin thân c Mốiquan hệ giải pháp, biện phápMỗigiải pháp, biện pháp có tác động qua lại hỗ trợ lẫn trình giáodục Để nângcao chất ... thực giải pháp, biện pháp b Nắm thơng tin họcsinh Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, đề biện phápgiáodụchọcsinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểuhọc sinh, phải nắm đầy đủ thông ... lượng giáodụcchohọcsinh lớp 4” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu đề tài sau thực biện pháp nhằm nângcao chất lượng giáodụcchohọcsinh em có kết caohọc tập rèn luyện Từ hình thành cho em...
... häc Nhữnggiảiphápnângcao chất lượng Giáodục tiểu học dành cho CB quảnlý nhiÖm ngời quảnlý - ngời đạo từ cấp cha kịp thời Quảnlýtrờnghọc cha có biện pháp hữu hiệu, kế hoạch thiếu khoa học, ... Nhữnggiảiphápnângcao chất lượng Giáodục tiểu học dành cho CB quảnlý Ch¬ng I C¬ sở việc nângcao chất lợng, đổi chơng trình giáodụcphổthôngTrờng tiểu học Châu Phong II 1) Cơ sở lý ... tiểu học - Nội dung giáodục gắn với đặc điểm vùng miền để tạo hứng thú học tập chohọcsinh làm cho nội dung giáodục thiết thực ngời học + Nângcao chất lợng giáo dục: Chất lợng giáodục kết...
... thêm học sinh, quảnlý phát triển nhân cách họcsinh 32 Quảnlý chất lượng giáodụcQuảnlý chất lượng giáodục trình thực chức quảnlý để nghiệp giáodục đạt tiêu chuẩn mục tiêu xác định Quảnlý ... quảnlý 1.1 .3 Quảnlýgiáo dục: Quảnlý nhà nước giáodục là: Tập hợp tác động hợp quy luật thể chế hoá pháp luật chủ thể quảnlý đến tất phân hệ quản lý, nhằm làm cho hệ thực mục tiêu giáo dục, ... nângcao trình độ giáo viên, quảnlý việc kiểm tra đánh giá xác định trình độ họcsinhgiáo viên, đặc biệt quảnlý việc phát bồi dưỡng họcsinh có khiếu Quảnlý hoạt động họchọcsinhquản lý...