Đang tải... (xem toàn văn)
Xuất phát từ thực tiến công tác , tôi nhận thấy để nâng cao chất lượng giáo dục hoàn thiện trong đó trọng tâm là nâng cao chất lượng dạy học
LI NểI U Trc tỡnh hỡnh thế kỷ XXI, thế kỷ của sự bùng nổ kỳ diệu về trí tuệ của loài ngời thỡ giáo dục (GD) đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lợc phát triển của mỗi quốc gia. Nhất là khi Việt Nam đã l thành viên chính thức của tổ chức thơng mại thế giới (WTO). Vấn đề đặt ra với ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) là phải chuẩn bị cho thế hệ trẻ nh thế nào để đáp ứng đợc yêu cầu của những thập niên đầu thế kỷ nhm thích ứng vi sự phát triển nh vũ bão của khoa học và công nghệ, tham gia tích cực vào công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá (CNH-HĐH) đất nớc. Trong những năm qua, GD&ĐT cả nớc đã đạt đợc những thành tựu nhất định. Cùng với việc nâng cao trình độ học vấn và phát triển nhân cách cho các thế hệ học sinh, ngành GD&ĐT đã góp phần đắc lực vào việc đào tạo nguồn nhân lực, trong đó có một bộ phận là nguồn nhân lực chất lợng cao. Song nhìn chung, do những khó khăn, bất cập cả về chủ quan và khách quan dn n chất lợng và hiệu quả GD vẫn còn những hạn chế so với yêu cầu của giai đoạn cách mạng mới. Hiện tại trờng THCS Phan Bi Chõu đang đứng trớc các mâu thuẫn cần giải quyết: 1. Mâu thuẫn giữa yêu cầu của sự nghiệp GD&ĐT, của công cuộc CNH-HĐH đất n- ớc với khả năng chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ quản lý, đội ngũ cán bộ, giáo viên và với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện có. 2. Mâu thuẫn giữa thói quen học tập theo kiểu bị động, đối phó với yêu cầu đổi mới phơng pháp học tập tích cực, kết hợp với tự nghiên cứu của học sinh. 3. Mâu thuẫn giữa yêu cầu tăng cờng xã hội hoá giáo dục với sức ỳ tâm lý của xã hội còn tồn tại sau một thời gian dài sống trong chế độ bao cấp. Xuất phát từ thực tiễn công tác, tôi nhn thấy: để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, trong đó trọng tâm là nâng cao chất lợng dạy học của nhà trờng, ũi hi ngi Hiệu trởng cần thiết phải hc tp nghiên cứu về cơ sở lý luận, tỡm hiu tỡnh hỡnh thc t v cht lng giỏo dc hin ti, đề xuất những biện pháp quản lý hiờu qua nhằm đáp ứng yờu cầu xã hội. ú l lớ do tụi chọn đề tài : Bin phỏp quản lý của Hiệu trởng ụi vi hoat ụng day hoc tai trng THCS Phan Bụi Chõu Krụng Buk nhằm nâng cao chất lợng giao duc Rt mong s gúp ý ca Hi ng khoa hc v ng nghip - 1 - I. PHN T VN 1/ Lý do chn ti : 1.1C s lý lun: - Quan điểm của Đảng về GD&ĐT trong giai đoạn cách mạng mới. + Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ X đã khẳng định: Đổi mới t duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chơng trình, nội dung, phơng pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo đợc chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nớc nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục của khu vực và thế giới; khắc phục cách đổi mới chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể thiếu kế hoạch đồng bộ. Phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện đại, của dân, do dân và vì dân, bảo đảm công bằng về cơ hội học tập cho mọi ngời, tạo điều kiện để toàn thể xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nớc. ( Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia-năm 2006) - Quan điểm và sự quản lý của Nhà nớc về giáo dục. Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ về số lợng, hợp lý về cơ cấu và chuẩn về chất lợng, đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa tăng cao chất lợng và hiệu quả giáo dục ; Xây dựng và thực hiện chuẩn hoá đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục. Đào tạo và bồi dỡng thờng xuyên đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục các cấp về kiến thức, kỹ năng quản lý và rèn luyện phẩm chất đạo đức; đồng thời điều chỉnh, sắp xếp lại cán bộ theo yêu cầu mới phù hợp với phẩm chất và năng lực từng ngời. (D thao Chiến lợc phát triển GD&ĐT đến năm 2020, Bộ GD&ĐT, NXBGD Hà Nội 2000) Căn cứ vào định hớng phát triển giáo dục Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh k Lk lần thứ XIV và Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ huyện Krụng Buk lần thứ XIII, Chi b trờng THCS Phan Bi Chõu nhim k 2008-2010 - Quan im ca nh trng v ch o thc hin Kế hoạch chin lc phát triển giáo dục 2010- 2015. Tm nhỡn 2005 ca trng THCS Phan Bi Chõu * Phn u v Ch tiờu i ng cỏn b, giỏo viờn: - Nng lc chuyờn mụn ca cỏn b qun lý, giỏo viờn v cụng nhõn viờn c ỏnh giỏ khỏ, gii trờn 80%. - 2 - - 100% CBQL, GV, NV s dng thnh tho mỏy tớnh. - S tit dy s dng cụng ngh thụng tin trờn 20% . - Cú trờn 50% cỏn b qun lý v giỏo viờn, trong ú cú ớt nht 01 ngi trong Ban Giỏm hiu cú trỡnh i hc. - Phn u 100% t trng chuyờn mụn cú trỡnh i hc - ng dng công nghệ thông tin vào công tác quản lý, chỉ đạo chuyên môn, nghiệp vụ và dạy học đạt hiệu quả. 1.2 C s thc tin: Trờng THCS Phan Bi Chõu -Krụng Buk đợc thành lập theo Quyết định số 5704/QĐ-UB ngày 23/ 8/2005, của Chủ tịch UBND huyn Krụng Buk. Trờng c ta lc trên mt triền đồi thuc địa bàn xã Ch Kbụ- Krụng Buk, cỏch trục ng quốc lộ 14 khong 400m, cỏch tr s y ban nhõn dõn xó Ch Kbụ khong 350m vi din tớch 8 872m 2 , trng ó trồng c nhiều cây xanh xung quanh và cõy cnh trong sân trờng, to cảnh quan trng Xanh-Sạch-p, là môi tr- ờng lý tởng cho công tác giáo dục. - Nhng im mnh: + Trờng luụn đợc sự quan tâm của các cấp lãnh đạo tạo điều kiện thuận lợi cả về vật chất lẫn tinh thần cho giáo viên và học sinh. + i ng cỏn b, giỏo viờn, cụng nhõn viờn: Tr, nng ng, nhit tỡnh, cú trỏch nhim, yờu ngh, gn bú vi nh trng mong mun nh trng phỏt trin, cht lng chuyờn mụn v nghip v s phm vng vng, a s ỏp ng c yờu cu i mi giỏo dc. i ng gm 34 ng chớ; trong ú: BGH 2, giỏo viờn 27, nhõn viờn 5. Trỡnh chuyờn mụn: 100% t chun v trờn chun, trong ú cú 8 i hc, 9 /c ang theo hc i hc. Trng cú 01 chi b ng vi 08 ng viờn, Chi b luụn t trong sch vng mnh; cú 01 t chc Cụng on vi 34 Cụng on viờn, Cụng on trng luụn t Cụng on c s vng mnh xut sc; Cú 1 chi on vi 23 on viờn v luụn cụng nhn chi on c s vng mnh; Liờn i gm 507 i viờn, hng nm t liờn i khỏ v vng mnh. + Cụng tỏc t chc qun lý ca BGH: Tn tõm, cú tm nhỡn khoa hc, nng - 3 - ng, sỏng to. K hoch di hn, trung hn v ngn hn cú tớnh kh thi, sỏt thc t. Cụng tỏc t chc trin khai kim tra ỏnh giỏ sõu sỏt, thc cht v i mi, c s tin tng cao ca cỏn b, giỏo viờn, cụng nhõn viờn nh trng. + C s vt cht bc u ó ỏp ng c yờu cu dy v hc thụng thng trong giai on hin ti (tuy nhiờn bn gh hc sinh cha ng b, phũng thớ nghim thc hnh, phũng hc b mụn cha cú, phũng hc dy tng ca cha cú, phũng lm vic cũn thiu nhiu) + V ti chớnh: ó c giao t ch ngõn sỏch 2009, 2010, m bo ch v quyn li cho i ng. + Thnh tớch chớnh: T nhng nm u tiờn thnh lp cho n nay nh trng ó khng nh c v trớ trong ngnh giỏo dc huyn nh, ó c hc sinh v ph huynh hc sinh tin cy: Nm hc 2005 2006: t danh hiu Trng tiờn tin Nm hc 2006 2007: t danh hiu Trng tiờn tin Nm hc 2007 2008: t danh hiu Trng tiờn tin xut sc Nm hc 2008 2009: t danh hiu Trng tiờn tin xut sc - Nhng im hn ch cn gii quyt: + Giáo viên Cha ng b, thiếu giáo viên môn Anh Vn, tha giỏo viờn mụn Vt Lý v môn Húa hc; Chất lợng đội ngũ cán bộ, giáo viên: năng lực chuyên môn và chất lợng các giờ lên lớp không đồng đều, việc phát huy trí tuệ tập thể còn hạn chế ; phơng pháp dạy học nhìn chung chậm đợc cải tiến theo xu hớng hiện đại. + Cơ sở vật chất cha ỏp ng phc v dy hc. + V ti chớnh: Nguồn NS cấp cho các hoạt động nhà trờng con eo hẹp. + Ban Giỏm hiu: Cha c quyn ch ng tuyn chn c giỏo viờn, nhõn viờn cú nng lc chuyờn mụn, nghip v v tinh thn trỏch nhim cao. Kinh nghim qun lý cũn cú phn hn ch. - Nguyên nhân hạn chế tồn tại. *Nguyờn nhõn khách quan: - 4 - - Giáo viên đào tạo ở các hệ khác nhau: Cao đẳng, i hc tng hp, chính quy, tại chức, chuyên tu,t xa . thiu ng b v kin thc v nghip v; - Các thiết bị, đồ dùng dạy học, bn gh hc sinh kộm cht lng. Các phòng chức năng cha cú nh phòng hc b môn, phòng thí nghiệm thực hành, phòng kho, phòng th viện; Cha cú phũng cho GV ni trỳ, GV phi thuờ ngoi; - Tổng kinh phí hoạt động giao d toỏn nm 2010 của trờng là: 1.278.000.000đ. Với nguồn kinh phí nh vậy cho trờng mới thành lập thì gặp không ít khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động nghiệp vụ thờng xuyên, tham quan học tập, cho GV đi học nâng cao trình độ, tăng cờng CSVC và TB dạy học. - BGH lm vic ch yu bng kinh nghim ca bn thõn, bng kin thc t hc l ch yu do ú tn kộm v cụng sc mi cú c kt qu nờu trờn. * Nguyờn nhõn ch quan: - Một số ít giáo viên cha tâm huyết với nghề, không chịu học hỏi, tự học trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, việc thay đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực còn chuyển biến chậm, việc tự làm DDH cha thờng xuyên, việc áp dụng công nghệ tin học và các phần mềm trong dạy học còn ít - Hiu trng nh trng mi c hc qun lý u nm hc 2009-2010, Phú hiu trng cha qua các lớp đào tạo về nghiệp vụ 2/ Mc ớch nghiờn cu ti: Thc hin ch nm hc i mi cụng tỏc qun lý- Nõng cao cht lng giỏo dc góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, yêu cầu của công cuộc CNH - HĐH đất nớc. 3/ i tng nghiờn cu ca ti: i ng cỏn b, giỏo viờn trng THCS Phan Bi Chõu 4/ Phm vi nghiờn cu ti: Sỏng kin kinh nghim này đợc nghiờn cu trong phạm vi trờng THCS Phan Bi Chõu nm hc 2009-2010. - 5 - 5/ Phng phỏp nghiờn cu ti: - Phng phỏp tỡm hiu, quan sỏt - Phng phỏp thng kờ v tng kt kinh nghim II. PHN NI DUNG 1. Bin phỏp quản lý của Hiệu trởng ụi vi hoat ụng day hoc tai trng THCS Phan Bụi Chõu Krụng Buk nhằm nâng cao chất lợng giao duc Trờn c s những hạn chế và tồn tại nêu trên, kết hợp với đánh giá thực trạng công tác quản lý của Hiệu trởng trờng THCS Phan Bi Chõu; Cn c cỏc c s lý lun, tụi xin đề xuất một số biện pháp quản lý cua hiờu trng ở trờng THCS nh sau: 1.1 Bin phỏp quan ly, Giỏo dc nõng cao nhn thc chớnh tr, t tng cho giỏo viờn - T chc cho cỏn b, giỏo viờn hc tp Ngh quyt i hi ng ln th X, nghiờn cu nhim v ca giỏo dc o to m i hi ng ó nh hng; t ú nõng cao tinh thn trỏch nhim, ý thc t giỏc trong cụng tỏc ging dy. - Xõy dng chng trỡnh hnh ng: Hc tp v lm theo tm gng o c H Chớ Minh, ú l tm gng trn i phn u hy sinh vỡ s nghip gii phúng dõn tc; l tm gng ca ý chớ v ngh lc vt qua mi th thỏch, khú khn t mc ớch cỏch mng; l tm gng tin tng, kớnh trng nhõn dõn, ht lũng, ht sc phc v nhõn dõn; l mt con ngi nhõn ỏi, v tha, khoan dung, nhõn hu ht mc vỡ con ngi; l tm gng cn, kim, liờm, chớnh, chớ cụng vụ t, i riờng trong sỏng, np sng gin d v c khiờm tn phi thng. - Xõy dng cỏi Tõm cho giỏo viờn sao cho mi giỏo viờn l mt tm gng sỏng cho hc sinh noi theo; xõy dng chng trỡnh hnh ng nhm nõng cao o c nh giỏo; giỏo dc tớnh trung thc cho hc sinh; mi cỏn b qun lý cú trỏch nhim trong vic ngn chn cỏc biu hin tiờu cc trong nh trng. Trong Hi ngh CNVC u nm tụi rõt quan tõm va chu trong n vic xõy dng bin phỏp nõng cao cht lng hc tp cho hc sinh; a to ra din n bao cao tham luõn nhm trao i kinh nghim giỏo viờn tham gia hin k cho lónh o nh trng nhm giỳp hiu trng qun lý hot ng hc tp ca hc sinh. - 6 - - Tụ chc giỏo viờn cỏc t b mụn bn bc, tho lun tỡm nhng bin phỏp thớch hp nõng cao kt qu hc tp ca hc sinh, c biờt la hoc sinh lp 6, giỳp cỏc em nhanh chúng hũa nhp vo mụi trng hc tp mi ca cp hc. - Bụi dng tinh yờu nghờ nghiờp cho giao viờn, ngi thõy co yờu nghờ thi mi say mờ hng thu trong cụng viờc va kiờn tri, bờn bi khc phuc kho khn, toan tõm toan y trong nghờ cua minh. Do võy tụi thng biờu dng nhng GV co tõm huyờt vi nghờ thụng qua cac hoat ụng nhõn cac ngay ky niờm nh: 20/11; 26/3 1.2 Bin phỏp quản lý chơng trình, kế hoạch giảng dạy: Để quản lý việc thực hiện chơng trình giảng dạy các bộ môn, thông thờng tụi phải thực hiện các công việc sau: - Triển khai đầy đủ, kịp thời sự chỉ đạo của Bộ GD&ĐT về giảng dạy các bộ môn của từng năm học, đặc biệt là những nội dung mới bổ sung hoặc điều chỉnh trong chơng trình giảng dạy. - Phân công giảng dạy hợp lý, ổn định đối với mỗi năm học, tránh xáo trộn làm ảnh hởng đến kế hoạch dạy học của giáo viên; - Tng cng cụng tỏc giỏo viờn ch nhim, khng nh vai trũ v v trớ quan trng ca giỏo viờn ch nhim cú nh hng ln n hc sinh. Chớnh giỏo viờn ch nhim lp l ngi qun lý, t chc ỏnh giỏ mi mt hot ng ca hc sinh, cựng vi giỏo viờn b mụn, ngi lm cụng tỏc ch nhim lp chu trỏch nhim v cht lng o to do o hang nm GVCN c phõn cụng lờn theo lp ; - Chỉ đạo cụng tac lập thời khoá biểu hợp lý, khoa học, đảm bảo quyền lợi của GV và quyền lợi học tập của học sinh. Hiờu trng dùng thời khoá biểu để quản lý giảng dạy hàng ngày, qua đó nắm bắt đợc việc thực hiện chơng trình giảng dạy của GV - Qui nh cho giỏo viờn phi lp phõn phi chng trỡnh ngay t trang u ca giỏo ỏn tin cho giao viờn thc hiờn kờ hoach giang day ụng thi thuõn tiờn cho vic theo dừi kim tra vờ tin chng trinh; Lch bỏo ging c úng tp lu ti bng vn phũng v cú lch riờng ging dy. - Tổ chức hoạt động thăm lớp dự giờ của các tổ chuyên môn, bản thân Hiệu - 7 - trởng và Phó Hiệu trởng phi dự giờ của giáo viên để kiểm tra việc thực hiện chơng trình, kế hoạch giảng dạy và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên. - Hàng tháng, Hiệu trởng quy định các tổ chuyên môn báo cáo việc thực hiện chơng trình của các thành viên trong tổ, các giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình học tập, ren luyờn của lớp. Nếu phát hiện đợc các trờng hợp thực hiện cha đúng hoặc có những kiến nghị xác đáng của giáo viên chủ nhiệm và học sinh, nhà trờng thông báo đến giáo viên bộ môn và yêu cầu giáo viên có biện pháp khắc phục kip thi. 1.3 Bin phỏp Quản lý việc đổi mới phơng pháp dạy học. - Tụi thng cung cấp ti liu cho giáo viên những quan điểm cơ bản của triết lý giáo dục mới, nâng cao hiểu biết của giáo viên về phơng pháp dạy học, đặt yêu cầu cao về việc đổi mới theo sự chỉ đạo của B, Sở v phũng GD&ĐT; - Yêu cầu các tổ chuyên môn có kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên đề về đổi mới phơng pháp dạy học; Tổ chức thao giảng theo tinh thần đổi mới phơng pháp dạy học, rút kinh nghiệm s phạm để hoàn thiện dần phơng pháp, mi giỏo viờn thao ging 4/tit/nm hc; Mi GV cú ớt nht 2 tit dy giỏo ỏn in t; Mi GV t nhp im vo mỏy tớnh v BGH qun lý im trờn mỏy tớnh. - Tạo điều kiện tối đa trong khả năng hiện có của nhà trờng về các phơng tiện dạy học để giúp giáo viên có điều kiện thực hiện việc đổi mới phơng pháp dạy học, coi việc sử dụng đồ dùng dạy học là một tiêu chí bắt buộc khi xét thi đua, xét công nhận danh hiệu giáo viên giỏi. 1.4 Bin phỏp Qun lý ch o tổ chuyên môn v u t bi dng nõng cao cht lng i ng. Việc chọn tổ trởng phải theo nguyên tắc chọn giáo viên tiêu biểu của bộ môn cả về năng lực chuyên môn và phẩm chất đạo đức, có uy tín trong đội ngũ và uy tín với học sinh, cha mẹ học sinh, đồng thời phải là ngời có khả năng thuyết phục, vận động quần chúng, có khí chất mạnh mẽ, không ngại va chạm, dám đấu tranh tự phê bình và phê bình. Để việc chọn tổ trởng chuyên môn đợc chính xác, đầu mỗi năm học, trên cơ sở kết quả công tác và uy tín của từng giáo viên trong các năm học trớc gần nhất, - 8 - tụi t chc tham khảo ý kiến của các đoàn thể, quần chúng, lấy phiếu tín nhiệm trong đội ngũ giáo viên trớc khi quyết định chính thức. Với lực lợng giáo viên hiện có, nh trờng ó cơ cấu thành 3 tổ chuyên môn là T Toỏn -Tin- Lý- K - Húa ; T Vn -GDCD -Anh Vn; T Sinh-Th - a- K-Nhc - M. Các tổ ghép môn lại đợc cơ cấu thành các nhóm GV cùng bộ môn. Mỗi tổ chuyên môn có 1 tổ trởng, 1 tổ phó để giúp Hiệu trởng điều hành việc thực hiện nhiệm vụ dạy học và các hoạt động giáo dục khác của tổ, t vấn cho Hiu trng các công việc liên quan đến công tác của tổ và của nhà trờng. Trong công tác quản lý cua Hiệu trởng, tụi a phân công trách nhiệm rõ ràng đối với nhiờm vu quản lý của tổ trởng; giao quyền cụ thể để tổ trởng chuyên môn chủ động trong việc thực hiện phn hnh, chức trách, nhim v . Hiệu trởng phai quan tâm thực hiện tốt chế độ chính sách của Nhà nớc đối với đội ngũ tổ trởng; HT tp hun nghip v qun lý v lm h s cho t trng . Qui nh cỏc loi h s ca t chuyờn mụn v giỏo viờn theo iu l trng hc, ngoi ra mi CBGV, NV phi cú s ghi chộp kin thc tự học, tự bồi dỡng; Hng dn cho t trng xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hớng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chơng trình môn học của Bộ GD&ĐT và kế hoạch năm học của nhà trờng. Tổ chức bồi dỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo các quy định của Bộ GD&ĐT v ba rem thi ua ca Phũng GD & T.Tổ chuyên môn sinh hoạt 2 tuần một lần. Xây dựng kế hoạch kim tra thờng xuyên hoạt động của các tổ chuyên môn. ng viờn GV t sp xp thi gian hoc thờm tiờng Anh, tin hoc thi chng chi; Thanh lõp ban CNTT ờ hụ tr giup GV va BGH hoan thanh tụt nhiờm vu; Ct c 1 giỏo viờn dy bồi dỡng về tin học cho ton th hi ng, giỳp giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính trong một số công việc, biết khai thác thông tin trên mạng Internet, từng bớc để giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin vo cụng tỏc v hot ng ging dy; - To iu kin i hc v khen thng ng viờn cho mi CBGV, NV t hoc - 9 - co bng tt nghip trờn chun l 1 000 000; Sp xp b trớ cho HT, P.HT c i hc qun lý. - Trong năm học bắt buộc mi CBGV,NV phải có một bản kinh nghiệm hoặc sáng kiến trong i mi v công tác qun lý, dạy học. Hiu trng t chc hng dn cho CBGV,NV bit phng phỏp vit SKKN v Barem chm SKKN ca phũng GD. Nhng SKKN xuất sắc đợc nh trng khen thng cú giỏ tr cao ng thi t chc bỏo cỏo cho n v c nghe, c ỏnh giỏ, gúp ý b sung trc khi gửi lên Hội đồng khoa học của ngành xét khen thởng. 1.5 Bin phỏp Quan ly và sử dụng cơ sở vật chất, phơng tiệnthiết bị dạy học. - Mỗi năm học HT cú quyt nh thnh lp v giao nhim v cho ban CSVC, xây dựng kế hoạch v phỏt trin, sửa chữa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo trên cơ sở đề nghị của tổ chuyên môn; - Trong mua sắm trang thiết bị, u tiên cho mua sắm trang thiết bị dy hc giúp cho việc đổi mới nội dung, phơng pháp dạy học. Về tài liệu tham khảo các môn, dành cho các tổ chuyên môn chủ động trong việc triển khai mua sắm theo nhu cầu và theo định mức kinh phí của quy chế chi tiêu nội bộ. - Thờng xuyên kiểm tra việc bảo quản các trang thiết bị dạy học, sổ theo dõi việc sử dụng các trang thiết bị dạy học của cán bộ thiết bị, thí nghiệm. - Chỳ trng cụng tỏc quan h ngoi giao cú sự quan tâm đầu t của UBND huyện, phòng tài chính-Kế hoạch, phũng GD huyện v ph huynh hc sinh về kinh phí cho việc tăng cờng cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học. 1.6 Bin phỏp quan ly chi ao công tác thi đua dạy tốt học tốt- khen thởng, động viên sự phấn đấu của giáo viên và học sinh. - ầu mỗi năm học, Hiu trng ra quyt nh thnh lp Hi ng thi ua khen thng v ch tch cụng on t chc đăng ký phấn đấu danh hiu thi ua, xuất phát từ ý thức tự giác phấn đấu của giáo viên; - Nhà trờng đặt ra các yêu cầu v ch khen thng để giáo viên phấn đấu. - Xây dựng tiêu chuẩn thi đua và tiến hành bình xét, phân loại cán bộ, giáo viên hàng tháng, nội dung chủ yếu trong thi đua tháng là : Phm cht chớnh tr, o - 10 - [...]... giúp sử dụng hợp lý nguồn lực tài chính để trang cấp các phơng tiện dạy học thiết yếu, đáp ứng ngày càng tốt yêu cầu của việc đổi mới nội dung và phơng pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lợng dạy học trong trờng - Biện pháp 6 có tác dụng kích thích tự giác, tích cực của giáo viên trong công tác giảng dạy, đánh vào lòng tự trọng và danh dự của ngời giáo viên Trong 6 bin pháp thì mỗi biện pháp đều vừa... khí thế tốt cho công tác dạy học việc nâng cao tiềm năng cho đội ngũ giáo viên, để mọi giáo viên tham gia hỗ trợ nhau trong giảng dạy chuyên môn, tạo nên sức mạnh tập thể, nâng cao đáng kể chất lợng bài giảng - Biện pháp 5 có tác dụng tạo điều kiện về vật chất cho các hoạt động của nhà trờng nói chung và hoạt động dạy học nói riêng Quản lý tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trong điều kiện tài... trach nhiờm cao trong viờc thc hiờn moi nhiờm c giao - Biện pháp 2 mang tính pháp quy, bắt buộc mọi giáo viên phải thực hiện; - Biện pháp 3 thể hiện xu thế tất yếu của GD&ĐT trong giai đoạn cách mạng mới, tạo ra sự biến đổi về chất của hoạt động dạy học trong các nhà trờng; - Biện pháp 4 tác động đến các giáo viên cốt cán của trờng Sự trởng thành của bộ phận giáo viên này sẽ ảnh hởng quan trọng đến toàn... pháp đều vừa là tiền đề, vừa là hệ quả của các biện pháp còn lại Do đó trong việc tăng cờng các biện pháp quản lý của Hiệu trởng vờ hoat ụng day hoc, tụi a thực hiện đầy đủ, hài hoà cả 6 biện pháp * Kiến nghị: - i với phũng GD& ĐT Krụng Buk + Tổ chức thi công chức hàng năm để chọn đợc các giáo viên có năng lực thực sự cho các trờng học, nhằm nâng cao chất lợng và hiệu quả GD; + Kịp thời trang bị, thay... Khụng khc phc c khú khn v i sng vt cht cng nh tinh thn cho GV; thần thái độ lao động, học tập nghiêm túc, có hiệu quả; vừa có tác dụng nâng cao mức sống, giải quyết đợc nhu cầu vật chất của giáo viên - Khụng khớ thi ua trm lng III PHN KT LUN Kt qu ca 6 biện pháp quản lý ó thc hin ca tụi ó ỏp dng trờn có quan hệ mật thiết với nhau, tạo thành một thể thống nhất nhm nâng cao chất lợng GD ở trờng THCS Phan... hc nm 2001 -2011 - 13 - - Đối với UBND huyện Krụng Buk Quan tõm u t xõy dng CSVC cho cỏc trng hc - Đối với UBND xã Ch Kbụ + Xõy dng k hoch ch o thc hin cụng tỏc ANTT trng hc; + Kết hợp với nhà trờng trong việc chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh trên địa bàn, thông tin tuyên truyền các văn bản của ngành giáo dục và các ngành liên quan đến quần chúng nhân dân; + Quản lý tốt các điểm vui chơi,... trí, đặc biệt là quán Internet, Bi-a; Trờn õy l : Bin phỏp quản lý của Hiệu trởng ụi vi hoat ụng day hoc tai trng THCS Phan Bụi Chõu Krụng Buk nhằm nâng cao chất lợng giao duc Kớnh mong cỏc quớ cp gúp ý, giỳp hiu trng trng THCS Phan Bi chõu hon thnh tt hn cụng tac quan ly trng hoc NGI VIT Lờ Th Hu MC LC 1/ Lý do chn ti : 2 1.1C s lý lun: 2 1.2 C s thc tin: 3... trin khai, chộp hiện tốt việc quản lý toàn diện nguyờn xi ni dung ca HT công tác chuyên môn của mỡnh - BGH c hc QL - CBGV,NV tham gia hc trờn chun ngy cng nhiu Bin phỏp 5 - GV v HS l lm v coi mỏy - Mi CBGV, NV ó s dng vi tớnh cng nh mỏy chiu l c các trang thiết bị nh mỏy vi mt loi mỏy múc quỏ cao siờu tớnh, mỏy chiuđã góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lợng dạy học, Bin phỏp 6 - GV cng nh HS... uy tin nghờ nghiờp Bin phỏp 2 - GV khụng bit lp k hoch l - CBGV,NV ó cú khả năng xây gỡ nờn thng sao chộp k hoch dựng k hoch khoa học, thực ca nhau vo s cú s cho chất, có hiệu quả, không mang tính cỏc b phn kim tra hình thức, đối phó Thc hin c kỷ cơng, nề nếp - 11 - dạy học trong trờng, Bin phỏp 3 - Nhiu GV lo lng, m h v -Hot ng chuyờn mụn ó tr i mi phng phỏp dy hc thnh n np, Mi GV ó vn dng vng vng... giáo viên và thc hin khen thởng theo Quy chế chi tiêu nội bộ (Thỏng, hc k, nm hc v danh hiu t c) - Kết thúc mỗi học kỳ, năm học, căn cứ kết quả thi đua cỏc phong tro, cỏc hi thi ca giỏo viờn cng nh hc sinh Hội đồng thi đua nhà trờng tiến hành bình xét các danh hiệu thi đua theo quy định của Nhà nớc gi lờn cp trờn khen thng ng thi tổ chức khen thởng v tụn vinh cỏc thnh tớch cỏ nhõn cng nh tp th vo . bài giảng. - Biện pháp 5 có tác dụng tạo điều kiện về vật chất cho các hoạt động của nhà trờng nói chung và hoạt động dạy học nói riêng. Quản lý tốt cơ sở. đến công tác của tổ và của nhà trờng. Trong công tác quản lý cua Hiệu trởng, tụi a phân công trách nhiệm rõ ràng đối với nhiờm vu quản lý của tổ trởng;