0

chuyen de day hoc phan hoa doi tuong hoc sinh

Chuyên đề: Dạy học phân hóa đối tượng ở tiểu học

Chuyên đề: Dạy học phân hóa đối tượng ở tiểu học

Tiểu học

... học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu. Nhóm cùng trình độ để các em phát huy sự sáng tạo, học sinh yếu giáo viên dễ kiểm tra.- Trò chơi học tập4. Kiểm tra đánh giá: - Giáo viên đánh giá học sinh; Học ... tra đánh giá: - Giáo viên đánh giá học sinh; Học sinh đánh giá học sinh Học sinh trung bình yếu đánh giá theo hớng động viên, khuyến khích Học sinh Giỏi đánh giá theo sự sáng tạo , vận dụng vào ... cần phải chú ý tới các đối tợng học sinh . Học sinh yếu đa các câu hỏi dễ nhằm tạo hứng thú và giúp các em nắm d-ợc các kiến thức cơ bản của môn học. Với học sinh khá giỏi đa thêm câu hỏi mở rộng...
  • 8
  • 16,572
  • 187
Luận văn Dạy học chủ đề  bất đẳng thức, bất phương trình  (đại số 10 nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh

Luận văn Dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (đại số 10 nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh

Toán học

... bỏ khoảng cách giữa học sinh yếu kém với học sinh khá giỏi, đưa các em sát lại gần nhau hơn. Tạo điều kiện cho đối tượng học sinh yếu kém học hỏi, thảo luận với học sinh khá giỏi. Giúp các ... khoa, làm đầy đủ và đạt yêu cầu các bài tập sách giáo khoa với sự gợi ý ở mức độ vừa phải của giáo viên, đồng thời học sinh trung bình có thể tiếp thu phần nào kiến thức nâng cao của học sinh ... viên gọi học sinh nhận xét, giáo viên sửa chữa. (học sinh khá giỏi) - Giáo viên trình bày mẫu bài giải. - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách giải hệ bất phương trình bậc hai (học sinh yếu kém...
  • 102
  • 1,504
  • 3
skkn áp dụng phương pháp  dạy học theo góc vào phân môn địa lý trong dạng bài thành phố nhằm phân hóa đối tượng cho hs lớp 4

skkn áp dụng phương pháp dạy học theo góc vào phân môn địa lý trong dạng bài thành phố nhằm phân hóa đối tượng cho hs lớp 4

Giáo dục học

... Mục tiêu:- Học sinh đọc thông tin kênh chữ trong SGK, tư liệu nói về Đà Lạt để tìm hiểu một số loại rau, hoa và diện tích trồng rau hoa, giá trị kinh tế từ việc trồng rau, hoa của thành phố ... 1.Cá nhân : Đọc SGK phần hoa quả và rau xanh ở Đà Lạt khoanh vào đáp án đúng trên phiếu cá nhân trong giấy A4.PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3Khoanh vào đáp án trả lời đúng :1. Rau và hoa quả của Đà Lạt được ... đạt kết quả cao, học sinh rất hứng thú học tập.Cụ thể thống kê điểm trung bình môn địa lí của các em học sinh lớp 4A nhưsau:a. Tríc khi áp dụng các biện pháp đà nêu:Sốhọc sinh Giỏi Khá Trung...
  • 34
  • 2,597
  • 6
Chuyên đề: Kế hoạch điều tra xã hội học, phân loại các vấn đề cấp bách, xây dựng kế hoạch thực hiện xã hội hóa về bảo vệ môi trường trên địa bàn tỉnh An Giang đến năm 2020 potx

Chuyên đề: Kế hoạch điều tra xã hội học, phân loại các vấn đề cấp bách, xây dựng kế hoạch thực hiện xã hội hóa về bảo vệ môi trường trên địa bàn tỉnh An Giang đến năm 2020 potx

Khoa học xã hội

... khu vực họ đang sinh sống có cây xanh, còn ở đô thị có 46,5% người dân than phiền khu vực họ sinh sống không có cây xanh. Khi hỏi nguyện vọng trồng cây xanh ở khu vực mình sinh sống, thì 56,9% ...  Công tác cung cấp nước sạch cho nông thôn;  Vệ sinh môi trường nông thôn;  Công tác nâng cao nhận thức cho cộng đồng;  Công tác tái sinh tái chế chất thải ở cả khu vực đô thị và nông ... TÁC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG ĐẾN NĂM 2020 30 2.1. KẾ HOẠCH XÃ HỘI HÓA VỆ SINH MÔI TRƯỜNG ĐÔ THỊ 30 2.1.1. Mục tiêu chung 30 2.1.2. Mục tiêu cụ thể 31 2.1.3. Kế hoạch...
  • 72
  • 2,708
  • 2
Báo cáo

Báo cáo "Phân loại đối tượng học để cải tiến chất lượng hco tập trong đào tạo điện tử " pdf

Báo cáo khoa học

... cho từng học sinh trong lớp khác nhau. Ví dụ, với học sinh giỏi, và có ý thức học tập tốt, giáo viên không cần phải giải thích nhiều về những phần lý thuyết cơ bản mà để những học sinh này tự ... hiện nay đang được quan tâm, nghiên cứu. Mặc khác, mỗi học sinh có phong cách học tập riêng của mình, và hiệu suất học tập của mỗi học sinh không thể chỉ đánh giá đơn giản qua việc xem xét số ... trên lớp, và đưa ra nhiều bài tập nâng cao nhằm giúp học sinh có thể phát huy được khả năng của mình, nâng cao kiến thức. Còn với học sinh có trình độ học kém, giáo viên lại phải có cách thức...
  • 3
  • 695
  • 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

Thạc sĩ - Cao học

... nhiều công trình nghiên cứu của các nhà khoa học giáo dục về đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, sinh viên, nhiều hội thảo khoa học nhằm trao đổi thông tin về việc ... Nhược điểm - Hạn chế phần nào tư duy sáng tạo của học sinhsinh viên. - Người giáo viên chỉ biết kết quả suy nghĩ của học sinhsinh viên mà không biết quá trình suy nghĩ, nhiệt tình ... 50% (học sinh còn lại). 1.2.7.1. Độ khó của một câu hỏi trắc nghiệm (K hoặc DV) a. Cách thứ nhất: - Định nghĩa: Là tỷ số của tổng số học sinh trả lời đúng câu hỏi đó trên tổng số học sinh tham...
  • 124
  • 1,953
  • 3
Khối 1_Tuần 1_Soạn theo phân hóa đối tượng

Khối 1_Tuần 1_Soạn theo phân hóa đối tượng

Mỹ thuật

... màu xanh vì nước mát mẻ,…+HS khá, giỏi: tự nêu cảm nhận.- GV khen ngợi và khuyến khích học sinh trả lời.3. Tóm tắt, kết luận- GV hệ tống lại nội dung và nhấn mạnh: các em vừa được xem các ... bức tranh.4. Nhận xét, đánh giá- GV nhận xét chung cả tiết học, nhận xét ý thức học tập của học sinh. 5. Dặn dò- Về nhà tập quan sát và nhận xét tranh.- Chuẩn bị cho bài sau: Vẽ nét thẳng, chuẩn...
  • 2
  • 1,509
  • 3
Khối 1_Tuần 2_Soạn theo phân hóa đối tượng

Khối 1_Tuần 2_Soạn theo phân hóa đối tượng

Mỹ thuật

... hình như giáo viênvừa vẽ.3. Thực hành- Học sinh dùng các nét thẳng vừa học để vẽ thành bức tranh vào giáy A4.- Vẽ nét thẳng không dùng thước.- Học sinh chỉ thực hành vẽ một hình đơn giản, không ... có thể vẽ màu.4. Nhận xét, đánh giá- Giáo viên nhận xét, động viên chung.- Giáo viên cùng học sinh nhận xét một số bài vẽ.- *HS trung bình, yếu: Biết phối hợp các nét thẳng để vẽ, tạo hình ... giản.- *HS khá, giỏi: phối hợp các nét thẳng để vẽ tạo thành hình vẽ có nội dung.5. Dặn dò học sinh - Chuẩn bị cho bài học sau.Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:………………………………………………………………………………………...
  • 2
  • 1,364
  • 1
Khối 2_Tuần 1_Soạn theo phân hóa đối tượng

Khối 2_Tuần 1_Soạn theo phân hóa đối tượng

Mỹ thuật

... Khối 2 Tuần 1*Dùng 3 màu tự chọn để vẽ hoa, nhị, lá.*Mỗi bông hoa vẽ độ đậm nhạt khác nhau (theo thứ tự đậm-đậm vừa- nhạt).*Có thể dùng bút chì để ... thành vẽ một bức tranh có các bông hoa với các sắc độđậm-đậm vừa-nhạt.- Động viên HS hoàn thành bài tập.Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá.- GV gợi ý học sinh nhận xét về độ đậm nhạt trong bài.-...
  • 2
  • 1,247
  • 2
Khối 3_Tuần 1_Soạn theo phân hóa đối tượng

Khối 3_Tuần 1_Soạn theo phân hóa đối tượng

Mỹ thuật

... tài khác.Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh về môi trường.- Giấy vẽ.- Bút chì, màu vẽ.III. Các hoạt động dạy họcGiới thiệu bài: - GV giới thiệu tranh về đề tài môi trường để học sinh quan sát.- ... cuộc sống.- GV giới thiệu một số tranh của thiếu nhi về các đế tài khác nhau và gợi ý để học sinh nhận ra:+Tranh vẽ về đề tài mội trường.+Đề tài về BVMT rất phong phú và đa dạng như trồng ... những bức tranh đẹp để chúng ta cùng xem.Hoạt động 1: Xem tranh (HS chia nhóm)Giáo viên Học sinh Ghi chú-Tranh vẽ hoạt động gì?-Những hình ảnh chính, hình ảnh phụ trong tranh?-Hình dáng,...
  • 3
  • 1,404
  • 8
Khối 3_Tuần 2_Soạn theo phân hóa đối tượng

Khối 3_Tuần 2_Soạn theo phân hóa đối tượng

Mỹ thuật

... đánh giá- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét, xếp loại bài vẽ.- Nhận xét bài của HS khá, giỏi riêng.- Nhận xét chung tiết học.- Khen ngợi động viên những học sinh có bài vẽ đẹp.Dặn dò:- Chuẩn ... màu thích hợp, họa tiết giống nhau vẽ cùng màu. Màu ở đường diềm có đậm, có nhạt.- **Hai học sinh vẽ ở bảng lớp (vẽ ở giấy A4).- HS khá, giỏi: …………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………...
  • 2
  • 1,573
  • 1

Xem thêm