... họcsinh giỏi giúp đỡ họcsinh yếu. Nhóm cùng trình độ để các em phát huy sự sáng tạo, họcsinh yếu giáo viên dễ kiểm tra.- Trò chơi học tập4. Kiểm tra đánh giá: - Giáo viên đánh giá học sinh; Học ... tra đánh giá: - Giáo viên đánh giá học sinh; Họcsinh đánh giá họcsinh Học sinh trung bình yếu đánh giá theo hớng động viên, khuyến khích Học sinh Giỏi đánh giá theo sự sáng tạo , vận dụng vào ... cần phải chú ý tới các đối tợng học sinh . Họcsinh yếu đa các câu hỏi dễ nhằm tạo hứng thú và giúp các em nắm d-ợc các kiến thức cơ bản của môn học. Với họcsinh khá giỏi đa thêm câu hỏi mở rộng...
... bỏ khoảng cách giữa họcsinh yếu kém với họcsinh khá giỏi, đưa các em sát lại gần nhau hơn. Tạo điều kiện cho đốitượnghọcsinh yếu kém học hỏi, thảo luận với họcsinh khá giỏi. Giúp các ... khoa, làm đầy đủ và đạt yêu cầu các bài tập sách giáo khoa với sự gợi ý ở mức độ vừa phải của giáo viên, đồng thời họcsinh trung bình có thể tiếp thu phần nào kiến thức nâng cao của họcsinh ... viên gọi họcsinh nhận xét, giáo viên sửa chữa. (học sinh khá giỏi) - Giáo viên trình bày mẫu bài giải. - Yêu cầu họcsinh nhắc lại cách giải hệ bất phương trình bậc hai (học sinh yếu kém...
... Mục tiêu:- Họcsinh đọc thông tin kênh chữ trong SGK, tư liệu nói về Đà Lạt để tìm hiểu một số loại rau, hoa và diện tích trồng rau hoa, giá trị kinh tế từ việc trồng rau, hoa của thành phố ... 1.Cá nhân : Đọc SGK phầnhoa quả và rau xanh ở Đà Lạt khoanh vào đáp án đúng trên phiếu cá nhân trong giấy A4.PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3Khoanh vào đáp án trả lời đúng :1. Rau và hoa quả của Đà Lạt được ... đạt kết quả cao, họcsinh rất hứng thú học tập.Cụ thể thống kê điểm trung bình môn địa lí của các em họcsinh lớp 4A nhưsau:a. Tríc khi áp dụng các biện pháp đà nêu:Sốhọc sinh Giỏi Khá Trung...
... khu vực họ đang sinh sống có cây xanh, còn ở đô thị có 46,5% người dân than phiền khu vực họ sinh sống không có cây xanh. Khi hỏi nguyện vọng trồng cây xanh ở khu vực mình sinh sống, thì 56,9% ... Công tác cung cấp nước sạch cho nông thôn; Vệ sinh môi trường nông thôn; Công tác nâng cao nhận thức cho cộng đồng; Công tác tái sinh tái chế chất thải ở cả khu vực đô thị và nông ... TÁC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH AN GIANG ĐẾN NĂM 2020 30 2.1. KẾ HOẠCH XÃ HỘI HÓA VỆ SINH MÔI TRƯỜNG ĐÔ THỊ 30 2.1.1. Mục tiêu chung 30 2.1.2. Mục tiêu cụ thể 31 2.1.3. Kế hoạch...
... cho từng họcsinh trong lớp khác nhau. Ví dụ, với họcsinh giỏi, và có ý thức học tập tốt, giáo viên không cần phải giải thích nhiều về những phần lý thuyết cơ bản mà để những họcsinh này tự ... hiện nay đang được quan tâm, nghiên cứu. Mặc khác, mỗi họcsinh có phong cách học tập riêng của mình, và hiệu suất học tập của mỗi họcsinh không thể chỉ đánh giá đơn giản qua việc xem xét số ... trên lớp, và đưa ra nhiều bài tập nâng cao nhằm giúp họcsinh có thể phát huy được khả năng của mình, nâng cao kiến thức. Còn với họcsinh có trình độ học kém, giáo viên lại phải có cách thức...
... nhiều công trình nghiên cứu của các nhà khoa học giáo dục về đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, sinh viên, nhiều hội thảo khoa học nhằm trao đổi thông tin về việc ... Nhược điểm - Hạn chế phần nào tư duy sáng tạo của họcsinh – sinh viên. - Người giáo viên chỉ biết kết quả suy nghĩ của họcsinh – sinh viên mà không biết quá trình suy nghĩ, nhiệt tình ... 50% (học sinh còn lại). 1.2.7.1. Độ khó của một câu hỏi trắc nghiệm (K hoặc DV) a. Cách thứ nhất: - Định nghĩa: Là tỷ số của tổng số họcsinh trả lời đúng câu hỏi đó trên tổng số họcsinh tham...
... màu xanh vì nước mát mẻ,…+HS khá, giỏi: tự nêu cảm nhận.- GV khen ngợi và khuyến khích họcsinh trả lời.3. Tóm tắt, kết luận- GV hệ tống lại nội dung và nhấn mạnh: các em vừa được xem các ... bức tranh.4. Nhận xét, đánh giá- GV nhận xét chung cả tiết học, nhận xét ý thức học tập của học sinh. 5. Dặn dò- Về nhà tập quan sát và nhận xét tranh.- Chuẩn bị cho bài sau: Vẽ nét thẳng, chuẩn...
... hình như giáo viênvừa vẽ.3. Thực hành- Họcsinh dùng các nét thẳng vừa họcđể vẽ thành bức tranh vào giáy A4.- Vẽ nét thẳng không dùng thước.- Họcsinh chỉ thực hành vẽ một hình đơn giản, không ... có thể vẽ màu.4. Nhận xét, đánh giá- Giáo viên nhận xét, động viên chung.- Giáo viên cùng họcsinh nhận xét một số bài vẽ.- *HS trung bình, yếu: Biết phối hợp các nét thẳng để vẽ, tạo hình ... giản.- *HS khá, giỏi: phối hợp các nét thẳng để vẽ tạo thành hình vẽ có nội dung.5. Dặn dò học sinh - Chuẩn bị cho bài học sau.Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:………………………………………………………………………………………...
... Khối 2 Tuần 1*Dùng 3 màu tự chọn để vẽ hoa, nhị, lá.*Mỗi bông hoa vẽ độ đậm nhạt khác nhau (theo thứ tự đậm-đậm vừa- nhạt).*Có thể dùng bút chì để ... thành vẽ một bức tranh có các bông hoa với các sắc độđậm-đậm vừa-nhạt.- Động viên HS hoàn thành bài tập.Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá.- GV gợi ý họcsinh nhận xét về độ đậm nhạt trong bài.-...
... tài khác.Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh về môi trường.- Giấy vẽ.- Bút chì, màu vẽ.III. Các hoạt động dạy họcGiới thiệu bài: - GV giới thiệu tranh về đề tài môi trường đểhọcsinh quan sát.- ... cuộc sống.- GV giới thiệu một số tranh của thiếu nhi về các đế tài khác nhau và gợi ý đểhọc sinh nhận ra:+Tranh vẽ về đề tài mội trường.+Đề tài về BVMT rất phong phú và đa dạng như trồng ... những bức tranh đẹp để chúng ta cùng xem.Hoạt động 1: Xem tranh (HS chia nhóm)Giáo viên Họcsinh Ghi chú-Tranh vẽ hoạt động gì?-Những hình ảnh chính, hình ảnh phụ trong tranh?-Hình dáng,...
... đánh giá- Giáo viên gợi ý họcsinh nhận xét, xếp loại bài vẽ.- Nhận xét bài của HS khá, giỏi riêng.- Nhận xét chung tiết học.- Khen ngợi động viên những họcsinh có bài vẽ đẹp.Dặn dò:- Chuẩn ... màu thích hợp, họa tiết giống nhau vẽ cùng màu. Màu ở đường diềm có đậm, có nhạt.- **Hai họcsinh vẽ ở bảng lớp (vẽ ở giấy A4).- HS khá, giỏi: …………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………...