... xét,ghi điểm.2. Bài mới:2.1Giới thiệu bài:giờ học hôm nay chúng ta sẽ luyện tập các nội dung đã học từ đầu năm chuẩn bị cho kiểm tra giữa học kỳ 12.2 Hướng dẫn luyện tập -Yêu cầu hs làm ... chữa.Bài 4:- Gọi 1 hs đọc đề bài- Hướng dẫn hs chấm chữa, nhận xét cho điểm3Củng cố- dặn dò-Tổng kết giờ học, tuyên dương những em học tốt , dặn dò bài tới. 2HS lên bảng làm bài, HS cả lớp ... kết tiết học, tuyên dương những hs tích cực, dặn dò tiết sau- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT.- 4 HS trả lời về cách điền số của mình.-Biểu đồ biểu diễn số họcsinh giỏi...
... chia.- Rèn KN tính và giải toán cho HS- GD HS chăm học toán.B- Đồ dùngGV : Bảng phụ- phiếu HTHS : SGK.C- Các hoạt động dạy học chủ yếuHoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức:2/ Luyện tập- ... tháng.- Rèn KN xem lịch- GD HS chăm học để vận dụng vào thực tế.B- Đồ dùngGV : Tờ lịch năm 2006 HS : VởC- Các hoạt động dạy học chủ yếuHoạt động dạy Hoạt động học 1/ Tổ chức:2/ Luyện tập:* ... và bán kính cho trớc.- Rèn KN nhận biết hình tròn và vẽ hình tròn.- GD HS chăm học. B- Đồ dùngGV : Com pa, một số đồ vật ( mô hình) có hình tròn.HS : SGKC- Các hoạt động dạy học chủ yếuHoạt...
... sát một trong hai họcsinh đang ngồi. Yêu cầu họcsinh đang ngồi đối diện với họcsinh đang đứng tả lại một tình huống buồn cười nào đó mà họcsinh đó từng gặp phải. Học sinh đứng quan sát ... thành nhiều cặp. Yêu cầu các cặp thay phiên giải thích cho Hoạt động rèn luyện kỹ năng giao tiếp chohọc sinh Trung học Nhiều họcsinh Trung học lầm tưởng rằng chỉ cần có vốn từ phong phú và ... thiệu dưới đây sẽ là những gợi ý hữu ích cho các giáo viên ngoại ngữ Trung học khi dạy kĩ năng giao tiếp chohọc sinh. I. Oh, Cabjous Day! Chia họcsinh thành 3 nhóm. Nói với các nhóm rằng...
... thú học tập chohọc sinh. Nh vậy hoạt động dạy và học sẽ đạt kết quả cao không chỉ đối với việc giảng dạy chohọcsinh đại trà, mà còn rất hiệu quả trong việc dạy học bồi dỡng Toán chohọcsinh ... Tiểu học đã duy trì dạy học toán, việc giúp các em học tốt môn học, học có phơng pháp là mục tiêu hàng đầu đợc đặt ra trong mọi tiết học. Để làm đợc việc đó, ngời giáo viên cần giúp họcsinh ... thùng?32IV, Giả thuyết khoa học: Đề tài thành công sẽ là cơ sở cho giáo viên chủ động trong việc hớng dẫn bồi dỡng giải toán chohọcsinh khá - giỏi lớp 4, ngoài ra còn giúp chohọc sinh biết cách lập...
... cả học sinh đều phải cố gắng đạt đựợc trong học toán. Biểu hiện năng lực tư duy sáng tạo của họcsinh ở khả năng này được thể hiện là: với nội dung kiến thức và kỹ năng đã được học, họcsinh ... trình độ họcsinh trong từng lớp, từng trường và từng vùng.2.2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỤ THỂ2.2.1. Biện pháp 1: Bồi dưỡng chohọcsinh hướng thú và nhu cầu học toán, làm toán; giúp họcsinh thấy ... năng dạy học: Bài tập nhằm cũng cố chohọcsinh những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo ở những giai đoạn khác nhau của quá trình dạy học. - Chức năng giáo dục: Bài tập nhằm hình thành chohọcsinh thế...
... vào giải toán Hình học phẳng và Lượng giác cho họcsinh khá giỏi Trung học phổ thông”. 2. Mục đích nghiên cứu. Nghiên cứu việc vận dụng số phức vào giải các bài toán Hình học phẳng và Lượng ... hình học phẳng và l-ợng giác 56 2.1. Những định h-ớng cơ bản 56 2.1.1. Định h-ớng về mặt mục tiêu và yêu cầu của việc ứng dụng số phức vào giải toán hình học phẳng và l-ợng giác chohọcsinh ... dung và phương pháp dạy học. Quan điểm chung về đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở trường THPT là làm cho HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, chống lại thói quen học tập thụ động. Trong...
... bản cho học sinh tiểu họcthích khả năng tự học, tư duy sáng tạo của họcsinh nhiều hơn là câu hỏi phát hiện. Câu hỏi đặt ra phải ngắn gọn, rõ ràng, chính xác, gây hứng thú chohọc sinh, ... bản cho học sinh tiểu họcvậy, đọc diễn cảm sẽ trở thành một biện pháp để bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn họcchohọc sinh. Đọc diễn cảm sẽ giúp các em tái sản sinh tác phẩm nghệ thuật, để cho ... cấp chohọc sinh. Trong giờ dạy đọc hiểu phải chú ý tới 4 vấn đề lớn đó là: a. Họcsinh đọc kỹ văn bản, hiểu văn bản theo tư duy nhận thức cá nhận.b. Sự tác động của giáo viên tới học sinh...
... đọc chohọc sinh. 3. Nhiệm vụ của dạy học Tập đọc ở tiểu học Phân môn Học vần (thực hiện nhiệm vụ dạy học chữ) cũng thực hiện nhiệm vụ dạy đọc nhưng mới dạy đọc ở mức sơ bộ nhằm giúp họcsinh ... Trịnh Thị Thu Hương, Cao học K18, khoa GDTH14Chuyên đề Phát triển n ng lă ực đọc cho HS Tiểu học học tập. Đọc tạo điều kiện để họcsinh có khă năng tự học và tinh thần học tập cả đời. Nó là ... dạy học ở tiểu học nói chung.Trong khi đó, việc quan sát thực trạng dạy học Tập đọc trên cả hai đối tượng giáo viên và họcsinhcho thấy rằng kỹ năng đọc hiểu của cả thầy và trò tiểu học đều...
... lí chohọcsinh THPT miền núi. Tiếp cận đối tượng học tập, cần thiết phải có các hình thức tổ chức dạy học và học tập phù hợp với đặc điểm của đối tượng. Không có chuẩn riêng về dạy họccho ... thông tin trong dạy học một số định luật vật lí phần cơ học (Vật lí 10 - Cơ bản) nhằm phát triển tƣ duy vật lí chohọcsinh miền núi” Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... TƢ DUY VẬT LÍ CHOHỌCSINH MIỀN NÚI Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học Vật lí Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn...
... phổ thông. Dạy giải bài tập toán chohọcsinh có tác dụng phát huy tính chủ động sáng tạo, phát triển tư duy, gây hứng thú cho học tập chohọc sinh, yêu cầu họcsinh có kỹ năng vận dụng kiến thức ... giải toán chohọcsinh bằng PPVT trong chương trình hình học 10, đồng thời có các biện pháp sư phạm phù hợp thì sẽ góp phần phát triển năng lực giải toán chohọc sinh. Giúp họcsinh khắc sâu ... học phẳng bằng PPVT, qua đó phát triển năng lực giải toán chohọc sinh. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 Ví dụ này đã cung cấp chohọc sinh...
... lực viết câu chohọcsinh lớp 11 THPT. 3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng cơ sở lý thuyết và thực tiễn để đề xuất các giải pháp rèn luyện năng lực viết câu liên kết chohọcsinh lớp 11 THPT. ... VĂN BảN CHOHọCSINH LớP 11 THPT Luận văn thạc sĩ khoa học GIO DC Thái Nguyên, năm 2009 Công trình được hoàn thành tại: Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên ... CÂU TRONG VĂN BẢN CHOHỌCSINH LỚP 11 THPT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Văn và tiếng Việt M· sè : 60.14.10 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ...
... về GDSKSS VTN ở Việt Nam. 19 1.2.4 GDSKSS VTN chohọcsinh lớp 9 22 Chương 2 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CHO HỌCSINH HUYỆN GIAO THỦY - TỈNH NAM ĐỊNH 38 2.1. Vài ... “Biện pháp giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên chohọcsinh lớp 9 huyện Giao Thủy - Tỉnh Nam Định” 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất các biện pháp GDSKSS chohọcsinh lớp 9 huyện Giao Thủy ... tính khả thi góp phần nâng cao chất lƣợng GDSKSS chohọcsinh lớp 9 huyện Giao Thủy - Nam Định. 5. Giả thuyết khoa học Công tác GDSKSS chohọcsinh lớp 9 đã đƣợc quan tâm nhƣng chƣa có hệ thống,...
... tƣ duy chohọcsinh trong học tập phải chú ý thực hiện các vấn đề : - Giáo viên đặt họcsinh vào "tình huống có vấn đề" để lôi cuốn họcsinh làm chohọcsinh có hứng thú học tập, ... mỗi học sinh. Nhu cầu hứng thú có thể nảy sinh ngay trong quá trình học tập, nghiên cứu một môn học, một bài học khi họcsinh đứng trƣớc những tình huống nhận thức. Số hóa bởi Trung tâm Học ... phần phát triển năng lực tƣ duy của học sinh trong giờ học, giáo viên phải tạo chohọcsinh hứng thú trong học tập, phải vận dụng các hiểu biết vốn có của họcsinh để các em nhận ra vấn đề và...
... năng sống chohọcsinh để tiến hành tích hợp giáo dục kỹ năng sống. * Rt ra bài học về giáo dục kỹ năng sống chohọcsinh thông qua bài học đạo đức. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... kỹ năng ra quyết định chohọcsinh tiểu học. Mục tiêu của giáo dục kỹ năng sống nói chung và giáo dục kỹ năng xử lý tình huống, kỹ năng ra quyết định chohọcsinh tiểu học nói riêng là làm thay ... NĂNG SỐNG CHOHỌCSINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN 2.1 Vài nét về khách thể điều tra Để khảo sát thực trạng giáo dục kỹ năng sống chohọcsinh tiểu học trên...
... hệ ngƣợc từ phía họcsinhcho giáo viên. Đó là những thông tin cần thiết cho sự tổ chức và định hƣớng của giáo viên đối với hành động học của học sinh. Hành động học của họcsinh đối với tƣ ... Đặc điểm của họcsinh DTNT và hoạt động tự học ở trường DTNT, một số biện pháp tổ chức hiệu quả học tập ngoài giờ lên lớp chohọcsinh trường DTNT. 5. Tổ chức hoạt động chohọcsinh miền núi ... liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 26 viên tổ chức, kiểm tra, định hƣớng hành động tự lực học tập của họcsinh theo một chiến lƣợc học tập hợp lí, sao chohọcsinh tự chủ,...