bước 2 chỉnh sửa và thiết kế ảnh để in ảnh lên cốc
BÀI GIẢNG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC (PHÒNG GIÁO DỤC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ TỈNH PHÚ THỌ)
... NCBH Một giáo viên thiết kế Một nhóm GV thiết kế Một GV dạy minh họa Thiết dạy minh họa kế - Thực theo - Dựa vào trình độ ND, quy trình, bước HS để lựa chọn ND, dạy thiết kế theo quy định PP, ... nghiên cứu học để làm gì? Việc sinh hoạt TCM trường đ/c thường thực nào? (15 phút) Mục đích: để làm gì, tập trung vào việc gì? Thiết kế dạy: thiết kế, thiết kế nào? Dạy m inh họa: D ạy n nà hư o? l ... rút BH cho tất giáo viên Các bước thực buổi sinh hoạt chuyên môn theo NCBH BƯỚC 1: THIẾT KẾ BÀI DẠY MINH HỌA - Nhóm GV TCM thiết kế, trao đổi kế hoạch dạy Bài dạy minh họa nên lựa chọn phù hợp...
- 40
- 5,516
- 3
Bài giảng đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học
... truyền thống với SHCM theo NCBH? SHCM qua NCBH trình gồm: • Thiết kế dạy; góp ý thiết kế dạy • Dạy minh họa • Rút kinh nghiệm • Triển khai kết NHỮNG KHÁC BIỆT CỦA SHCM.NCBH-1 Dự nhận xét SHCM -NCBH ... HS Suy nghĩ/cảm nhận: thể qua nét mặt, cử chỉ, hành vi (2) Nhận thức học sinh • Người dự giờ: để hiểu – Em học? – Vào lúc nào? – Dựa vào gì? – Như nào? (3) Mối quan hệ thay đổi GV HS (4) ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA SHCM THEO NCBH Triết lý đổi SHCM theo NCBH (1) Đảm bảo việc học em HS Điều cốt lõi GV: – Hy vọng giúp đỡ HS ảnh – Quan tâm đến HS Chán quá! Làm để em tham gia vào việc...
- 34
- 1,985
- 1
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
... kĩ thuật dạy học Thiết kế dạy minh hoạ - Bài dạy minh hoạ GV tổ thiết kế Chủ động linh hoạt không phụ thuộc máy móc vào quy trình, bước dạy học SGK, SGV - Các hoạt động thiết kế học cần đảm bảo ... DẠY MINH HỌA BẢNG Vị trí quan sát GV dự Vị trí quan sát GV dự Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Vị trí quan sát GV dự Vị trí quan sát GV dự ĐỔI MỚI SINH HOẠT ... Sinh hoạt CM theo NCBH Dạy minh hoạ, dự * Người dạy minh hoạ - Có thể GV tự nguyện người nhóm thiết kế lựa chọn - Thay mặt nhóm thiết kế thể ý tưởng thiết kế học - Quan tâm đến khó khăn HS - Kết...
- 29
- 13,760
- 5
Chuyên đề Tiểu học Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học Sở GD Long An
... GV dự Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Vị trí quan sát GV dự Vị trí quan sát GV dự 4) Các bước tiến hành buổi SHCM theo NCBH a) Chuẩn bị dạy minh họa: •GV ... theo NCBH: thiết kế dạy, dạy minh học, quan sát học sinh, ghi chép điều quan sát, lắng nghe phản hồi, tự rút kinh nghiệm Áp dụng điều học theo SHCM vào thực tiễn 3) Các điều kiện để đảm bảo ... luận góp ý kiến Nên chụp ảnh ghi hình học dạy minh họa Phòng học để dạy minh họa cần có bàn ghế kê phù hợp để người dự đứng phía trên, hai bên lớp học SƠ ĐỒ LỚP DẠY MINH HỌA BẢNG Vị trí quan...
- 21
- 5,380
- 46
CÁC BƯỚC TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC VÀ HỒ SƠ LƯU MÔN CHÍNH TẢ LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.
... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 2. THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH: GIÁO ÁN CHÍNH TẢ TUẦN 26 - LỚP Ngày giảng: 2/ 3 / 20 15 ... để góp phần rèn luyện tinh thần tự chủ học sinh, tạo http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 hội để học sinh ... ……………………………………………………… 2. 1 Thống thời gian: ………… 2. 2 Địa điểm: ……… 2. 3.Tên dạy: ……… 2. 4 Chọn lớp học sinh dạy: ……… http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 ...
- 27
- 4,505
- 3
CÁC BƯỚC TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC VÀ HỒ SƠ QUY ĐỊNH MÔN KHOA HỌC LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.
... GIÁO ÁN KHOA HỌC TUẦN 28 - LỚP http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 Ngày giảng: 22 /3 / 20 15 Người dạy: ……… ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 CÁC BƯỚC TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC VÀ ... theo bước: 2. 1 Thống thời gian: Thứ hai ngày … tháng … năm 20 15 2. 2 Địa điểm: Phòng học ……… Thành phần: Toàn thể giáo viên tổ 2. 3.Tên dạy: Lịch sử ngày Quốc tể Lao động 2. 4 Chọn lớp học sinh...
- 31
- 4,499
- 1
ĐỔI mới SINH HOẠT CHUYÊN môn THEO NGHIÊN cứu bài học
... rút kinh nghiệm cho việc thực công tác đổi sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học, mang lại nhiều kết khả quan ( ảnh ngồi thảo luận) Thứ nhất, nhìn từ góc độ người học, nhận thấy, học sinh hào ... khơi dậy tiềm năng, giáo dục kĩ sống cho học sinh ( ảnh học sinh giơ tay) Thứ hai, nhìn từ góc độ người dự, giáo viên tự định hướng, hướng dẫn học sinh biết biến trình học thành trình tự học, ... tập Thầy cô đứng hai bên phía trước để quan sát, quay phim, chụp ảnh cách tự nhiên thoải mái Những khuôn mẫu gò bó không cần thiết phá bỏ Như người dự có hội để quan sát kỹ cung bậc cảm xúc, thái...
- 10
- 2,446
- 0
Chuyên đề quy trình sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học
... 16: 12- 16:19 16:19-16 :24 Phát vấn định nghĩa thâm canh 16 :24 -16 :28 Tại phải thâm canh? 16 :28 -16:35 Chiếu hình ảnh slide 16:35-16:39 Điền vào bảng trống lí (phiếu HT) 16:40-16:44 Học sinh lên bảng điền ... thuật: kết hợp nghe, nhìn, suy nghĩ, ghi chép, quay phim, chụp ảnh để nhằm trả lời câu hỏi: HS học nào? HS gặp khó khăn gì? Vì sao? Cần phải thay đổi để cải thiện kết học tập HS? SREM 13 16: 12- 16:19 ... tắt khái quát lại 16:50-16: 52 Ghi ý lên bảng 10 16: 52- 16:55 11 16:53-16:56 HS trả lời tóm tắt 12 16:56-17: 02 HS làm việc SGK trả lời câu hỏi: Cách chăm sóc trồng 13 17: 02- 17:05 HS trả lời tóm tắt...
- 22
- 2,588
- 2
SKKN ĐỀ TÀI: Ứng dụng đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học ở Tổ Văn, Sử, Địa, GDCD (Trường THCS Ngô Mây – Quy Nhơn)
... sở lí luận để đánh giá thực tiễn - Thống kê, phân tích, tổng hợp, đánh giá kết thực 2. 2/ Thời gian thực đề tài: 12 tháng (từ tháng 2/ 2014 đến 2/ 2015) Trang 11 ĐỀ TÀI: Ứng dụng đổi sinh hoạt chuyên ... loại để chọn đội vào chung kết + Vòng 2: đội (mỗi đội HS) chọn vào vòng chung kết đóng vai trò nhà tổ chức, điều hành, quản lí đội/ lớp vai trò thí sinh dự thi (mỗi đội học sinh thức, học sinh ... phẩm học trợ, tư tập để thực vấn cho vòng GV, HS - Chụp ảnh, quay video 24 / 02 – Hội trường 2/ - Nhận xét, hướng dẫn HS điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm vào chung kết (vòng 2) Ban Giám hiệu, GVCN...
- 92
- 2,306
- 7
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐƯỢC TỔ CHỨC LIÊN CỤM TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN NHƠN TRẠCH
... không? Nếu cần thiết điều chỉnh điều chỉnh nào, điều chỉnh có phù hợp với mục đích yêu cầu học không? Từ giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học tốt Năm học 20 14 – 20 15 thực đổi sinh hoạt chuyên ... –––––––––––––––––––––––– Nhơn Trạch, ngày 22 tháng 05 năm 20 15 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 20 14 - 20 15 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên ... xã Long Thọ, vào hoạt động từ tháng năm 20 14 đến với diện tích đất 12. 705m2 có 10 phòng học phòng chức tương đối đầy đủ Năm học 20 14- 20 15 số giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy 20 giáo viên...
- 12
- 4,299
- 31
ĐỔI mới SINH HOẠT CHUYÊN môn THEO NGHIÊN cứu bài học
... buổi SHCM sau thực bước bước => Tổng số khoảng buổi họp chuyên môn hàng tuần theo kế hoạch nên tổ trưởng phải lập kế hoạch trước vào kế hoạch tổ + Người dự không nên dùng máy ảnh, Camera… làm tấp ... dựng kế hoạch học + Người dự dùng phương tiện gây ý HS - Khắc phục: + Để thực lần SHCM theo NCBH cần cụ thể hóa thời gian như: Bước a) khoảng 30 phút cuối buổi họp CM b) buổi sinh hoạt CM Bước ... tối thiểu việc học học sinh, mối quan hệ lớp học, kĩ cần thiết để nâng cao chất lượng việc học HS - Tăng cường, vận dụng, thử nghiệm ý tưởng sáng tạo dạy minh hoạ, lấy học sinh làm trung tâm vận...
- 3
- 11,449
- 362
QUẢN LÝ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở TRƯỜNG THCS THPT NGUYỄN TẤT THÀNH THÀNH PHỐ HÀ NỘI
... trình gồm bước: Bước 1: Hợp tác lập kế hoạch học; Bước 2: Quan sát việc thực học; Bước 3: Thảo luận học; Bước 4: Sửa đổi kế hoạch học (tùy chọn); Bước 5: Dạy phiên sửa đổi học (tùy chọn); Bước 6: ... Nguyễn Tất Thành Bảng 2. 3 Kết thi giáo viên dạy giỏi cấp (20 10 – 20 15): Bảng 2. 4 Chuẩn bị thiết kế kế hoạch dạy minh họa trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành Bảng 2. 5 Tổ chức dạy học minh họa dự trường ... rút học để áp dụng - Một GV thiết kế dạy minh họa - Một nhóm GV thiết kế, GV dạy minh họa - Thực theo nội dung, quy - Dựa vào trình độ HS để lựa trình, bước thiết kế theo quy định chọn nội dung,...
- 124
- 2,575
- 28
Đánh giá hiệu quả phương pháp xử lý nước rỉ rác của bãi chôn lấp rác thải sinh hoạt tại thành phố việt trì tỉnh phú thọ
... Vĩ ñ Kinh ñ M u KV.01 21 21 .1’ 105 21 .2 M u KV. 02 21 021 .1’ 105 021 .2 M u KV.03 21 021 .1’ 105 021 .2 M u MV.01 21 021 .4’ 105 021 .3’ M u MV. 02 21 021 .4’ 105 021 .3’ M u MV.03 21 021 .4’ 105 021 .3’ 21 021 .8’ ... 105 021 .3’ 21 021 .8’ 105 021 .9’ 21 021 .8’ 105 021 .9’ 21 021 .8’ 105 021 .9’ 21 021 .8’ 105 021 .9’ 21 021 .8’ 105 021 .9’ 21 035.8’ 105 021 .9’ 10 11 12 M u KR.01 M u KR. 02 M u KR.03 M u MR.01 M u MR. 02 M u MR.03 0 Ghi ... HOH = Me(OH)3 Các ch t keo t Al2(OH)3Cl, + 3H+ (2. 4) dùng phèn nhôm: Al2(SO4)3.18H2O, NaAlO2, KAl(SO4 )2. 12H2O, NH4Al(SO4 )2. 12H2O; phèn s t: Fe2(SO4)3.2H2O, FeSO4.7H2O, FeCl3 hay ch t keo t không...
- 90
- 718
- 1
quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học phổ thông trên địa bàn thành phố việt trì - tỉnh phú thọ
... học 20 13 – 20 14 Xếp loại học lực Năm học Tổng số học sinh Giỏi SL Khá % SL Yếu TB % SL % Kém SL % SL % 20 10 -20 11 4675 1059 22 ,65 26 18 56,00 923 19,74 57 1 ,22 0,00 20 11- 20 12 424 6 969 22 , 82 2509 ... 39 Bảng 2. 1: Quy mô phát triển số lƣợng học sinh từ năm học 20 10 - 20 11 đến kỳ I năm học 20 13 - 20 14 Năm học Khối 20 10 - 20 11 lớp Số lớp 20 12 – 20 13 20 11 -20 12 Số Số lớp học sinh Số học sinh Số ... lệ học sinh có học lực loại giỏi có chiều hƣớng tăng (từ 22 ,65% năm học 20 10 -20 11 lên 24 ,27 % năm học 20 12- 2013) nhƣng đến học kỳ I năm học 20 13 -20 14 lại giảm xuống 22 ,44%; tỉ lệ học sinh xếp...
- 109
- 1,214
- 26
Nghiên cứu đề xuất giải pháp điều tiết phần giá trị tăng thêm từ đất không do người sử dụng đất mang lại tại một số dự án ở thành phố việt trì tỉnh phú thọ
... hộ bị ảnh hưởng, có 91 hộ nhận đất tái định cư Năm 20 10 có 22 7,7 đất bị thu hồi, đất nông nghiệp 194 ,2 (chiếm 85,3%), đất thổ cư 28 ,2 (chiếm 12, 4%), đất giao thông, thủy lợi 0, 62 (chiếm 0 ,2% ), ... Nội 20 Sở tài nguyên môi trường Phú Thọ (20 08), Báo cáo quy hoạch sử dụng đất thành phố Việt Trì giai đoạn 20 07- 20 15, Phú Thọ 21 Thủ tướng phủ (20 05), Quyết định số 27 7 /20 05/QĐ-TTg ngày 02/ 11 /20 05 ... tướng phủ: Phê duyệt điều chỉnh quy hoạch chung xây dựng thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ đến năm 20 20 22 UBND tỉnh Phú Thọ (20 07), Quyết định 24 27/QĐ- UBND ngày 24 /9 /20 07 UBND tỉnh Phú Thọ: Duyệt...
- 14
- 725
- 2
nghiên cứu sử dụng bản đồ địa chính và thông tin đất đai xây dựng vùng giá trị đất đai phục vụ công tác định giá đất hàng loạt tại khu vực trung tâm thành phố việt trì, tỉnh phú thọ
... 1 .2. 1 Định giá đất 17 1 .2. 2 Tổng quan phương pháp xác định giá đất giới 19 1.3 Lý luận phân vùng giá trị đất đô thị 22 1.3.1 Lý luận đất trung tâm phân vùng đất đô thị 22 ... tính) : Cơ sở liệu GIS : Hệ thống thông tin địa lý GPMB : Giải phóng mặt HTTT : Hệ thống thông tin HTĐ HN 72 : Hệ toạ độ Hà Nội 19 72 HTĐ VN2000 : Hệ tọa độ VN 20 00 NCT : Người cao tuổi NĐ-CP : Nghị ... TƢỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 43 2. 1 Đối tượng nghiên cứu 43 2. 2 Phạm vi nghiên cứu 43 2. 3 Nội dung phương pháp nghiên cứu 43 2. 3.1 Nội dung...
- 92
- 774
- 0
nghiên cứu giải pháp phát triển doanh nghiệp nhà nước sau cổ phần hoá trên địa bàn thành phố việt trì tỉnh phú thọ
... n t nhiên 30 3.1 .2 ði u ki n kinh t - xã h i 32 2.1.3 ðánh giá chung 38 2. 2 Phương pháp nghiên c u 40 2. 2.1 Phương pháp thu th p thông tin 40 2. 2 .2 Phương pháp phân tích 41 2. 2.3 K thu t x lý ... Trì ñư c thành l p vào năm 19 62 hi n ñang ñô th lo i 3.1.1.1 V v trí ñ a lý Thành ph Vi t Trì n m Vĩ ñ B c t 21 o16 21 ” ñ n 21 o24 28 ” t 105o17 24 ” ñ n 105o27 28 ” kinh ñ ðông Cách th ñô Hà N i 80 ... 40km ñư ng dây 22 0KV; 13,4km/110KV; 91,2km/35KV; 4,3km /22 KV; 2, 2km/ 10KV; 99,6km/6KV 3 42 tr m bi n áp, ñó có tr m 110KV, tr m trung gian 338 tr m phân ph i 3.1 .2. 3 ði u ki n kinh t a Th c tr...
- 131
- 388
- 1
nghiên cứu phát triển hợp tác xã ở thành phố việt trì, tỉnh phú thọ
... m v kinh t - xã h i 48 3 .2 Phương pháp nghiên c u 52 3 .2. 1 Phương pháp ch n ñi m ch n m u nghiên c u 52 3 .2. 2 Phương pháp thu th p tài li u/thông tin ………………………… 53 3 .2. 3 Phương ... phát tri n h p tác xã 20 2. 2 Th c ti n phát tri n H p tác xã m t s nư c th gi i Vi t Nam 31 2. 2.1 Th c ti n phát tri n H p tác xã m t s nư c th gi i 31 2. 2 .2 Th c ti n phát tri ... khoa h c kinh t ……………………… v DANH M C CÁC B NG B ng 3.1 – Tình hình dân s lao ñ ng c a thành ph t 20 08- 20 10 49 B ng 3 .2 – M t s ch tiêu kinh t - xã h i c a thành ph Vi t Trì 20 08 – 20 10 52 B ng...
- 163
- 565
- 0
Nghiên cứu giải pháp hoàn thiện công tác quản lý thu, chi ngân sách nhà nước của thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ
... CỨU 42 2 .2. 1 Các câu hỏi đặt mà đề tài cần giải 42 2 .2. 2 Phƣơng pháp ngiên cứu 42 2 .2. 2.1 Phƣơng pháp điều tra thu thập thông tin, số liệu 42 2 .2. 2 .2 Phƣơng pháp ... 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 Tỷ đồng 5 .27 5,0 6.431,6 7 .27 1,0 7.659,6 8.5 92, 2 1.1 GTSX công nghiệp - xây dựng Tỷ đồng 4 .20 5,0 5 .25 6,0 5.911,0 6.478,0 7 .22 8,0 1 .2 Thƣơng mại - dịch vụ Tỷ đồng 9 62, 6 ... Bảng 2. 1: Dân số lao động thành phố Việt Trì giai đoạn 20 06 - 20 10 CHỈ TIÊU STT Kết thực giai đoạn 20 06 - 20 10 Đơn vị 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 1000 ngƣời Tổng dân số tính 176,5 179 ,2 1 82, 3 184,8...
- 133
- 791
- 1
- vẽ và thiết kế mạch in với orcad 9 2
- tính toán và thiết kế xử lý nền đất yếu bằng cọc cát chương 2
- mô hình hóa và thiết kế các mạch vòng điều chỉnh
- giáo trình công nghệ cán và thiết kế lỗ hình trục cán sản xuất thép hình phần 2 doc
- ứng dụng etabs trong tính toán và thiết kế nhà cao tầng trần anh bình
- sửa chữa máy xây dựng xếp dỡ và thiết kế xưởng pgs ts nguyễn đăng điệm chương 4 docx
- 16 2 thiết kế không gian và thiết kế dẫn hướng
- phân tích và thiết kế hướng đối tượng với uml 2 0
- 2 mô hình và thiết kế thí nghiệm
- các ràng buộc về thực thi và thiết kế
- 2 phân tích và thiết kế hệ thống
- phần 2 phân tích và thiết kế hệ thống trắc nghiệm theo chuẩn ims qti
- giới thiệu về động cơ không đồng bộ và các hệ thống biến tần chương 2 tính toán và thiết kế mạch công suất
- góc 2 bé tự thảo luận và thiết kế sân khấu vẽ cắt dántrang trí với hộp sữa giấy màu
- phần 2 phân tích và thiết kế bài toán
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25