SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐƯỢC TỔ CHỨC LIÊN CỤM TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN NHƠN TRẠCH

ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐƯỢC TỔ CHỨC LIÊN CỤM TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN NHƠN TRẠCH I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục tiêu cụ thể đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục thường xuyên được nhấn mạnh trong hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành trung ương khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế là phát triển giáo dục thường xuyên gắn kết chặt chẽ và liên thông với giáo dục chính quy để phát triển tài nguyên con người, giáo dục thường xuyên tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động được bổ sung kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp để có thể chuyển đổi nghề nghiệp, thích ứng với sự phát triển kinh tế xã hội, mở rộng các hình thức học tập phong phú, linh hoạt và đặc biệt coi trọng tự học, coi việc thường xuyên học tập, học suốt đời của mỗi cá nhân là yếu tố quyết định xây dựng thành công một xã hội học tập Thực hiện theo kế hoạch số 80KHBGDĐT ngày 25022014 của bộ Giáo dục đào tạo về việc tổ chức thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn trường và cụm trường trong trường phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuyên trong đó có nêu rõ mục đích của kế hoạch này là nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác sinh hoạt chuyên môn để góp phần nâng cao nội dung chính của chuyên đề cần làm rõ Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường sẽ giúp cho giáo viên hiểu rõ hơn về cách học của học viên về tác dụng của phương pháp dạy học đến việc học tậpmcủa học viên để nâng cao hiệu quả tối đa, đồng thời cũng hướng đến phát triển năng lực chuyên môn của giáo viên thông qua sự tương tác có hệ thống của các giáo viên khác trong cụm trung tâm. Mô hình này tạo ra bầu không khí thân thiện trong cộng đồng học tập “Không bỏ rơi học sinh, không phê phán đồng nghiệp, tạo ra một cộng đồng học tập”