... 54 2. 3 Một số biệnpháp nhằm rènluyệnkỹ giải tốn dựnghình 60 trường trung học sở 2. 3.1 Biệnpháp 1: Rènluyệnkỹ vẽ thêm đường phụ (hình phụ), 60 giải tốn dựnghình2. 3 .2 Biệnpháp 2: Rènluyện ... tốn dựnghình 12 1 .2. 1 Vai trò tập tốn 12 1 .2. 2 Những tốn dựnghình 15 1 .2. 3 Các dụng cụ dựnghình 18 1 .2. 4 Các phép dựnghình 18 1.3 Quy trình chung giải tốn dựnghình 20 1.3.1 Phântích 20 1.3 .2 ... tốn dựnghình trường trung học sở 41 2. 2.1 Phương pháp sử dụng quỹ tích tương giao 41 2.2 .2 Phương pháp sử dụng phép tịnh tiến 45 2. 2.3 Phương pháp sử dụng hìng đồng dạng 50 2. 2.4 Phương pháp...
... sống 2 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Để học tốt mơn Hình học học sinh cần rènluyệnkỹ như: Vẽ hình, phântích tốn, định hướng cách giải, giải toán mở rộng toán; việc phântích tốn khó định kết toán Với ... học: Năm học : 20 08 -20 09; 20 09 -20 10; 20 1 020 11; 20 11 -20 12 -Kế hoạch nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm : +Năm học 20 08 -20 09: Tìm kiếm vấn đề nghiên cứu nghiên cứu lí thuyết; xây dựng đề cương sáng ... mơn BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Bên cạnh kỹ vẽ hình phương pháp giải, giáo viên cần rènluyện cho học khả phântích (bằng phương pháp lên) tìm lời giải cho tốn hình học 9, từ học sinh có phương pháp...
... điều tra chia thành hai đợt: - Đợt 1: từ ngày 25 /09 10/10 /20 13: phát phiếu và thu phiếu điều tra - Đợt 2: Từ ngày 2/ 12/ 2013 21 /2/ 2014: dự giờ tiết khám phá khoa học, hoạt động ... thiết nhằm xây dựng sở lý luận cho đề tài 6 .2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6 .2. 1 Phương pháp điều tra Ankest Đây là phương pháp bản nhằm khảo sát thực trạng rènluyện KNGT cho ... phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình rènluyện kĩ giao tiếp trẻ MG 5-6 tuổi 3 .2 Đối tượng nghiên cứu Một số biệnpháprènluyện KNGT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt...
... Đ/tg % Thực 1999 20 trẻ 3-4 Đ/tg % 20 tr đạt 20 tr đạt 5trẻ 25 % 6trẻ 20 tr đạt Chưa áp dụng pp 30% Và biệnpháp 20 tr đạt Đã 14tr 70% 12tr 60% dụng áp Dùngbiệnpháp phương pháprènluyện khả đọc diễn ... chuyện - Phương pháprènluyệnkỹ đọc kể diễn đạt - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp giảng giải - Phương pháp dạy trẻ kể chuyện - Phương pháp dạy trẻ đọc thơ Các biệnpháp phương pháp phải phối ... phápbiệnpháp thích hợp để rènluyện khả diễn đạt cho trẻ VII / PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Nghiên cứu tài liệu tâm lý học lứa tuổi để hiểu tâm lí trẻ Phương pháp...
... 1.1 .2 Hệ thống khái niệm 1.1 .2. 1 Khái niệm BTNB .9 1.1 .2. 2 Khái niệm kỹ .9 1.1 .2. 3 Khái niệm kỹphântích – tổng hợp 12 iii 1.1 .2. 4 Quy trình rènluyệnkỹphântích ... Xác định kỹphântích - tổng hợp học sinh Nghiên cứu Nghiên cứu thực tiễn Xử lý sư phạm Xây dựng hệ thống tình rènluyệnkỹphântích tổng hợp cho học sinh Dạy học Rènluyệnkỹphântích - tổng ... rènluyệnkỹphântích tổng hợp cho HS dạy học Sinh học 40 2. 2.1 Lựa chọn chủ đề dạy học theo phương pháp BTNB 40 2.2 .2 Lựa chọn sử dụng thiết bị dạy học phương pháp BTNB 41 2.2 .2. 1...
... 20 08 -20 09; 20 09 -20 10; 20 10- 20 11; 20 11 -20 12 - ếh h ngh n ứ Trường THPT Định An ng ến Trang - - nh ngh : GV: Phương Tập Đoàn Skkn: Rènluyện kĩ phântích tìm lời giải Hình học h +N h ế x ề n 20 08 -20 09: ... Hình học h +N h ế x ề n 20 08 -20 09: T dựng ề ng ế ng ấn ề ngh n ứ ến nh ngh ngh n ứ h n hỉnh ể r + h 20 09 -20 10; 20 10 - 20 11: T ến h nh u, h ận dụng + h 20 11 -20 12: d ng 32 hự ế g ng d ng ến ể nh, ... n nh ớp h n / Đ nh An, ngà 26 h ng n m 20 12 gười i t Phương T p Đo n Trường THPT Định An Trang - 22 - GV: Phương Tập Đoàn Skkn: Rènluyện kĩ phântích tìm lời giải Hình học L ỆU HA D hg h h nh...
... : Rènluyện kĩ phântích vận dụngbiệnpháp tu từ cho học sinh Trung hoc phổ thơng - Sơ đồ qui trình phântích số biệnpháp tu từ: (Phụ lục 03) 1 .2 Rènluyện kĩ phântích giá trị biểu đạt biện ... hiệu lực ngôn ngữ” [2, tr 23 8] Dựa vào cấp độ ngơn ngữ phân chia biệnpháp tu từ thành biệnpháp tu từ ngữ âm, biệnpháp tu từ từ vựng – ngữ nghĩa, biệnpháp tu từ ngữ pháp, biệnpháp tu từ văn Trên ... có tác giả trọng vào phương pháprènluyện kĩ phântích vận dụngbiệnpháp tu từ cho học sinh Như vậy, nay, vấn đề “Phương pháprènluyện kĩ phântích vận dụngbiệnpháp tu từ học sinh phổ thơng”...
... (n-1-1)= 25 %, (n-1)=50% (n) = 25 %, (n-1-1)= 25 %, (n-1)=50% F1: loại hợp tử có NST = 2n -2- 2 = (n-1-1) x (n-1-1) = 25 % x 25 % = 6 ,25 % Loại hợp tử có NST = 2n -2- 1 = (n-1) x (n-1-1) x = 50% x 25 % x 2= 25 % ... 45%a 50%A, 50%a F1: 2, 5% AAa, 2, 5% Aaa, 2, 5% A, 2, 5% a, 22 ,5% AA, 45% Aa, 22 ,5% aa - Xét cặp gen Bb: Có 20 % số tế bào thể có cặp NST mang gen BB khơng phân li giảm phân I, giảm phân II bình thường ... kép) chiếm tỉ lệ: (2, 5% AAa + 2, 5% Aaa + 22 ,5% AA + 45% Aa + 22 ,5% aa)( 5% BBB + 5% BBb + 40% BB + 40% Bb) – (22 ,5% AA + 45% Aa + 22 ,5% aa)( 40% BB + 40% Bb) – (2, 5% AAa + 2, 5% Aaa)( 5% BBB +...
... có tác giả trọng vào phương pháprènluyện kĩ phântích vận dụngbiệnpháp tu từ cho học sinh Nhƣ vậy, nay, vấn đề “Phương pháprènluyện kĩ phântích vận dụngbiệnpháp tu từ học sinh phổ thơng” ... hiệu lực ngôn ngữ” [2, tr 23 8] Dựa vào cấp độ ngơn ngữ phân chia biệnpháp tu từ thành biệnpháp tu từ ngữ âm, biệnpháp tu từ từ vựng – ngữ nghĩa, biệnpháp tu từ ngữ pháp, biệnpháp tu từ văn Trên ... khả phântích vận dụngbiệnpháp tu từ học sinh phổ thông III CÁC BIỆNPHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 10 Rènluyện kĩ phântích giá trị biểu đạt biệnpháp tu từ cho học sinh lớp 10 10 Rèn...
... ============***========= NĂM HỌC : 20 09 -20 10 CHUYÊN ĐỀ : NĂM HỌC : 20 09 -20 10 RÈNLUYỆNKỸNĂNGPHÂNTÍCH TRONG HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÝ LỚP Sáng kiến kinh nghiệm: RÈNLUYỆNKỸNĂNGPHÂNTÍCH TRONG DẠY HỌC MƠN ... giải thích ) nước -Lũ kéo dài nhiều tháng Sống chung với lũ ( Phântích giải thích ) VD6 : Vấn đề rènluyệnkỹ Biết số kỹ sau -Xử lý số liệu vẽ loại biểu đồ: tròn, cột chồng, Miền,đường ... Với cách phântích HS nắm sâu kiến thức qua nhiều năm chất lượng môn địa lí tơi phụ trách ln đạt tỷ lệ 100% đợt kiểm tra học kì ( đề chung ) III/ KẾT LUẬN : Để rèn cho HS có kỹphântích đòi...
... ============***========= NĂM HỌC : 20 09 -20 10 CHUYÊN ĐỀ : NĂM HỌC : 20 09 -20 10 RÈNLUYỆNKỸNĂNGPHÂNTÍCH TRONG HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÝ LỚP Sáng kiến kinh nghiệm: RÈNLUYỆNKỸNĂNGPHÂNTÍCH TRONG DẠY HỌC MƠN ... giải thích ) nước -Lũ kéo dài nhiều tháng Sống chung với lũ ( Phântích giải thích ) VD6 : Vấn đề rènluyệnkỹ Biết số kỹ sau -Xử lý số liệu vẽ loại biểu đồ: tròn, cột chồng, Miền,đường ... Với cách phântích HS nắm sâu kiến thức qua nhiều năm chất lượng môn địa lí tơi phụ trách ln đạt tỷ lệ 100% đợt kiểm tra học kì ( đề chung ) III/ KẾT LUẬN : Để rèn cho HS có kỹphântích đòi...
... kĩ phântích kĩ tổng hợp Kỹphântíchkỹ tổng hợp hai mặt trình tư thống Kỹphântích sở kỹ tổng hợp, tiến hành theo hướng dẫn tới kỹ tổng hợp Kỹ tổng hợp diễn sở kỹphântíchKỹphântíchkỹ ... - Kỹphântích tổng hợp hai mặt trình tư thống Kỹphântích sở kỹ tổng hợp, tiến hành theo hướng dẫn tới kỹ tổng hợp Kỹ tổng hợp diễn sở kỹphântíchKỹphântíchkỹ tổng hợp nhiêu xen kẽ Kỹphân ... m= F a2 Định luật II m1 + m2 F m2 Định luật II 34 a a1 = F F ⇒ m1 = m1 a1 a2 = Từ Gráp ta có: F F ⇒ m2 = m2 a2 a= F 2F = m m1 + m2 (1) (2) (3) Thay (1) (2) vào (3) ta được: a= 2a1 a 2F 2. 1.3...
... 100.(0, 02) 2 = 0, 02 J Câu c W®h1 = 1 k ( ∆l1 )2 = 100(−0, 02) 2 = 0, 02 J 2 47 W®h2 = 1 k (∆l2 )2 = 100(−0, 05 )2 = 0, 125 J 2 Công lực đàn hồi lò xo nén từ 2cm đến 5cm là: A = W®h1 − W®h2 = 0, 02 − ... ∆W 2 = A2 W 2 - W 2 = A2 = − Fh S hay (2) Vì lực hãm nên ta chia hai vế (1) cho (2) rút S2 *Viết graph tiến trình giải: m, v0 m, v1 m, ∆Wđ1 Wđo A1 → s2 A2 Wđ1 W 2 ∆W 2 m,v2 * Giải: A1 A2 W 2 ... phương phápphântích - tổng hợp, trường hợp cần tiến hành bước 1.8 Tác dụng tập vật lý việc rènluyệnkỹphântích tổng hợp Bài tập vật lý có tác dụng lớn việc hình thành, rènluyện kĩ phân tích...
... cao 1 .2. 1.3 Kỹ phântích mục tiêu chơng trình, học -Hình thành phântích mục tiêu chơng trình học phân môn khoa học lớp 4-5 Kỹ tự có mà đợc hình thành, đợc rènluyệnHình thành kỹphântích mục ... dung, điểm chơng trình qua rènluyệnkỹ năng, kỹ Yếu để phântích mục tiêu chơng trình, học phân môn khoa học lớp 4-5 1 .2 Một số khái niệm 1 .2. 1 Kỹkỹ dạy học 1 .2. 1.1 KỹKỹ khái niệm phức tạp, xung ... phântích mục tiêu chơng trình, học phân môn khoa học Có 22 ,5% sinh viên cho kỹphântích mục tiêu chơng trình, học thao tác hành động hệ thống kỹ dạy học Chỉ có 32, 2% sinh viên cho kỹphân tích...
... p2 → v1 - ®é lín p1 = m1v1 = 1 .2 = 2kg m/s - ph¬ng, chiỊu vËt 2: ≡ ≡ → v2 - ®é lín : p2 = m2v2 = 3.1 = 3kg m/s → p = p1 + p p2 p2 p = p + p2 p p 1 = p1 + p p Kho¸ ln tèt nghiƯp a) → v1 , → v2 ... giải khác - Biện luận khả toán có - Củng cố phơng pháp giải t trình giải tập 1.4 Về thao tác t phântích - tổng hợp : 1.4.1 Nội dung phơng phápphântích - tổng hợp : Phơng phápphântích - tổng ... đợc biểu diễn nh hình vẽ Tổng hợp vectơ ta tìm đợc p2 p : p1 + p = p VỊ ®é lín: p = p + p2 ⇔ m v2 2 ⇒ v2 = ⇒ v2 = = m v1 2 p1 = v1 + v 2 v + v cos α 20 + 4 .20 cos 30 góc góc...
... MA2 MB MC 3 2 1 c2 MG CG MA2 MB MC 3 2 Cộng vế ba đẳng thức ta được: MG AG2 BG2 CG2 MA2 MB2 MC a2 b2 c2 Hay MA2 MB MC a b2 c2 ... B1 C 2 MA2 AA1 MA 12 AA1 AA1 AA 12 3 Hay MG 2 MA2 MA 12 AA 12 3 1 a2 2 MA MC MB AG 3 22 MG 1 a2 AG MA2 MB MC 3 Tương tự ta được: 1 b2 MG ... MB2 MC2 a b2 c2 ; dấu "="xảy M G Đây dạng tốn khó nên giáo viên phải sử dụng thật linh hoạt phương pháp dạy học để giúp HS rènluyệnkỹ giải toán2.2Biệnpháp 2: Sử dụng phương pháp...
... B1 y C1 A 12 B 12 A2 x B2 y C2 2 A2 B2 Vậy phương trình hai đường phân giác góc hợp hai đường th ng cắt 1 là: A1 x B1 y C1 A B G A2 x B2 y C2 2 A2 B2 ữ Cho hai đường ... 2 : A2 x B2 y C2 Kí hiệu α góc ∆1 2, 900 cos A1 A2 B1.B2 2 A 12 B 12 A2 B2 Vị tr tương ối hai ường th ng X t hai đường th ng 1 : A1 x B1 y C1 2 : A2 x B2 y ... th ng 18 2.2 Bi n pháp : hân t ch giả thi t toán gắn ới i n th c khác 19 2.2 .2 Bi n pháp 2: hân t ch t lu n toán gắn ới i n th c khác 21 2. 2.3 Bi n pháp 3: hân t...