... khoa họcquảnlígiáodục Tài liệu cho lớp Cao họcQuảnlígiáo dục, Đại họcGiáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội 20 Phan Việt Hoa - Bùi Thanh Xuân (2006), “ Giáodục đạo đứcchohọcsinh trung học ... lớp Cao họcQuản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà nội Bộ Giáodục Đào tạo(1996), Nghệ thuật ứng xử tình quảnlítr ờng phổ thông, tài liệu dùng cho nhà quảnlígiáodụctr ờng phổ ... thông trung học Bộ Giáodục Đào tạo(2006), Hoạt động giáodục lên lớp 10, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo(2007), Hoạt động giáodục lên lớp 11, sách giáo viên Nxb Giáo dục, ...
... tài, như: Quản lí, quảnlígiáo dục, quảnlí nhà tr ờng, chức quảnlígiáo dục, kĩ sống, giáodụckĩ sống, quảnlígiáodụckĩ sống, hoạt động giáodục lên lớp Trong khuôn khổ đề tài, khái niệm ... CBQL Cán quảnlí GD Giáodục GDKNS Giáodụckĩsống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDNGLL Hoạt động giáodục lên lớp HS Họcsinh HSTHPT Họcsinh trung học phổ thông KNS Kĩsống Nxb Nhà ... giáodục hệ trquảnlígiáodục hiểu điều hành hệ thống giáodục quốc dân, tr ờng hệ thống giáodục quốc dân 1.2.3 Khái niệm quảnlí nhà tr ờng Quảnlí nhà tr ờng phận quảnlí GD Tr ờng học tổ chức...
... tr ng quảnlígiáodụckĩsốngchohọcsinh khiếm thính, họcsinh chậm phát triển tr tuệ tật Trung tâm phục hồi chức tr tàn tật Thụy An - Đề xuất biện pháp quảnlí hoạt động giáodụckĩsốngcho ... khoa họcgiáodục có vai tr , tr ng tr ch lớn nghiên cứu lý luận lẫn triển khai thực tiễn giáodục kỹ sốngchohọc sinh, sinh viên phù hợp với giáodục nước nhà Vấn đề giáodục kỹ sốngchohọcsinh ... luận văn tr nh bày chương : Chương Cơ sở lý luận việc quảnlígiáodục kỹ sốnghọcsinh khuyết tật 12 Chương Thực tr ng quảnlígiáodụckĩsốngchohọcsinh khuyết tật Trung tâm PHCN tr tàn...
... vấn đề quản lý công tác giáodụckĩsốngchohọcsinh trung học phổ thông - Chương 2: Thực tr ng công tác quản lý giáodụckĩsốngchohọcsinh trung học phổ thông huyện Bố Tr ch, tỉnh Quảng Bình ... pháp quản lý công tác giáodụckĩsốngchohọcsinh trung học phổ thông huyện Bố Tr ch, tỉnh Quảng Bình 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRUNG ... công tác giáodụckĩsốngchohọcsinh trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý công tác giáodụckĩsốngchohọcsinh trung học phổ thông huyện Bố Tr ch, tỉnh Quảng...
... dụng 35 Quảnlítr nh SP môi tr ờng học tập - XD môi tr ờng thân thiện (lớp học thân thiện, tr ờng học thân thiện, cộng đồng thân thiện) - Thành lập Ban tư vấn tâm líhọc đường tr ờng học( Gợi ... biết tr ớc phần Biết tr ớc tất Mô đun có đáp ứng nhu cầu học tập Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Nội dung Mô đun có giúp ích cho công tác giáodụcquảnlí hoạt động giáodụckĩsốngtr ờng ... thông cho HS.THPT” theo tiếp cận KNS thông qua tr cột GD UNESCO 25 NỘI DUNG GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHO HS THPT • Làm việc theo nhóm: Xác định KNS cần GD cho HS THPT b) Một số KNS cần g /dục cho...
... thời nhằm quảnlí nhà tr ờng ổn định, phát triển bền vững / e) Ứng xử tình quản lý giáo dục: Trong c/tác q /lí n /tr ờng, CBQL phải có h/vi, cử chỉ, ngôn ngữ phù hợp nhằm giải tình nảy sinh công ... QUẢ TÌNH HUỐNG TRONG QUẢNLÍGIÁODỤC - Đối tượng quản lý Mâu thuẫn quản lý: mâu thuẫn người với người, mâu thuẫn người với việc Vận dụng KN theo bước lô gíc để GT có hiệu 24 B1 KĨNĂNG NHẬN THỨC ... Vận dụng số yêu cầu, n/tắc g/tiếp ứng xử vào tình thường gặp quảnlítr ờng xử vào tình thường gặp quảnlítr ờng học để đạt thành công học để đạt thành công // NỘI DUNG KHÁI QUÁT CỦA MÔĐUN Một...
... cỏc t Nh trng ph thụng cú mc ớch quan trng nht l dy ch cho cỏc em, truyn t nhng tri thc khoa hc cỏc em chun b y hnh trang tri thc bc vo i Cỏc em hc sinh n trng ngoi tip xỳc vi mụi trng giỏo ... DUC KY NNG SễNG CHOHOCSINH LP 10 Giỏo dc k nng sng cho hc sinh lp 10 nhm cỏc mc tiờu nh sau: - Trang b cho hc sinh nhng kin thc, giỏ tr, thỏi v k nng phự hp To iu kin cho hc sinh nm nhng kin ... em cho rng "tin bc l tr n ht" Cú em cho rng tỡnh yờu thng mi l iu quý giỏ nht tr n i Cú em coi trng lũng trung thc, s bỡnh yờn mi l quan trng Cú nhng giỏ tr sng ớch thc, tr thnh nhng giỏ tr chung...
... nghiên cứu Thực tr ng quản lý giáodục kỹ sốngchohọcsinh từ lực lượng giáodục Hiệu tr ởng tr ờng Trung học sở Giả thuyết khoa học Việc giáodục kỹ sốngchohọcsinhtr ờng trung học sở Quận 11, ... giáodục rèn luyện kỹ sốngchohọcsinh trung học sở - Tự đánh giá họcsinh việc rèn luyện kỹ sống - Thực tr ng quản lý Hiệu tr ởng tr ờng trung học sở Quận 11 cơng tác giáodục kỹ sốngchohọcsinh ... tiêu giáodục kỹ sốngchohọcsinh : Cũng tất hoạt động giáodục khác, để thực đạt hiệu cơng tác giáodục kỹ sốngchohọc sinh, người Hiệu tr ởng phải quản lý đạo việc thực mục tiêu giáodục kỹ sống, ...
... Giáodụckĩsống thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội * Giáodụckĩsống nhu cầu cấp thiết hệ tr -4- * Giáodụckĩsống nhằm thực yêu cầu đổi giáodục * Giáodụckĩsốngchohọcsinh nhà tr ờng ... dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu dạy học, góp phần giáodụckĩsốngchohọcsinh là: Tr chơi học tập, phiếu học tập, tham quan, ngoại khóa kĩ thuật Chương 3: GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH ... viên ý nhiều đến kĩ phát triển tư sáng tạo, kĩ định hướng nghề nghiệp, kĩ tự phục vụ để giáodụcchohọcsinh thông qua số học cụ thể -5- - Trong tr nh giáodụckĩsốngchohọcsinhgiáo viên có...
... NĂNGGIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Với đặc điểm đối tượng phương pháp nghiên cứu môn khoa học tiểu học có khả lớn giáodục KNS chohọcsinhGiáodục KNS mục tiêu quantr ng ... học tập môn khoa học có ý nghĩa, mặt khác giúp em nắm vững kiến thức khoa học II MỤC TIÊU GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌCGiáodục KNS môn khoa học giúp học sinh: Hiểu biết ... NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌCTr n sở trang bị chohọcsinh kiến thức môn học người sức khoẻ, tượng tự nhiên, môn khoa học giúp hình thành phát triển KNS sau: Kỹ...
... đổi giáodục phổ thông Giáodục KNS chohọcsinh nhà tr ờng phổ thông xu chung nhiều nước giới IV nh hng giỏo dc KNS cho hc sinh trng tiu hc Mc tiờu giỏo dc KNS cho hc sinh trng tiu hc Trang ... giỏo dc KNS cho hc sinh tiu hc? III TM QUAN TRNG CA VIC GIO DC KNS CHO HC SINH TRONG TRNG TIU HC KNS thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội Giáodục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trGiáodục KNS nham ... mỡnh v phỏt trin ton din v th cht, tr tu, tinh thn v o c Nguyờn tc giỏo dc KNS cho hc sinh trng tiu hc (Nguyờn tc ch T) Tng tỏc Tri nghim Tin tr nh Thay i hnh vi Thi gian - mụi trng giỏo...
... songcho HS Bài soạn theo giáodụckĩ nng sống I Mục tiêu học: Kiến thức Kĩ nng Thái độ II Các kĩ nng sốnggiáodục III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng IV Phương tiện dạy học ... dạy học V Tiến trinh dạy học KTBC Bài a Khám phá b Kết nối c Thực hành d áp dụng Bài soạn theo hành I.Mục tiêu học: Kiến thức Kĩ nng Thái độ II dùng dạy học III Các hoạt động dạy học IV Củng ... Tieu hoc - Mụn Tieng Viet trng Tieu hoc co nhiem vu hỡnh va phat trien hocsinh cac k nng s dung tieng viet ( nghe, oc, noi, viet) e hoc tap va giao tiep cac mụi trng hoat ong cua la tuoi -...
... khả năng: • Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS giáodục KNS cho HS phổ thông • Hiểu nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua môn học/ HĐGDNGLL phụ tr ch • Có kĩ soạn kĩ dạy giáodục KNS môn học/ HĐGDNGLL ... Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáodục KNS cho HS phổ thông • Bài 3: Phương pháp giáodục KNS cho HS phổ thông • Bài 4: Giáodục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLL • Bài 5: Thực hành soạn ... NỘI DUNG GIÁODỤC KNS CHO HS PHỔ THÔNG BÀI I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT II NGUYÊN TẮC GD KNS CHO HS PT III NỘI DUNG GD KNS CHO HS PT I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT • Trang bị cho HS KT, giá tr , thái...
... tr nh bày - Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung hoàn thiện - GV kết luận mục tiêu GD KNS cho HS qua môn TV, có sử dụng File tr nh chiếu Kết luận: Môn TV môn học cấp tiểu học có khả giáodụckĩsống ... KNS hình thành qua dạy họckĩ nghe - nói - 1KNS hình thành qua dạy họckĩ đọc - 1KNS hình thành qua dạy kĩ viết - HV làm việc theo nhóm ghi kết vào thẻ - Các nhóm lên tr nh bày dán vào giấy A0 ... nói tr ng - GV ghi nhanh tất câu tr lời HV lên bảng - Cả lớp trao đổi để thống PP/KT DHTC sử dụng để GDKNS môn TV GV giao nhiệm vụ cho cặp sau: Mỗi cặp chọn PP/KT thiết kế tr ch đoạn môn học...
... nhóm tr nh bày kết trao đổi tr ớc lớp - GV nhóm khác nhận xét hoàn thiện - GV thu sản phẩm tất nhóm để làm sở hoàn thành tài liệu bồi dưỡng Hoạt động 2: Thực hành thiết kế kế hoạch họcgiáodục ... tham gia thực hành dạy, nhóm dạy tr ch đoạn IV PHỤ LỤC Một số kế hoạch học GD KNS môn TV Phiếu quan sát tiết học/ tr ch đoạn tiết học Phiếu làm việc (hoặc yêu cầu học viên ghi nhận xét) ... nhóm - -3 nhóm tr nh bày kế hoạch họctr ớc lớp - Các nhóm khác nhận xét, điều chỉnh bổ sung - GV đưa nhận xét đánh giá kết làm việc nhóm Hoạt động 3: Thực hành dạy số giáodục KNS môn TV Mục...
... chống HIV/AIDS tr ờng học (Bộ GD&ĐT, Vụ Giáodục thể chất); Tiếp cận giáodụckĩsống trong giảng dạy vệ sinh môi tr ờng Tiểu học (Bộ GD&ĐT, Vụ Giáodục thể chất); Giáodụckĩsốngchotr em có hoàn ... & ĐT Giáodục Đào tạo CBQL Cán quảnlí CMHS Cha mẹ họcsinh DH Dạy học GDKNS Giáodụckĩsống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Họcsinh KNS Kĩsống PH Phụ huynh PHSH Phụ huynh họcsinh ... THỰC TR NG TÍCH HỢP GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH LỚP TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT 2.1 Khái quát tr nh nghiên cứu thực tr ng: 2.1.1 Mục đích nghiên cứu thực tr ng: Làm sáng tỏ thực tr ng...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TR ỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ THANH MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH LỚP 4, THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHUYÊN NGÀNH: GIÁODỤCHỌC (BẬC TIỂU HỌC) ... liên hệ với gia đình họctr Bởi giáodục nhà tr ờng phần, cần có giáodục xã hội gia đình để giúp cho việc giáodục nhà tr ờng tốt Giáodục nhà tr ờng dù tốt đến thiếu giáodục gia đình xã hội ... Kĩ sống 1.2.2 Giáodục kĩ sống 11 1.2.3 Biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh 12 1.2.4 Hoạt động lên lớp 12 1.3 Một số vấn đề GDKNS cho HS lớp 4, thông qua HĐNGL 15 1.3.1 Mục đích GDKNS cho...
... Nghiên cứu kĩsốnggiáodụckĩsống 1.1.2 Nghiên cứu giáodụckĩsống qua dạy học môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học tiểu học 12 1.2 Kĩsốnggiáodụckĩsống 16 1.2.1 Kĩsống ... Chương 1: Cơ sở khoa họcgiáodụckĩsốngchohọcsinh DTTS khu vực miền núi phía Bắc qua dạy học môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học Chương 2: Biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh DTTS khu vực miền ... Quá tr nh nhận thức KNS tổng quan chủ tr ơng, sách, điều luật phản ánh yêu cầu tiếp cận kĩsốnggiáodụctr nh nghiên cứu, thực GDKNS Việt Nam; Thực tr ng giáodụckĩsốngcho người học từ tr ...
... sở Chương Thực tr ng Quản lý giáodụckĩsốngchohọcsinhtr ờng trung học sở huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên Chương Biện pháp quản lý giáodụckĩsốngchohọcsinhtr ờng trung học sở huyện Văn ... vai tr , ý nghĩa việc giáodục kỹ sốngchohọcsinhtr ờng THCS huyện Văn Lâm, Hưng Yên - Điều tra nhận thức học sinh, phụ huynh họcsinh vai tr , ý nghĩa việc giáodục kỹ sốngchohọcsinhtr ờng ... xuyên quan tâm đến chất lượng dạy học chất lượng giáodục toàn diện, có nội dung giáodục kỹ sốngchohọcsinh 2.3 Thực tr ng quản lý giáodụckĩsốngchohọcsinhtr ờng THCS huyện Văn Lâm, Hƣng...