tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm cho học sinh thông qua các bài tập thực tiễn về vệ sinh an toàn thực phẩm trong chương trình hóa vô cơ trung học phổ thông

... Th Thu Dng. HV 2009.), tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm thông qua bài tập thực tiễn về vệ sinh an toàn thực phẩm trong chơng trình hóa học trung học phổ thông (lun vn thc s ca tỏc ... tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm thông qua môn hoá học ở trường phổ thông 391.4. Thực trạng sử dụng bài tập hoá học có nội dung liên quan đến giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm trong ... nghiệm.31Bộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học VinhV VN Lý tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm thông qua bài tập hóa vô cơ trong chơng trình hóa học trung học phổ thông LUậN VĂN THạC Sĩ GIáO...

124
1,887
4

Tuyển chọn và sử dụng các bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn tại hải phòng trong chương trình hóa vô cơ ở trường trung học phổ thông

. Nghiên cu các v v bài tp hóa hc (BTHH) t u công trình ca các nhà hóa ht thành sách tham kho cho các giáo viên. biên- 2001) ,Hóa hc tht diu kì .Nxb Thanh Niên 18. Sách giáo khoa hóa hc 10,11,12 , Nxb Giáo Dc 19. Sách giáo viên hóa hc 10,11,12 , Nxb Giáo Dc 20....

Phát triển tư duy và rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hành hoá học cho học sinh trung học phổ thông qua các bài tập hoá học thực nghiệm

... luyện kiến thức kĩ năng THực hnh hoá học cho Học sinh trung học phổ thông qua các Bi tập Hóa học thực nghiệm Chuyên ngành: Lí luận và Phơng pháp dạy học bộ môn hoá học Mã số: 62.14.10.03 ... Chơng 2. Thiết kế v sử dụng bi tập hoá học thực nghiệm nhằm phát triển t duy v rèn luyện kiến thức kĩ năng thực hnh hoá học cho học sinh trung học phổ thông Trong chơng này, chúng tôi đã tiến ... công bố có liên quan đến đề ti luận án 1. Cao Cự Giác(1998), Phát triển t duy hoá học cho học sinh qua việc sử dụng phơng trình ion giải bài tập hoá học, Nghiên cứu giáo dục, (12) tr. 22-23....

27
1,254
4

Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua các bài tập về bất đẳng thức được giải bằng đạo hàm

. tra thực tiễn cho thấy việc rèn luyện tư duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông qua các bài tập về bất đẳng thức được giải bằng đạo hàm ít được giáo. con số này, nhưng trong đó có một phần là do việc rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông thông qua các bài tập về bất đẳng thức được...

26
2,110
3

CHUYEN DE LTDH HOA VO CO PHAN 1. CHƯƠNG TRÌNH HÓA VÔ CƠ 10 VÀ 11

... CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ PHẦN 1 ThS. NGUYỄN ĐỨC TRUNG Chuyên đề luyện thi Đại học môn Hoá học Gv: Nguyễn Đức Trung - 0905.70.72.75 ductrung3012@gmail.com ... chất hoá học 27 III. Silic và các hợp chất của silic 28 VI. Bài tập áp dụng 29 MỤC LỤC 1 Chuyên đề luyện thi Đại học cấp tốc môn Hoá học Gv hướng dẫn: Nguyễn Đức Trung - Đại học Quảng ... ra khi một trong các sản phẩm là chất kết tủa, chất bay hơi hoặc chất điện li yếu. + Trật tự các phản ứng trao đổi ion: - Phản ứng trung hòa và phản ứng tạo chất kết tủa không tan trong axit...

Áp dụng dạy học nêu vấn đề vào việc biên soạn và tổ chức dạy học cho học sinh thông qua các bài tập trắc nghiện khách quan chương kim loại kiềm kim loại kiềm thổ nhôm ( hoá học 12)

... 2007. Trong tất cả các công trình đã có chủ yếu xây dựng các bài tập trắc nghiệmkhách quan, trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận chơng trình hoá học phổ thông, mới có một công trình đi ... nhôm và hợp chất quan trọng của nhôm ( hoá học 12 cơ bản) phần vịtrí của nhôm trong bảng tuần hoànTrớc khi học phần này giáo viên cho học sinh làm bài tập trên để đặt học sinh vao tình huống ... học sinh thông qua các bài tập trắc nghiệm khách quan chơngkim loại kiềm - Kim loại kiềm thổ - Nhôm(Hoá học 12)Luận văn tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: Lý luận và phơng pháp dạy học hoá học Cán...

Tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm trong dạy học sinh học phần sinh học vi sinh vật, sinh học 10 THPT

... lý, quản lý và giáo dục về VSATTP.1.1.2. Nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm 1.1.2.1. Nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm 19Nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm được hình ... để tích hợp, lồng ghép giáo dục VSATTP vào chương trình giáo dục phổ thông một cách hiệu quả.1.1.2.2. Sự cần thiết phải giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm Giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm ... kiện vệ sinh an toàn thực phẩm; phương pháp đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm; thực hành tốt vệ sinh an toàn thực phẩm; các kiến thức: thực hành sản xuất tốt, thực hành vệ sinh tốt, phân tích...

95
2,939
10

Tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm thông qua bài tập thực tiễn về vệ sinh an toàn thực phẩm trong chương trình hoá học trung học phổ thông

... toàn thực phẩm sẽ sâu sắc hơn.Với những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài Tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm cho học sinh thông qua các bài tập thực tiễn về vệ sinh an toàn thực phẩm trong ... thuyết về bài tập hoá học có nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm. + Điều tra thực trạng giáo dục an toàn thực phẩm và sử dụng bài tập hoá học có liên quan đến an toàn thực phẩm trong dạy học ... hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm cho học sinh thông qua các bài tập thực tiễn về vệ sinh an toàn thực phẩm. 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu+ Khách thể: Quá trình dạy học hóa học, ...

90
1,698
6

Vận dụng tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm vào dạy học sinh học, phần kiến thức sinh trưởng và phát triển, sinh học 11 THPT luận văn tốt nghiệp đại học

... tích hợp giáo dục VSATTP trong dạy học sinh học ở trường THPT.1.1. Cơ sở lý luận1.1.1. Tổng quan về vệ sinh an toàn thực phẩm 1.1.1.1. Khái niệm về thực phẩm a) Thực phẩm Thực phẩm là tất cả các ... khẩu thực phẩm cũng như tiềm năng du lịch.1.1.2. Nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm 1.1.2.1. Nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm Nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm được ... kiện vệ sinh an toàn thực phẩm; phương pháp đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm; thực hành tốt vệ sinh an toàn thực phẩm; các kiến thức: thực hành sản xuất tốt, thực hành vệ sinh tốt, phân tích...

88
1,812
8

Gián án Địa chỉ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường môn Địa lý THCS

... CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGMÔN ĐỊA LÍ THCS******************** Nguyên tắc tích hợp GDBVMT là chuyển tải các nội dung BVMT vào bài học một cách tựnhiên, phù hợp với ... dung bài học. Việc tích hợp làm cho bài học sinh động, gắn với thực tếhơn, không làm quá tải bài học. Phương pháp GDBVMT phải góp phần phát huy tính tích cực, tựgiác, chủ động, sáng tạo của học ... chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập. Lớp Tên bài Địa chỉ tích hợp Nội dung giáo dục môi trườngPhươngthức tích hợp Kiến thức Kĩ năngThái độ,hành vi6 Bài 13.Địahình bềmặtTráiĐấtMục...

15
3,720
39

Xem thêm