Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trong trường Trung học phổ thông số 3 Văn Bàn

... Hoàng Văn Phong 5CHƯƠNG 2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƯỜNG THPT SỐ 3 VĂN BÀN Để công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường ... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ 3 VĂN BÀN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG ... tác giáo dục đạo đức học sinh của trường THPT số 3 Văn bàn trong năm học 2010-2011 và học kì I năm học 2011-2012. Đưa ra một số biện pháp về việc thực hiện công tác giáo dục đạo đức cho học sinh...

... tiễn.KUGO"N'B%)-"!7E'B;,U9'.*h!"q'!)!"#$'B7E)B)_4%)9'"#')-(Go>'p("#'B"e.@C)I7•'B'K'B"$4!*l' 3= 'B)->%a(=!"_""Z-!e'B.G)9'!a".GO"16v"4J,_!*l'l'!O'!$U'B/%O'B-!,s!67>m(F1 .3. 2 .3. Năm vững quy chế, điều lệ nhà trường phổ thông, mục tiêu giáo dục của trường phổ thông, của khối lớp về kế hoạch, chương trình hoạt động của nhà trường trong năm học và mỗi học kì.1 .3. 2.4. ... tiễng"#$*,'B!K('B)9'"0,4$f"!k"0"J,?'Gbi!e'B9O=).V‚‚‚j„ ]Quản lý giáo dục và quản lý nhà trườngg"#$^F_)&'O'im)f",.YRR…j„ ]Một số biện pháp quản lý hoạtđộng chuyên môn nghiệp vụ của giáo viêng"#$^FB,Uy'Bf"c).^F^m(|)'†'B.^F_)&'O'im>"+)_4Ia".6eQ{!_'BVVSYRRYjFFF 3/ "s> 3 '"N'B!_""#')-(Go>"r'B 3& lt;"Z't'B"N'B!*l'. 3/ !O)'B)9'"0,.3ZGO\ ]Một ... •!+"\C'Bb\Y 3) `(„C'BbV>q'\V 3) `(„N'B3C'Bb\R 3) `(n!%/!‰G->q'!*&(6e'B7E) 37 c"k)b)'"4!hU"?VV'=)I,'B"N'B%)-""#$Go> 3/ , 37 c"3m) 3$ 6eB)_4%)9'"4*p'B3ZGO't'B%)-""q'!)!i'=)I,'B 37 c"')/,b)' 3_ 'B)_GO"q'!)!")(!o)V.‚‚ 3) `('=)I,'B 37 c"+!b)'"4GO"q'!)!"r'B")(V.ƒY 3) `(jF)/,3Z"0'B!w!,U-!3m) 3$ 6eB)_4%)9' 3/ , 3_ 'B)_"_""N'B%)-"!*9'GO*h!"q'!)!3e)%o)"N'B!_""#')-(Go>Fn!!L4 3) `(6e!$"Z!`>K'!+"(0" 3= "q'!)!"#$"_""N'B%)-"'76$,\N'B%)-"V\l()`,. 3_ 'B)_!l'l'Go>.!l()`,GbGP"4O'"?'454_.!`Ia"!`!$4FFF3`!k"0""_"4m! 3= 'BFC'B!E).B)_4%)9'"#')-(>?)IH$%O4"1J,$'U!"#$!*7E'B."#$;<=)"r'B'7"_"B)_4%)9'@=(N'!71'B0'B 3` B)_4Ia""4f"6)'b!0"Bl'B)t%-6)'.>d'B@-'.'h!GO't'B@-'%/(A!.%/"=!6e'B„"_"@)-'>_>@?4%-(N)!*7E'B."_"@)-'>_>@?4%-6H"K'@p'B6)'!_)FFF1 .3. 2.6. Sự phối hợp của giáo viên chủ nhiệm lớp với các lực lượng giáo dục trong nhà trường. N'B!_""#')-(Go>GO(=!!*4'B-!e'B"_"4m! 3= 'BB)_4Ia""#$'O!*7E'B.'Z"P,6H!_" 3= 'B%O?'7v'B!*vGm)!o)"_"4m! 3= 'B_".%l!!*4'B"N'B!_""#')-(.'B7E)B)_4%)9'"#')-(Go>"q'"Z 37 c"(e)J,$'-BA'@Zt,"1%o)'t'BGH"G7c'BB)_4Ia"!*4'B'O!*7E'BF-...

... động học tập để nâng cao chất lượng học tập của học sinh cả về thời gian và chất lượng học tập, tinh thần thái độ và phương pháp học tập. Để quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng học ... thống kê toán học. 9BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ DUY ANHMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐÔNG ... nâng cao năng lực học tập cho học sinh (như ôn thi học sinh giỏi, đại học) và phụ đạo học sinh yếu kém theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo, Sở giáo dục và Đào tạo nhà trường. - Quản lý...

... ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ***** TRỊNH QUANG THỌMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LUỢNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THỌ XUÂN, THANH HOÁLUẬN VĂN THẠC ... giáo dục, bao gồm QL các yếu tố: mục tiêu giáo dục, nộidung giáo dục, phương pháp giáo dục, tổ chức giáo dục, người dạy, người học, trường sở, môi trường giáo dục và các lực lượng giáo dục Mục ... xuất giải pháp. 60 3. 2. Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng HĐ GDHN. 61 3. 3. Mối quan hệ giữa các giải pháp QL công tác GDHN. 80 3. 4. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các giải...

... lý vi mô. Khi đưa ra quan niệm quản lý vĩ mô và quản lý vi mô trong giáo dục, sẽ có 2 nhóm khái niệm tương ứng: Một, cho quản lý một nền - hệ thống giáo dục (quản lý vĩ mô) và một, cho quản ... sở giáo dục PT gồm trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học PT, trường PT nhiều cấp học và trung tâm kỹ thuật tổng hợp - HN. Mục tiêu giáo dục ở trường THPT đã được Luật giáo ... hoá hay coi nhẹ một mặt nào đó trong quá trình giáo dục. - Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục kỹ thuật tổng hợp. Trong quá trình giáo dục ở trường THPT thì giáo dục lao động, giáo dục kỹ thuật tổng...

... số lượng, chất lượng sản phẩm mà họ làm ra.- Trả công khoán là hình thức trả công theo khối lượng và chất lượng công việc đã phải hoàn thành.2 .3. Vai trò của quản lý nguồn nhân lực. Quản lý ... suất lao động:- Trường hợp thời gian cố địnhSV: Nguyễn Thị Bích Liên Lớp QLKT48A 9Chuyên đề thực tập tốt nghiệpCHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC ... QLKT48A 13 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp2 .3 ánh giá chất lượng nguồn nhân lực của Công ty 2 .3. 1 Thống kê chất lượng nhân sự theo cơ cấu ba lực lượng chủ chốtTrình độ Tổng số Cán bộ quản lý Cán...

... măng 1 +3 5 30 +Trung tâm bán xi măng số 54 33 +Trung tâm bán xi măng số 74 32 +Trung tâm bán xi măng số 94 31 +Trung tâm bán xi măng tại Hà Tây 3 710 Chi nhánh Thái Nguyên 13 5 3 (Bảo ... 1649562000058800000006799 935 80000 2 132 1290002 XM Bỉm Sơn 60000 34 9 636 20000 5782816500 996140000 36 0000000 42 231 840000 1292 635 00 3 XM Bút Sơn 35 00000 20597290000027 634 537 500 5875900000 210000000024222 030 0000 636 9625004 ... đồng. 3. 3.2 .3 Chi phí xây dựng dở dang: 9.140.254 đồng. 3. 3. 3 Nợ phải trả: 1 038 175865 03 đồng-Nợ ngằn hạn: 98718506991 đồng-Nợ dài hạn: 5099079512 đồng-Nợ khác: 0 3. 3.4 Nguồn vốn: 38 21122 436 7...

... xi măng 164 28 133 +Bộ phận văn phòng 8 +Trung tâm bán xi măng 1 +3 5 30 +Trung tâm bán xi măng số 54 33 +Trung tâm bán xi măng số 74 32 +Trung tâm bán xi măng số 94 31 +Trung tâm bán xi ... chuyên môn được học tập tại trường và căn cứ vào thực trạng quản lý nguồn nhân lực tại công ty nên êm đã quyết định chọn đề tài Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân ... 1649562000058800000006799 935 80000 2 132 1290002 XM Bỉm Sơn 60000 34 9 636 20000 5782816500 996140000 36 0000000 42 231 840000 1292 635 00 3 XM Bút Sơn 35 00000 20597290000027 634 537 500 5875900000 210000000024222 030 0000 636 9625004...

... 30 ,857 ,38 0 30 ,857 ,38 0 30 ,857 ,38 0 30 ,857 ,38 0 30 ,857 ,38 00 Bộ phận Trường quay 38 ,670, 737 38 ,670, 737 38 ,670, 737 38 ,670, 737 38 ,670, 737 38 ,670, 737 P Chi nhánh HCM 111,061,277 111,061,277 111,061,277 138 ,955,756 ... 40 ,34 8,749 40 ,34 8,749 40 ,34 8,749 40 ,34 8,749 40 ,34 8,749 40 ,34 8,749M Phòng Hậu kỳ - Đồ hoạ 74,844,0 23 74,844,0 23 74,844,0 23 74,844,0 23 74,844,0 23 74,844,0 23 N Bộ phận IT + Web 30 ,857 ,38 0 30 ,857 ,38 0 ... Cổ phần truyền thông Smedia – O2TV trong thời gian thực tập, em đã chọn đề tài: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tại công ty Cổ phần truyền thông Smedia – O2TV”...

... măng 1 +3 5 30 +Trung tâm bán xi măng số 54 33 +Trung tâm bán xi măng số 74 32 +Trung tâm bán xi măng số 94 31 +Trung tâm bán xi măng tại Hà Tây 3 710 Chi nhánh Thái Nguyên 13 5 3 (Bảo ... 42 231 840000 1292 635 00 3 XM Bút Sơn 35 00000 20597290000027 634 537 500 5875900000 210000000024222 030 0000 636 9625004 XM Hải Phòng 60000 35 72 730 0000 5117 137 500 989140000 36 0000000 4 231 8660000 1250825005 ... 8987959900001050588025002519600000090000000001041167105000 31 1 631 25001 XM Hoàng Thạch 980000 58 933 672000066149111000 1649562000058800000006799 935 80000 2 132 1290002 XM Bỉm Sơn 60000 34 9 636 20000 5782816500 996140000 36 0000000 42 231 840000 1292 635 003...