BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH --------------------------------- LÊ DUY ANH MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐÔNG SƠN TỈNH THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 VINH, NĂM 2010 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH --------------------------------- LÊ DUY ANH MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ĐÔNG SƠN TỈNH THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. NGUYỄN THỊ MỸ TRINH VINH, NĂM 2010 2 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới các thầy, cô giáo khoa Sau Đại học trường Đại học Vinh, các thầy cô giáo đã tham gia giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu đề tài. Đồng thời, tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè đồng nghiệp đã động viên giúp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi trong việc cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến trong quá trình nghiên cứu để tôi hoàn thành luận văn. Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Phó Giáo sư- Tiến sỹ Nguyễn Thị Mỹ Trinh đã tận tình chỉ bảo giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Trong quá trình học tập và nghiên cứu, bản thân tôi đã có nhiều cố gắng, song luận văn chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong được các thầy, cô giáo và các bạn đồng nghiệp chỉ dẫn góp ý. Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 12 năm 2010 Tác giả Lê Duy Anh 3 NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT 1. Cán bộ quản lý giáo dục 2. Công gnhiệp hoá-hiện đại hoá 3. Đại học sư phạm 4. Giáo viên 5. Giáo dục 6. Giáo dục và đào tạo 7. Giáo dục thường xuyên 8. Hiệu trưởng 9. Hoạt động giáo dục 10. Khoa học giáo dục 11. Kỹ thuật công nghiệp 12. Nhà xuất bản 13. Phương pháp giáo dục 14. Quản lý 15. Quản lý giáo dục 16. Quá trình giáo dục 17. Trung học phổ thông 18. Tổ trưởng 19. Tổ trưởng chuyên môn CBQLGD CNH-HĐH ĐHSP GV GD GD-ĐT GDTX HT HĐGD KHGD KTCN NXB PPGD QL QLGD QTGD THPT TT TTCM 4 DANH MỤC BẢNG BIỂU BẢNG BIỂU 1. Bảng 2.1 Thực trạng về số lượng, chất lượng học sinh ở các trường THPT huyện Đông Sơn tỉnh Thanh Hoá 14 2. Bảng 2.2 3. Bảng 2.3 Trang 5 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang 1 1. Lý do chọn đề tài . 2. Mục đích nghiên cứu……………………………………… 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu……………………… 4. Giả thuyết khoa học……………………………………… 5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu…………………………. 6. Phương pháp nghiên cứu………………………………… 7. Những đóng góp của luận văn…………………………… 8. Cấu trúc của luận văn…………………………………… . TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………. PHỤ LỤC 1 6 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng đã khẳng định: “Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh viên .”. Để thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 và chấn hưng đất nước, Chỉ thị số 40-CT)TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư, về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã chỉ rõ: “Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự ngiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước ”. Các tổ chuyên môn là tổ chức quan trọng và nòng cốt trong các nhà trường nói chung, nhà trường THPT nói riêng, bởi lẽ hoạt động quản lý của Hiệu trưởng chủ yếu thông qua hoạt động chuyên môn, vì tổ chuyên môn là đơn vị sản xuất chính và nơi thực hiện mọi chủ trương đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước, địa phương, nhà trường về giáo dục. Hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường có vai trò quyết định đến sự phát triển của nhà trường nói riêng và sự phát triển giáo dục nói chung. Hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường là nhân tố quyết định trực tiếp đến chất lượng dạy học của các nhà trường hiện nay. Chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường phụ thuộc rất nhiều vào quá trình quản lý của Ban giám hiệu đối với tổ chuyên môn trong nhà 7 trường. Nhưng hoạt động của tổ chuyên môn hiện nay ở một số trường THPT trên địa bàn tỉnh Thanh Hoá nói chung cũng như ở các trường THPT huyện Đông Sơn còn nhiều hạn chế, như: - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn còn mang tính hành chính để giải quyết sự vụ, sự việc mà không thực hiện nhiệm vụ quy định. - Tổ chuyên môn không có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ, giáo viên mới tuyển dụng. - TTCM hiện nay phần lớn không chú ý nắm kết quả học tập của học sinh thuộc bộ môn quản lý để có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục. - Tổ chuyên môn hiện nay chỉ hoạt động độc lập mà không có quan hệ chặt chẽ với các tổ chuyên môn khác, với các tổ chức đoàn thể trong trường, như Công đoàn, Đoàn thanh niên công sản Hồ Chí Minh, để có kế hoạch giáo dục đồng bộ. Tạo điều kiện để giáo viên trong tổ làm tốt việc giáo dục học sinh một cách toàn diện, cũng giúp giáo viên giảng dạy đạt kết quả tốt hơn Qua 14 năm công tác ở trường THPT, từ vị trí giáo viên đến TTCM, nay là người quản lý nhà trường, bản thân thấy rõ vai trò quyết định của việc quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động của tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng dạy học. Xuất phát từ những lý do đã nêu trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu là: “Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở các trường Trung học phổ thông huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá”. 2. Mục đích nghiên cứu Xác định các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT huyện Đông Sơn tỉnh Thanh Hoá, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở bậc học này trên địa bàn. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu 8 Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THPT 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT của huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá. 3.3. Phạm vi nghiên cứu Đề tài tổ chức khảo sát thực trạng hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT công lập huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh hoá, bao gồm trường THPT Đông Sơn I, THPT Đông Sơn II, THPT Nguyễn Mộng Tuân. 4. Giả thuyết khoa học Chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT của huyện Đông Sơn tỉnh Thanh hoá sẽ được nâng cao nhờ thực hiện tốt một số biện pháp quản lý mang tính khoa học và khả thi. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu khoa học 5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về vấn đề quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong trường THPT. 5.2. Nghiên cứu thực trạng quản lý nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT huyện Đông Sơn, Thanh Hoá. 5.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT huyện Đông Sơn, Thanh Hoá. 6. Phương pháp nghiên cứu 6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận. Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến đề tài, tài liệu liên quan đến nhà trường phổ thông (luật giáo dục điều lệ nhà trường các văn bản dưới luật .). 6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. Điều tra viết, tổng kết kinh nghiệm, phương pháp chuyên gia. 6.3. Phương pháp thống kê toán học. 9 Áp dụng các phương pháp toán thống kê để phân tích kết quả. 7. Những đóng góp mới của đề tài Nghiên cứu thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong các trường THPT huyện Đông Sơn tỉnh Thanh Hoá. 8. Cấu trúc của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục luận văn gồm 3 chương. Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài Chương 2: Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT Đông Sơn - Thanh Hoá. Chương 3: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT Đông Sơn - Thanh Hoá. 10 . hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT huyện Đông Sơn, Thanh Hoá. 5.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn. Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường THPT 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở các trường