... PPDH mụn a Lớ THCS? Anh/ ch cú thng nht vi quan im i mi PPDH mụn a Lớ THCS? Vỡ sao? - Nhúm mu xanh: nh hng i mi PPDH mụn a Lớ THCS? Anh/ ch cú thng nht vi nh hng i mi PPDH mụn a Lớ THCS? Cn thờm/ ... ng Mt s gii phỏp i mi PPDH a lớ THCS Thit k k hoch bi hc Xỏc nh mc tiờu ( ng t/ ng t hoỏ mc tiờu) Xỏc nh kin thc trng tõm/ ni dung chớnh Các phương tiện dạyhọc Thit k cỏc hot ng ca GV v HS ... PPDH mụn a Lớ THCS? Anh/ ch cú thng nht vi mt s gii phỏp i mi PPDH mụn a Lớ THCS? Cn thờm/ bt gỡ? Vũng 2: - Trỡnh by khỏi quỏt v quan im, nh hng v mt s gii phỏp i mi PPDH mụn a lớ THCS - Nhng...
... vật chất phục vụ dạyhọcphương tiện dạyhọc thiếu chưa đồng Cách thức đổiphươngphápdạyhọcĐịa lí trung học phổ thông a) DạyhọcĐịa lí trung học phổ thông theo định hướng đổi tiến hành theo ... phươngphápdạyhọcđịa lí là: đổi đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọcđịa lí tác động mạnh mẽ đến học sinh, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động tư sáng tạo người học; ... đại hóa phươngphápdạyhọcđịa lí, tổ chức dạyhọcđịa lí theo kiểu sở tăng cường áp dụng phương pháp, phương tiện hình thức tổ chức dạyhọc đại, kết hợp với việc cải tiến phươngphápdạyhọc truyền...
... liờn h gia v trớ a lý vi khớ hu, gia a hỡnh vi khớ hu, hot ng ca giú Tõy ụn i Khớ hu (phn kin thc ny khú hn cn cú s hot ng c lp) II DY HC CC TIT ễN TP: Vớ d 2: Tit 13 - a lý 7: Tit hc ny bao ... mun ca hc sinh qua tng bi dy, tit dy iu chnh phự hp s dng phng phỏp mi II Thit k bi dy hc a lớ THCS theo nh hng i mi Mc ớch: Thit k bi dy l ni dung c bn cú tớnh cht quyt nh thnh cụng hay tht ... ụn chng v bi thc hnh DNG BI: T NHIấN CC CHU Vớ d 1: Bi dy: Thiờn nhiờn Bc M (Tit 41 - Bi 36 - a lý 7) * Mc tiờu ca bi ny nhm giỳp hc sinh nm vng: - c im a hỡnh, khớ hu ca Bc M (s phõn hoỏ ca khớ...
... Việc đổiphươngphápdạyhọc vấn đề quan tâm, không riêng ngành giáo dục mà xã hội Trong trình đổi mới, nhiều phươngpháp đưa vào áp dụng đạt hiệu không nhỏ Tuy nhiên, việc đổiphươngphápdạyhọc ... tiếp (người dạy, người học, người quản lí…) cần tiếp tục bổ sung hoàn thiện để việc đổiphươngphápdạyhọc ngày đạt hiệu cao Để có hiểu biết sâu sắc đổiphươngphápdạyhọcĐiạlý theo hướng ... tri thức cho người họcPhươngphápdạyhọc chủ yếu thông báo tri thức cách thụ động Các phươngpháp phát huy tính tích cực nhận thức học sinh việc rèn luyện phươngpháp tự học trọng - Nền giáo...
... sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọcTHCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọcTHCS 6- Giới hạn ... thực trạng đổiphươngphápdạyhọc biện pháp quản lý việc thực đổidạyhọc trường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc trường THCS góp ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việc đổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọcTHCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọcTHCS 6- Giới hạn ... thực trạng đổiphươngphápdạyhọc biện pháp quản lý việc thực đổidạyhọc trường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc trường THCS góp ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lý việc thực đổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việc đổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... chung Từ mục tiêu môn địalý trờng THCS thực tế chất lợng giảng dạy môn địa phơng, cần nâng cao chất lợng dạyhọc môn địa lý, cần phải có định hớng đổi phơng phápdạyhọc môn địalý theo hớng '' Tích ... phơng phápdạyhọc truyền thống với phơng phápdạyhọc đại Phải dạy cách tự học cho học sinh, hình thành lực tự học để em tự bổ sung kiến thức học thờng xuyên, suốt đời + Phải có ý thức học hỏi, ... thu đợc cách học cách tự học Một số giải phápđổi phơng phápdạyhọcđịalý a Đổi việc soạn giảng - Bài soạn không đơn tóm tắt nội dung SGK mà phải thiết kế hoạt động giáo viên học sinh lớp ,...
... chức trình đổi cách khoa học hữu hiệu Để nâng cao chất lượng dạy học, chấm dứt tình trạng dạy “đọc – chép” THCS, giáo viên, cán quản lý giáo dục phải thực đổiphươngphápdạyhọc quản lý Theo đó, ... Nội dung – Phươngpháp – Phương tiện – Hình thức - Kết quả, đặc biệt mối quan hệ Thầy – Trò dạyhọc Nội dung đổi PPDH trường THCS Nội dung đổi PPDH đổi cách dạy thầy, đổi cách học trò, đổimối quan ... khai dạyhọc theo chuẩn kiến thức, kỷ phù hợp với đối tượng học sinh Tập trung đạo đổiphươngpháp giảng dạy ” Thực trạng dạyhọc QL dạyhọc trường THCS huyện Krông Buk nói chung, trường THCS...
... thụng tin phn hi tỏc ng tr li quỏ trỡnh dy, hc Ph lc 5: Định hớng đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập môn địa lí trờng Trung học sở a) Mc ớch ca vic kim tra, ỏnh giỏ : Lm sỏng t mc t c ca HS ... ng bit c kt qu dy hc Giỳp cỏn b qun lớ giỏo dc gii phỏp qun lý phự hp Ph lc 3: MT S NẫT V THC TRNG KIM TRA, NH GI MễN A L TRNG THCS HIN NAY Trong thc t, lõu vic kim tra i vi mụn a lớ cú hin ... dy hc l giỳp HS hng ti hot ng hc ch ng, chng li thúi quen hc th ng Mt s gii phỏp i mi PPDH a lớ THCS - i mi vic son giỏo ỏn Thit k k hoch bi hc - i mi t chc dy hc trờn lp: + T chc v hng dn HS...
... PHVGQVĐ (bảng 1) Bồi dưỡng cho HS phươngpháp nhận thức đặc thù VL, đặc biệt phươngpháp thực nghiệm (PPTN) phươngpháp mô hình Kiểm tra hệ TN (bao gồm: thiết kế phương nTN,lập kế hoạch TN, bố trí ... nhà, như: thiết lập phương trình chuyển động thẳng vật, phương trình biểu diễn biến đổi vận tốc theo thời gian chuyển động thẳng biến đổi đều, phương trình chuyển động thẳng biến đổi đều, công, động ... KT học Khi soạn giáo án, GV phải xác định rõ ràng, cụ thể mục tiêu học tập (mức độ HS đạt sau học KT, KN, thái độ) đủ để làm sở đánh giá chất lượng hiệu học PPDH đòi hỏi phải đổi việc sử dụng phương...
... động học sinh bản, chủ yếu, chi phối đến ba hướng sau b) Định hướng cụ thể - Định hướng phương pháp, hình thức tổ chức dạyhọc + Về phươngphápdạy học, giáo viên cần vận dụng phươngphápdạyhọc ... nội dung phương pháp, nội dung định đến phương pháp, phương tiện đến lượt mình, phươngphápphương tiện dạyhọc có tác động tích cực (hay tiêu cực) đến thực mục đích nội dung dạyhọc Việc đổi PPDH ... trình giáo dục, dạyhọc chỉnh thể thống liên quan chỗt chẽ với ĐỔIMỚI CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠYHỌC VẬT LÍ Các yếu tố dạy Cách dạyhọc cũ Cách dạyhọchọc Của giáo - Của học sinh Mục tiêu...
... học - Giúp giáo viên có phương hướng hành động thích hợp để cải tiến, đổiphươngphápdạyhọc (dạy nào) Đồng thời giúp người dạy khơi gợi phát huy khả tự học người học - Làm chủ yếu để giáo ... thức dạyhọc cá nhân, nhóm, trời chưa thực hiện, thực chưa có hiệu - Cơ sở vật chất phục vụ dạyhọcphương tiện dạyhọc thiếu chưa đồng Những tiền đề việc đổi a) Chương trình sách giáo khoa có đổi ... lớp theo kiểu dạy "chay", không sử dụng thí nghiệm phương tiện trực quan khác Việc sử dụng phương tiện dạyhọc nặng mô tả, minh hoạ chủ yếu - Hình thức tổ chức dạyhọc đơn điệu Dạy theo lớp chủ...
... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VẬT LÝ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN I - ĐẶT VẤN ĐỀ - Nghị Ban chấp hành TW Đảng lần 4, khoá VI (1/1993) đề nhiệm vụ "Đổi phươngphápdạyhọc tất cấp học" ... yêu cầu THPT, BT THPT nói việc đổiphươngphápdạyhọc tiếp tục hình thành; phươngphápdạy , phươngpháphọc bước xây dựng tiêu chí họcdạy theo tinh thần đổi Tuy nhiên số quan niệm chưa quán ... tới) việc đổiphươngpháphọc trò Trong họcđổi mới, học trò chim non nằm tổ há miệng chờ chim mẹ tha mồi mớm cho ăn Học sinh phổ thông, THPT, có mức độ trưởng thành định Giáo viên phải dạy cho...
... giúp học sinh đạt kết cao học tập Để đạt điều giáo viên phải biết kết hợp hình thức tổ chức, phươngphápdạyhọc sử dụng phương tiện dạyhọc cách hợp lí Nghiên cứu đổiphươngphápdạyhọc vật lý ... phươngpháp thực nghiệm lúc áp dụng cho 13 Nghiên cứu đổiphươngphápdạyhọc vật lý THPT tất kiểu học vật lí Do dạyhọc cần có lựa chọn phối hợp chặt chẽ phươngpháp thực nghiệm với phươngpháp ... tài: “Nghiên cứu đổiphươngphápdạyhọc vật lý THPT ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng quan điểm dạyhọc đại sử dụng phươngpháp thực nghiệm dạyhọc phát giải vấn đề dạyhọc vật lí nhằm...
... không cần suy luận VẬT LÝ Ở NHÀ TRƯỜNG THCS • MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VẬT LÝ Loại câu hỏi thường dùng cần đặt mối liên hệ kiến thức học với kiến thức học, Hs tiến hành, luyện ... biểu định nghĩa chuyển động học liệt kê số vật liệu thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn VẬT LÝ Ở NHÀ TRƯỜNG THCS MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VẬT LÝ Câu hỏi Hiểu Ứng với mức ... thông tin cần thiết từ sách, báo, Lập kế hoạch khám phá VẬT LÝ Ở NHÀ TRƯỜNG THCS MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VẬT LÝ Ví dụ: Thiết kế thí nghiệm (TN); lựa chọn dụng cụ TN; đại...
... kiến thu áp dụng giải pháp: - Công tác tuyên truyền đổiphươngphápdạyhọc đơn vị thực đồng hiệu - Nhận thức đổiphươngphápdạyhọc chất lượng hoạt động đổiphươngphápdạyhọc đơn vị nâng lên ... Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 rõ “Tiếp tục đổiphươngphápdạy học, khắc phục lối truyền thụ chiều Phát huy phươngphápdạyhọc tích cực, sáng tạo, ... điểm dạy HS phươngpháphọc tập, trọng hướng dẫn HS tự học lớp nhà hướng dẫn GV - Tổ chức học tập, nghiên cứu, cải tiến cách thức kiểm tra kết học tập HS theo định hướng đổi mới: sử dụng hợp lý...
... sinh: 03/ 9/1980 Đơn vị: THCS TT Cát Bà II ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tên đề tài: ( (Đổi phươngphápdạyhọclý thuyết môn Hoá trường THCS TT Cát Bà năm học 2011 - 2012)) III CAM ... Đỗ Thị Anh I.TÓM TẮT ĐỀ TÀI Đổiphươngphápdạyhọc yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng môn Trường THCS TT Cát Bà trường học khác quan tâm đến việc đổiphươngpháp để nâng cao chất lượng ... 9A1 9A4 trườngTHCS TT Cát Bà Lớp 9A4 lớp thực nghiệm lớp 9A1 lớp đối chứng Lớp thực nghiệm thực giải pháp thay ( (Đổi phươngphápdạyhọclý thuyết môn Hoá trường THCS TT Cát Bà năm học 2011 2012))...
... , phơng pháp làm việc học sinh, giúp hiểu đợc thái độ học sinh Phơng pháp thảo luận dạyhọcĐịaLý trơng THCS đợc tiến hành theo số hình thức chủ yếu sau: a/ Thảo luận nhóm: Chia lớp học thành ... với Trong trình dạyhọc giáo viên nên xây dựng hệ thống tập rèn luyện kỹ viêt báo cáo thực từ đầu năm học, từ đầu cấp đến cuối cấp, hội tụ đầy đủ kỹ tập địalýđịa phơng, yêu cầu học sinh khảo ... thành cho học sinh kỹ thu thập sử lý, tổng hợp trình bày thồn tin địalý báo cáo, giáo viên lu ý số điểm sau: - Câu hỏi nhiệm vụ cho học sinh học lớp yêu cầu học sinh lớp có có yêu cầu chọn lọc,...
... PHNG PHP DY HC i mi PPDH trng THCS l gỡ ? Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học sinh Chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học Tng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác; Kết hợp đánh ... hi quỏ trỡnh dy hc l giỏo viên học sinh nhận xét, đánh giá, đưa ý kiến nhng yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới trỡnh học tập Mục đích điều chỉnh, hợp lí hoá trỡnh dạyhọc Phn hi mang tớnh xõy dng ... nhằm phát huy tính tích cực HS trình dạyhọc theo đặc thù môn nào? Trao đổi với đồng nghiệp việc ông/bà triển khai kế hoạch tổ chức, đạo kiểm tra, đánh giá việc đổi PPDH GV nh th no? ễng/b hóy...