... giảng dạy + ICTgópphầnthúcđẩyviệcđổiphươngphápdạyhọcĐịa lý: Như biết, đổiphươngphápdạyhọc khắc phục lối truyền thụ chiều, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh ... pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạyhọc truyền thống theo định hướng dạyhọc đại Hình 1.2: Bản chất đổidạyhọcđịalýĐổi PPDH địalýĐổi tổ chức dạyhọcĐịalý Hiện đại hóa tối ưu hóa việc ... chất đổi 13 PPDH địalý trình đổi tổ chức dạyhọcđịalý Từ trước đến nay, ý đến đổi yếu tố như: phươngpháp , phương tiện hình thứcdạyhọcviệcđổi không gian lớp học chưa quan tâm mức Việc...
... tin, k thut bi ging t ú cú th cú nhng chun b phự hp x lý tỡnh s phm - Xõy dng hai ni dung chớnh (Quan sỏt nhn xột v Thc hnh) ca phn ging lý thuyt i vi phõn mụn v tranh tin hnh trỡnh din truyn ... mụn khỏc Mt khỏc, cú mt s ớt giỏo viờn ng nghip v cỏn b qun lý cha ng h cao cú th ỏp dng rng rói cho tt c cỏc mụn hc i vi nh qun lý giỏo dc: Cho ti nay, vic trang b nhng thit b cụng ngh hin ... 29 Sỏng kin kinh nghim mụn M thut GV :Nguyn Thỏi C ý kiến nhận xét đánh giá hội đồng khoa học trờng tiểu học hoàn long ...
... trạng đổiphươngphápdạyhọc biện pháp quản lýviệcthựcđổidạyhọc trường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lýviệcthựcđổiphươngphápdạyhọc trường THCS gópphần ... Khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc quản lýviệcthựcđổiphươngphápdạyhọc THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lýviệcthựcđổiphươngphápdạyhọc THCS 6- Giới ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lýviệcthựcđổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việcđổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... trạng đổiphươngphápdạyhọc biện pháp quản lýviệcthựcđổidạyhọc trường trung học sở Quận 1,TP Hồ Chí Minh, đề xuất số biện pháp quản lýviệcthựcđổiphươngphápdạyhọc trường THCS gópphần ... Khảo sát thực trạng đổiphươngphápdạyhọc quản lýviệcthựcđổiphươngphápdạyhọc THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lýviệcthựcđổiphươngphápdạyhọc THCS 6- Giới ... trạng đổiphươngphápdạy học, biện pháp quản lýviệcthựcđổiphươngphápdạyhọc nguyên nhân vấn đề ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tiến hành dự để quan sát việcđổi PPDH dạy lớp GV ▪ Phương pháp...
... Đáp: có số hợp chất hoá học gọi chất thị màu, chúng làm cho dung dịch thay đổi màu độ axit thay đổi Trong rau muống ( vài loại rau muống khác) có chất thị màu ... khác) có chất thị màu Trong chanh có chứa 7% axit xitric vắt chanh vào nước rau làm thay đổi axit, làm thay đổi màu nước rau Khi chưa vắt chan, nước rau muống có màu xanh lét chứa chất kiềm canxi ... giảm hiệu thuốc Hỏi: Vì vắt chanh vào cốc sữa đặc có đường thấy có kết tủa Đáp: Trong sữa có thành phần Protein gọi cazein, vắt chanh vào sữa làm tăng độ chua tức làm giảm độ pH dung dịch sữa Tới...
... Trong học tự chọn, lớp 4A có số học sinh học Tiếng Anh số học sinh học tin học Hỏi số học sinh học tin học Tiếng Anh phần tổng số học sinh lớp? Số học sinh học tin học Tiếng Anh chiếm số phần ... “ Một số kinh nghiệm việcđổiphươngphápdạyhọcphân số lớp 4” cho thấy thay đổi mặt nhận thức cách tư toán họchọc sinh mà giúp cho giáo viên lựa chọn phươngphápdạyhọc tích cực hiệu quả, ... tin vào dạyhọc toán phân số gópphần đáng kể vào việcđổiphương pháp, học sinh hứng thú học tập Song không quên kế thừa phươngpháp truyền thống tích cực, có chọn lọc thành tựu khoa học đại...
... Trong học tự chọn, lớp 4A có số học sinh học Tiếng Anh số học sinh học tin học Hỏi số học sinh học tin học Tiếng Anh phần tổng số học sinh lớp? Số học sinh học tin học Tiếng Anh chiếm số phần ... “ Một số kinh nghiệm việcđổiphươngphápdạyhọcphân số lớp 4” cho thấy thay đổi mặt nhận thức cách tư toán họchọc sinh mà giúp cho giáo viên lựa chọn phươngphápdạyhọc tích cực hiệu quả, ... tin vào dạyhọc toán phân số gópphần đáng kể vào việcđổiphương pháp, học sinh hứng thú học tập Song không quên kế thừa phươngpháp truyền thống tích cực, có chọn lọc thành tựu khoa học đại...
... chỉnh dự án E Phươngphápdạyhọc theo nhóm nhỏ Học tập nhóm phươngpháphọc tập mà theo phươngpháphọc viên nhóm trao đổi, giúp đỡ, hợp tác với học tập 1.2.2 Đổiphươngpháp giảng dạy môn tiếng ... đề tình đặt Phươngpháp trường hợp phươngpháp điển hình dạyhọc theo tình huống, dạyhọc giải vấn đề D Dạyhọc theo dự án Dạyhọc theo dự án phươngpháp cá nhân hay nhóm người học thiết lập ... liên quan đến đề tài 1.2.1 Đổiphươngpháp giảng dạy 1.2.1.1 Xu đổiphươngpháp giảng dạy giai đoạn * Khái niệm đổiphươngpháp giảng dạyĐổi PPGD đưa PPGD vào trình dạyhọc sở giữ gìn phát huy...
... quan trng i vi nhn thc núi chung, lý lun núi riờng Thc tin l c s, ng lc v mc ớch ca nhn thc núi chung, ca lý lun núi riờng Thc tin l tiờu chun ca chõn lý b Lý lun : Lý lun l s khỏi quỏt nhng tri ... khụng cú lý lun thỡ lỳng tỳng nh nhm mt m iCú kinh nghim m khụng cú lý lun cng nh mt mt sỏng, mt mt mMi cỏn b, ng viờn phi hc lý lun, phi em lý lun ỏp dng vo cụng vic thc t Ngc li, nu lý lun khụng ... nguyờn lý, nhng quy lut phn ỏnh s ng phỏt trin ca s vt hin tng Lý lun l sn phm cao ca quỏ trỡnh nhn thc Quỏ trỡnh nhn thc chõn lý, nhn thc thc ti khỏch quan c V.I.Lờnin khỏi quỏt nh Lp Trung cp Lý...
... giảng dạy đánh giá họcphầnPháp luật đại cương Sổ tay Phươngpháp giảng dạy đánh giá –tr16,17; Trường Đại học Nha Trang Sổ tay Phươngpháp giảng dạy đánh giá –tr17; Trường Đại học Nha Trang Học ... chế, học kinh nghiệm việc áp dụng phươngpháp giảng dạy chủ động, kiểm tra đánh giá điều kiện giảng dạyhọcphầnPháp luật đại cương Trường đại học Nha Trang Thành công Việc ứng dụng phươngpháp ... ích mà phươngpháp mang lại cho người học thể bảng tóm tắt sau: Tóm tắt phươngpháp giảng dạy chủ động2 Tên phươngpháp Mô tả tóm tắt Lợi ích cho người học STT Nhóm phươngpháp giảng dạy giúp...
... Khởi (2009-2010) BIỆN PHÁP QUẢN LÝVIỆCĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - CÔNG NGHỆ CAI LẬY A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Phươngphápdạyhọc (PPDH) thành tố ... kĩ học sách để xác định phầnhọc sinh tự đọc hiểu được, phần khó cần hướng dẫn hợp lí cho việc tự học 1.3.2 Nhóm phươngphápdạyhọc trực quan 1.3.2.1 Phươngpháp quan sát học sinh: phươngpháp ... thông tin họcĐâyphươngpháp hay dùng giảng dạy chương trình lý thuyết cho nhiều học sinh Là phươngpháp sử dụng lâu đời lịch sử dạyhọc Thuyết trình phươngpháp không đòi hỏi nhiều phương tiện...
... tiện dạyhọc Trong phương pháp, phương tiện dạy môn Sinh học coi trọng Trong thực tế nay, phươngphápdạyhọc bậc THCS tồn dạyphươngpháp cũ, chưa tận dụng khai thác hết phương tiện dạyhọc sẵn ... tâm, môn sinh học đóng vai trò quan trọng vấn đề Do việc quan tâm phương tiện dạyhọcgópphầnđổiphươngphápdạyhọc sinh học yêu cầu cần thiết Đối với thân: Là giáo viên môn sinh học quan tâm ... phươngphápđổi mới- thấy mối quan hệ phương tiện với loại phươngpháp kể kế thừa phươngpháp truyền thống theo hướng tích cực môn sinh họcPhương tiện sinh động đổiphươngpháp giúp cho học sinh...
... ng ki n th c * V phươngphápphương ti n: - Quan i m: t n d ng phươngpháp h tr xác nh phươngpháp ch y u Dù phươngpháp giáo viên ln nh hư ng phươngpháp nêu v n xun su t tồn - Phương ti n ghi ... ng vào t t c phươngpháp d y h c sinh nhóm phươngpháp sau: * Phươngpháp thuy t trình ƠRIXTIC, v n áp (nhóm dùng l i) * Phươngpháp bi u di n thí nghi m (nhóm tr c quan) * Phươngpháp th c hành, ... tr ng, phương ti n tr c quan gi ng d y theo phươngpháp i m i- th y c m i quan h gi a phương ti n v i lo i phươngpháp k c k th a phươngpháp truy n th ng theo hư ng tích c c mơn sinh h c Phương...
... tiện dạyhọc Trong phương pháp, phương tiện dạy môn Sinh học coi trọng Trong thực tế nay, phươngphápdạyhọc bậc THCS tồn dạyphươngpháp cũ, chưa tận dụng khai thác hết phương tiện dạyhọc sẵn ... tâm, môn sinh học đóng vai trò quan trọng vấn đề Do việc quan tâm phương tiện dạyhọcgópphầnđổiphươngphápdạyhọc sinh học yêu cầu cần thiết Đối với thân: Là giáo viên môn sinh học quan tâm ... phươngphápđổi mới- thấy mối quan hệ phương tiện với loại phươngpháp kể kế thừa phươngpháp truyền thống theo hướng tích cực môn sinh họcPhương tiện sinh động đổiphươngpháp giúp cho học sinh...
... ra, buổi học giúp bạn đọc có ý thức tốt việc giữ gìn, bảo quản tài liệu th viện Hy vọng rằng, với việcthực đề xuất trên, công tác quản lý, khai thác t liệu dân tộc học đạt hiệu cao, gópphần nâng ... quản lý, khai thác t liệu dân tộc học; khó khăn, thuận lợi số đề xuất nhằm gópphần nâng cao chất lợng công tác nghiên cứu, giảng dạy môn dân tộc học, nhân học nớc Ethnographical information ... thông tin việc quản lý t liệu đợc tiến hành máy tính Từ năm 1998, với giúp đỡ mặt kỹ thuật chuyên môn Viện Thông tin Khoa học xã hội, t liệu dân tộc học đợc đa vào CSDL th mục, quản lý máy tính,...
... dạyhọc Nhóm, phươngphápdạyhọc Dự án, phươngpháp Công não - Kết hợp đổiphươngpháp giảng dạy với việc tăng cường sử dụng phương tiện hỗ trợ giảng dạy để nâng cao hiệu giảng dạy tạo hấp dẫn, ... việcđổiphươngpháp giảng dạy giảng viên 22 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ kết phân tích kết luận tác động việc lấy ý kiến phản hồi từ người học đến việcđổiphươngpháp giảng dạy ... phápDạyhọc nhóm, phươngpháp Đàm thoại, phươngphápdạyhọc Dự án…, bên cạnh việcđổiphươngpháp giảng dạy giảng viên trọng đến việc sử dụng phương tiện hỗ trợ giảng dạy tích cực để phù hợp...
... trường học tập hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi PPDH cần phải đổi toàn diện Từ đổi PP giảng dạy, đổi soạn giảng, đổi kiểm tra đánh giá, đổi quản lý giáo dục đổi sở vật chất 3.1 Đổiphươngpháp truyền ... huy khả giảng dạy với thời lượng cho phép SV học tập cách tích cực qua nhiều phươngpháphọc tập khác 3.2 Đổiphươngpháp soạn giảng Hiện số GV sử dụng phươngpháp truyền thống d ạy học Công cụ ... phươngpháp truyền thụ dạyhọc Theo điều 36, Luật giáo dục quy định “ phươngphápdạyhọc đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu, tạo điều kiện cho người học phát triển lực...
... SKKN: Sử dụng thiết bị dạyhọc đại với việcđổi phơng phápdạy kĩ thuật điện lớp s dng thit b dy hc hin i cú hiu qu, cn chỳ ý: - S dng ... cụng tc c lp Nguyễn Liên Bằng - Trờng THCS Ngọc Hải SKKN: Sử dụng thiết bị dạyhọc đại với việcđổi phơng phápdạy kĩ thuật điện lớp + Cõu hi phi ngn gn, d hiu, trung vo trng tm, phự hp vi ... trũ Ghi bng I TèM HIUkĩ thuật điện lớp Hot ng TèM HIU CHChọc đại với việcđổi phơng phápdạy CHC NNG 8' SKKN: 1: Sử dụng thiết bị dạy NNG CA BNG IN CA BNG IN GV:Mi HS tt in ca lp hc (do tri...
... số phươngphápdạyhọc mà thực giảng dạy HS nơi mà cho có hiệu việcdạyhọc Người Viết : Nguyễn Song Dũng GV Trường THCS Ama Trang Lơng SKKN : Môn Vật Lý Trường THCS Ama Trang Lơng PHẦN ... thứchọc tập khác ( toàn lớp , nhóm cá nhân ) 3: Sử dụng phương tiện dạyhọc theo hướng tích cực hoá hoạt động học 4: Đổi đánh giá kết học tập HS 5: Đổiviệc soạn giáo án ( lập kế hoạch học ... HS Êđê ngôn ngữ Vật Lý , đại lượng Vật Lý em lạ nên em khó hiểu khó diễn tả kí hiệu Vật Lý đại lượng Vật Lý Chính mà chọn đề tài hướng dẫn học sinh phươngpháphọc môn Vật Lý theo hướng tích cực...
... là: Phươngphápdạyhọc Đặt giải vấn đề, phươngphápdạyhọc Nhóm, phươngphápdạyhọc Dự án, phươngpháp Đóng vai, Phươngpháp Công não, Phươngpháp Nghiên cứu trường hợp…[8] * • Phươngphápdạy ... triển lực học sinh Đổi PPDH giáo viên bao gồm: Đổiviệc lập kế hoạch dạy học, thiết kế dạy; đổi PPDH lớp học; đổiviệc kiểm tra, đánh giá kết học tập; đổi PPDH học sinh đổiphươngpháphọc tập ... vụ người họcthực với tính tự lực cao toàn trình học tập Làm việc nhóm hình thức làm việcdạyhọc Dự án [8] 1.3.5 Đổiphươngpháp giảng dạy Ở Việt Nam, định hướng đổiphươngphápdạyhọc xác định...