... hình thức dạy - học ( cá nhân, nhóm, học trong lớp, học trên thực địa )- Đổimới PPDH phải chú ý tới đặc trng về nội dung và phơng pháp của môn học. - Đổimới PPDH phải đi đôi với đổimới đánh ... với đặc điểm học sinh ở địa phơng.II./ Quan điểm đổimới phơng phápdạyhọcĐịa lí. - Đổimới PPDH Địalí theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của Hs là tìm ra cách vận dụng và phối hợp ... quả học tập của HS, bởi đánh giá kết quả học tập của HS là thành tố của quá trình dạy học, sự đổimới đánh giá sẽ có tác dụng thúc đẩyđổimới PPDH.III./ Thực trạng việc dạy - học môn Địa lí...
... số bài dạyĐịalí lớp 7 theo tinh thần đổimới PPDH:Từ nhần thức về đổimới PPDH trong qua trình dạyĐịalí lớp 7 tôi đãáp dụng PPDH mới vào hầu hết các bài học và nhận thấy học sinh học hứngthú ... mới, những yêu cầu của đổimới PPDH, có như thế mới thiết kế bài học chi tiếtcho từng bài dạy, tiết dạy. Trong nội dung đề tài này tôi xin trình bày mô hình đổimới phương phápdạyhọc môn địa ... Ngườithầy và học sinh đang ở trong một thời kì mới của những nhận thức mới về dạy và học trong nhà trường phổ thông.- Việc đổimới PPDH Địalí chỉ thành công khi chúng ta tổ chức dạy họcĐịa lý theo...
... theo định hướng giáo khoa LS&ĐL lớp 4(phần LS) theo định hướng đổi mớiphươngphápdạy học. đổi mớiphươngphápdạy học. Nhiệm vụ:Nhiệm vụ:Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV LS&ĐL ... 4 và định hướng đổimới phương phápdạyhọc Lịch sử. phương phápdạyhọc Lịch sử.+ Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, + Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, sách ... theo hướng đổimới PPDH và phù hợp đối tượng, với địa phương. ợng, với địa phương. 1.3. Thái độ:1.3. Thái độ:Tích cực và sáng tạo trong dạyhọc phầnTích cực và sáng tạo trong dạyhọc phần...
... DẠYHỌC ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ ĐỔIMỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔIMỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN: ĐỊA LÍMÔN: ĐỊA LÍNam ... Địa lí Đổi mớiphươngphápdạyhỌC môn Địalí ở Trung học cơ sởPHẦN MỘTPHẦN MỘT CHÀO MỪNG QUÍ THẦY,CÔ GIÁO VỀ DỰ GIỜ!CHÚC CÁC EM HỌC SINH CÓ MỘT GIỜ HỌC TỐT ! Một số giải phápđổimới ... kết quả học tập môn Địalí của HS. Thiết Thiết bị dạy bị dạy học và học và việc sử việc sử dụng dụng TBDH TBDH Địa lí Địa lí - Các phương tiện, thiết bị dạyhọcđịalí có chức...
... học sinh, sinh viên trong quá trình học tập ”.Như vậy, quan niệm về đổimớiphươngphápdạyhọcđịalí sẽ là: đổimới và hiện đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọcđịalí ... vụ dạyhọc và các phương tiện dạyhọc còn thiếu và chưa đồng bộ.Cách thức đổimớiphươngphápdạyhọcĐịalí ở trung học phổ thônga) DạyhọcĐịalí trung học phổ thông theo định hướng đổimới ... niệm đổimới như trên, một mặt quá trình đổimới phương phápdạyhọcđịalí chỉ thành công nếu chúng ta đẩy mạnh hiện đại hóa phươngphápdạyhọcđịa lí, tổ chức dạyhọcđịalí theo kiểu mới...
... phối4/ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔIMỚIDẠY HỌC-Xây dựng kế hoạch bài học -Cấu trúc của một kế hoạch bài học - Việc đổimới ppháp giảng dạy không cỏn xa lạ đối với các ... KHÁI QUÁT: THỰC TRẠNG ĐỔIMỚI KiỂM TRA ĐÁNH GIÁ, ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP GiẢNG DẠY BỘ MÔN ĐỊALÍ TRONG THỜI GIAN VỪA QUA (TỪ NĂM HỌC 2006-2007 ĐẾN NAY)4/ DỰ GiỜ5/ TRAO ĐỔI TiẾT DẠYBuổi sáng (từ ... THỰC TRẠNG VỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌCA/ƯU ĐIỂM- Phần lớn các thầy cô giáo đã định hình được phươngphápđổimới trong quá trình đúc rút kinh nghiệm trong từng tiết dạy từ năm học 2006-2007...
... TIẾN-MÔN ĐỊA LÍ-THPT BUÔN MA THUỘT Page 3[ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY-HỌC MÔN ĐỊALÍ THPT]April 7, 2009ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNGTIN GÓP PHẦN ĐỔIMỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY-HỌC Ở BỘ MÔN ĐỊA LÍI. Đặt ... nét về thực trạng ứng dụngCNTT vào dạy và học ở bộ môn ĐỊALÍTừ trước đến nay, các môn khoa học xãhội, nhất là môn ĐỊALÍ rất ít sử dụng phương tiện dạy học, chủ yếu là sáchgiáo khoa, phấn ... TRONG DẠY-HỌC MÔN ĐỊALÍ THPT]April 7, 2009+ Trình chiếu trên lớp.IV. Những yêu cầu về kiến thức và kỹnăng đối với giáo viên và học sinh Trong quá trình ứng dụng CNTT đổi mớiphương pháp...
... thống phươngphápdạyhọc hiện đại1.5. Nội dung đổimớiphươngphápdạy học 1.6. Nội dung quản lý đổimớiphươngphápdạy học 2. Thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạy học 3. Biện pháp quản ... trường- Quản lý phươngphápdạyhọc của hiệu trưởng- Phương pháp - Phươngpháp quản lý- Phươngphápdạy học - Quan niệm về đổimớiphươngphápdạy học 1.3. Hệ thống các phươngphápdạyhọc truyền ... giá kết quả học tập của học sinh là một nội dung không thể thiếu trong quản lí hoạt động của giáo viên. Việc đổimới PPDH là đổimớiphươngpháp dạy, phươngpháphọc và phươngpháp kiểm tra,...
... học môn Vật lí -Nghiên cứu thực tế việc đổimớiphươngpháp trong dạyhọc Vật lí lớp 6 trường THCS Thị Trấn-Từ thực tế trên đề xuất ý kiến về việc đổimớiphươngphápdạyhọc môn Vật lí. VI. PHẠM ... nhất. -Đổi mớiphươngphápdạyhọc là dùng hình ảnh để minh họa trong từng bài học cụ thể, thí nghiệm chứng minh trên lớp,…V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU :-Nghiên cứu lý luận về đổimớiphươngphápdạyhọc ... THUYẾT KHOA HỌC: -Đổi mớiphươngpháp trong dạyhọc môn Vật lí 6 có thể làm cho những em thích học tập môn Vật lí có hứng thú học tập.-Có thể rèn luyện cho học sinh có được một cách học để tiếp...
... cho rằng đổimớiphươngphápdạy sử học là xoá bỏ hoàn toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng phương phápdạyhọc lịch sử truyền thống là phươngpháp lạc ... Chúng ta thay đổiphươngphápdạyhọc sử có nghĩa là trên cơ sở phươngphápdạy cũ ta tiếp thu những cái tiến bộ, cái có ích ở phương phápdạyhọc cũ ta xây dựng một phươngphápmới tiến bộ hơn, ... cách đạo đức của các em học sinh. Việc đổimớiphương pháp dạyhọc lịch sử trong trường phổ thông là hoàn toàn đúng đắn. Có đổimới phương phápdạyhọc lịch sử thì mới có thể xoá bỏ một tình...
... 9SKKN: Đổimới phơng phápdạyhọc môn địa lý ở trờng THCS- Một số vấn đề đổimới phơng phápdạyhọc môn Địalí nhà xuất bản giáo dục ( tháng 7 năm 2008)-Sách giáo khoa, sách giáo viên Địalí ... thế việc áp dụng đổimới phơng phápđạyhọc môn địaLí là hết sức quan trọng , Bởi lẽ có đổi mới phơng phápdạyhọc môn địalí thì các em mới có điều kiện tốt nhất đợc trao đổi đợc chia sẻ ... đổimới thành công phơng phápdạyhọcđịalí ở các trờng THCS theo định hớng trên, cần phải đổimới một cách toàn diện, đồng bộ các bộ phận cấu thành của quá trình dạyhọcđịalí ,từ việc đổi...
... u1GA*[""gnnVVV5l5Yq,*55A/"*[""gnnVVV5Y05*77[""gnnVVVU5YN8jaA/"*[""gnnVVVY05€7,*77[""gnnVVV"U5Y05*L[""gnnVVVUU"YzU0"U)q,\54<u25"5[""gnnVVVU55Y\"/AJ5A/"*[""gnnVVV.555Y\"/I5[""gnnVVV5Y3501r[6S+,"-R.2các loại CD Rom:9KBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOVỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN LỊCH SỬNhóm biên soạn:TS. Nguyễn ... trong dạyhọc lịch sử không chỉ tiến hànhtrong bài nội khoá (dù hình thức dạyhọc này có vai trò quan trọng bậc nhất trong dyhc lch s ) mà phải tiến hành các hoạt động ngoại khoá, kết hợp bài học ... khoá, đặc biệt là trong các bài dạyhọc lịch sử địa phơng, dạng bài tạithực địa, việc tiến hành cùng công tác công ích của xà hội.Thứ t, không làm tăng nội dung học tập dẫn đến quá tải, cRn bám...
... học. I. Đổimớiphươngphápdạy học I. Đổimớiphươngphápdạy học 1. Đổimớiphươngphápdạyhọc là gì ?2. Thế nào là phươngphápdạyhọc tích cực ? 3. Vận dụng đổimớiphươngphápdạyhọc ... I. Đổimớiphươngphápdạy học I. Đổimớiphươngphápdạy học 4. Một số phươngphápdạyhọc .A .Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề . B. Yêu cầu , nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học. C. ... I. Đổimớiphươngphápdạy học I. Đổimớiphươngphápdạy học 4. Một số phươngphápdạyhọc .A .Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề . B. Yêu cầu , nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học. ...
... tiến đổimới phơng phápdạy học Năm học 2009-2010Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích cho học sinhqua phân môn Vẽ theo mẫu.Ngời thực hiện: Trịnh Thị VợngGiáo viên: Mĩ Thuật - Trờng tiểu học ... thời gian áp dụng phơng phápdạyhọc trên, tôi nhận thấy hiệu quả dạy học khá cao và cần phát huy. Cụ thể: - Học sinh hứng thú hơn với các tiết học vẽ theo mẫu. - Học sinh tiến hành bài vẽ ... cho học sinh những kĩ năng này, tôi đà có những ph-ơng pháp cụ thể và hiệu quả. Đồng thời kết hợp với giáo viên cùng chuyên môn và vận dụng phơng phápdạyhọc thích hợp, chuẩn bị các bớc dạy học...