... trọng trong đổimới PPDH. Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích ... ngƣời dạy theo cách đó mà ngƣời học lĩnh hội tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạy ... dạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. Định nghĩa phươngphápdạyhọc Theo từ điển Tiếng Việt: Phƣơng pháplà cách thức tiến hành để có hiệu quả. Theo quan điểm triết học: Phƣơng pháp...
... của học sinh. 33III. Đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn GDCD ở THCSKiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy học. Đổimớidạyhọc ... trình đổimớiphươngphápdạyhọc môn Giáo dục công dân trong nhà trường. 3. Định hướng đổimới PPDH môn GDCD trường THCS3.1. Một số quan điểm về đổimới PPDH môn GDCD trường THCSa) Đổimới ... pháp ; hoặc sử dụng các phươngphápdạyhọc một cách hình thức, lạm dụng phương pháp này hoặc phươngpháp khác một cách tràn lan, kém hiệu quả… Thực trạng dạyhọc nêu trên càng...
... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới ... nghị luận phù hợp. Thông thường là phải kết hợp, vận dụng nhiều thao tác khác nhau trong bài viết. Có một thực tế là, từ bấy lâu nay việc đổimớiphươngphápdạyhọc môn Ngữ văn nói chung, cách ... động đáng kể tới phươngphápdạy - học của giáo viên và học sinh. Thời gian qua, dạng đề “mở” đã xuất hiện ngày càng nhiều trong các tiết kiểm tra môn Ngữ văn ở các cấp học, nhất là bậc THCS và...
... phương tiện dạy học. Bên cạnh các CHÚ THÍCH : M : Mục tiêu dạyhọc N : Nội dung dạyhọc PP : Phươngphápdạyhọc Th : Thầy giáo – người dạy Tr : Trò - người học PT : Phương tiện dạyhọc KT/ĐG ... vẫn là một hệ thống độc lập tương đối. Các nhân tố này bao gồm mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phươngphápdạy học, giáo viên với hoạt động dạy, học sinh với hoạt động học cùng với các phương ... tiếp thu các ý tưởng [16]. Mục tiêu dạyhọclà những gìhọc sinh cần đạt được sau khi học xong môn học, bao gồm: - Hệ thống kiến thức khoa học và cả phươngpháp nhận thức chung. - Hệ thống...
... trình dạy và học; là động lực để đổimớiphươngpháp dạy học (PPDH). Và kiểm tra làphương tiện và hình thức quan trọng, quyết định kết quả đánh giá. Trước nhu cầu bức thiết phải đổimới PPDH ... PHAN ĐÌNH PHÙNGTỔ : VĂNĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨYĐỔIMỚIPHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPTI. PHẦN MỞ ĐẦU: Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập và ... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổi mới...
... Quan điểm về đổimới phơng phápdạy học * Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc (PPDH) đợc hiểu là cách thức, là con đờng, là phơng tiện để đạt đến mục đích dạy học, là những việc làm cụ thể ... cần đổimới các hình thức tổ chức dạy học, phối hợp nhiều hình thức dạyhọc nh dạyhọc cả lớp, dạyhọc theo hiện trờng, dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm nhỏ, dạyhọc có sử dụng đồ chơi học ... trơng đổimới chơng trình giáo dục phổ thông trên phạm vi cả nớc. Nội dung đổimới gồm: Đổimới chơng trình và nội dung sách giáo khoa, đổimới phơng phápdạy học, đổimới điều kiện dạy học, đổi...
... phương tiện dạy học. Bên cạnh các CHÚ THÍCH : M : Mục tiêu dạyhọc N : Nội dung dạyhọc PP : Phươngphápdạyhọc Th : Thầy giáo – người dạy Tr : Trò - người học PT : Phương tiện dạyhọc KT/ĐG ... vẫn là một hệ thống độc lập tương đối. Các nhân tố này bao gồm mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phươngphápdạy học, giáo viên với hoạt động dạy, học sinh với hoạt động học cùng với các phương ... giải pháp để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những biện pháp quan trọng đó là Đổimớiphươngpháp dạy, học và kiểm tra đánh giá(KT-ĐG)”. Bên cạnh đó, giáo dục còn được đổi mới...
... dục và đào tạođại học huế -- tiểu luận triết học Đề tà i : đổi mới phơng phápdạyhọc theo quan điểm biện chứng, là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học Học viên: Lớp:...
... giải pháp để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những biện pháp quan trọng đó là Đổimớiphươngpháp dạy, học và kiểm tra đánh giá(KT-ĐG)”. Bên cạnh đó, giáo dục còn được đổimới ... thì phươngpháp tự luận có nhiều ưu điểm hơn so vớiphươngphápTNKQ. Qua những vấn đề đã nêu trên có thể thấy rằng, phươngpháp TNKQ không phải là phương pháp tối ưu thay thế hoàn toàn những phương ... bằng kết quả học tập của học sinh sẽ là cơ sở, là nền tảng thông tin đầy đủ về thực trạng học tập để từ đó điều chỉnh hoạt động dạy và hoạt động học nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Trong...
... phối4/ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔIMỚIDẠY HỌC-Xây dựng kế hoạch bài học -Cấu trúc của một kế hoạch bài học - Việc đổimới ppháp giảng dạy không cỏn xa lạđối với các ... THỰC TRẠNG VỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌCA/ƯU ĐIỂM- Phần lớn các thầy cô giáo đã định hình được phươngphápđổimới trong quá trình đúc rút kinh nghiệm trong từng tiết dạy từ năm học 2006-2007 ... thoại2c .Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề2d. Dạyhọc với lí thuyết tình huống3/ Một số kĩ thuật dạyhọc góp phần đổi mới phương pháp - Một số đề ra ,câu hỏi không thật sự là trọng...
... Những giải phápđổimớiphươngphápdạyhọc Vật lí (phần 1)T.S Trịnh Thị Hải Yến – Vụ THPT- Bộ GD – ĐTTrước những khó khăn của thực tiễn GD, khi thực hiện đổimới PPDH, chúng ta phảichấp ... tiễn GD, khi thực hiện đổimới PPDH, chúng ta phải chấp nhậnmột giải pháp quá độ mang tính cải tiến, với phương châm là: dạyhọc tạo điều kiện để HS “suynghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, thảo ... định sau tiết học (chứ khôngphải là hoạt động của GV trên lớp như trước đây). MT của bài học sẽ là căn cứ để đánh giáchất lượng học tập của học sinh và hiệu quả thực hiện bài dạy của GV. Do...
... các phương án để giải quyết, vận dụng các phương án vào thực tiễn. Khi đặt câu hỏi cần tạo ra những tình huống mới khác với điều kiện đã học trong bài học và sử dụng các cụm từ như: “LÀM ... này giúp Hs ôn lại được những gì đã học, đã đọc hoặc đã trải qua. Các từ để hỏi thường là: “CÁI GÌ…”, “BAO NHIÊU…”, “HÃY ĐỊNH NGHĨA…”, “CÁI NÀO…”, “EM BIẾT NHỮNG GÌ VỀ…”, “KHI NÀO ”, “BAO GIỜ…”, ... đánh giá các ý tưởng, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra.Ví dụ: Theo em trong 2 phươngpháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn thì phươngpháp nào cho kết quả chính...
... nói, trò nghe. Cách dạy một chiều lấygiáo viên làm trung tâm sẽ làm cho học sinh bị động trong tiếp thu kiến thức, màphải lấy học sinh làm chủ thể của hoạt động nhận thức (học tập). Đồng thời ... u1GA*[""gnnVVV5l5Yq,*55A/"*[""gnnVVV5Y05*77[""gnnVVVU5YN8jaA/"*[""gnnVVVY05€7,*77[""gnnVVV"U5Y05*L[""gnnVVVUU"YzU0"U)q,\54<u25"5[""gnnVVVU55Y\"/AJ5A/"*[""gnnVVV.555Y\"/I5[""gnnVVV5Y3501r[6S+,"-R.2các loại CD Rom:9KBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOVỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN LỊCH SỬNhóm biên soạn:TS. Nguyễn ... thức dạyhọc này có vai trò quan trọng bậc nhất trong dyhc lch s ) mà phải tiến hành các hoạt động ngoại khoá, kết hợp bài học nội khoá vớihoạt động ngoại khoá, đặc biệt là trong các bài dạy học...
... thực hiện một đổimới trong phươngphápdạyhọc và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổimớiphươngphápdạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phươngphápdạyhọc ; xây dựng ... nhà trường đổimớiphươngphápdạy học, đổimới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả .b) Triển khai thực hiện có hiệu quả Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổimớiphương pháp ở các trường ... ;" ;Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩyđổimớiphươngpháp dạy học môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí”; "Đánh giá sâu về chương trình–sách giáo khoa môn Giáo dục công dân”. Tổ chức hội thảo về đổi...