đọc hiểu tác phẩm tự sự
Hệ thống câu hỏi rèn luyện kĩ năng đọc hiểu tác phẩm tự sự cho học sinh lớp chuyên ngữ văn
... sinh lớp chuyên Ngữ văn Hƣớng dẫn học sinh đọc – hiểu tác phẩm tự theo hệ thống câu hỏi rèn luyện kĩ đọc hiểu, yêu cầu học sinh tự đọc hiểu số tác phẩm đọc thêm có chƣơng trình, từ rút nhận xét, ... thuyết đọc- hiểu đọc- hiểu tác phẩm tự 2.2.1- Lí luận đọc hiểu Trong chƣơng trình Ngữ văn bậc THPT nay, đọc- hiểu đƣợc xem nhƣ khâu đột phá nội dung phƣơng pháp dạy văn Khái niệm đọc – hiểu có ... Những hiểu biết sở để học sinh đọc – hiểu tác phẩm tự dƣới hƣớng dẫn giáo viên 3- Nguyên tắc biên soạn hệ thống câu hỏi 3.1- Hình thành phát triển kĩ đọc – hiểu tác phẩm tự Tƣ tƣởng học tự học,...
- 26
- 1,385
- 0
skkn nâng cao hiệu quả đọc – hiểu tác phẩm tự sự bằng phương pháp sử dụng sơ đồ
... quan tâm Có nhiều cách để nâng cao hiệu đọc hiểu văn nói chung, đọc hiểu tác phẩm tự nói riêng Do đặc trưng thể loại tác phẩm tự sự, nhận thấy việc dạy đọc – hiểu văn thuộc loại phương pháp sử dụng ... sinh ghi sâu, nhớ lâu điều mà thân tự viết ra, vẽ theo cách hiểu riêng thân 1.2 Về việc sử dụng sơ đồ dạy đọc hiểu tác phẩm tự Như ta biết, nói đến tác phẩm tự phải nói đến yếu tố cốt truyện, ... phải nắm vững văn bản, hiểu ý nghĩa chi tiết, hình ảnh nghệ thuật tác phẩm truyện, nói cách khác phải có kĩ đọc – hiểu văn Việc hướng dẫn học sinh đọc – hiểu tác phẩm tự sơ đồ, kết hợp cung cấp...
- 17
- 788
- 0
SKKN Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu tác phẩm tự sự cho học sinh lớp chuyên Ngữ văn
... Ngữ văn không đọc - hiểu tác phẩm học thức sách giáo khoa mà tác phẩm đọc thêm, tác phẩm sách giáo khoa, chẳng hạn tác phẩm minh hoạ cho thời kì văn học 2-.2- Rèn kĩ đọc- hiểu tác phẩm theo thi ... trúc nghệ thuật đặc thù tác phẩm 1.1.2- Bảo đảm quan điểm toàn diện việc tiếp cận, phân tích tác phẩm 1.1.3- Hướng vào thi pháp thể loại, thi pháp cấu trúc tác phẩm, thi pháp tác giả 1.2- Ví dụ minh ... I- Mục đích đề tài: rèn luyện kĩ đọc- hiểu tác phẩm tự cho học sinh lớp chuyên Ngữ văn II- Bản chất giải pháp 1- Thực trạng: 1.1 - Câu hỏi...
- 4
- 817
- 8
Thi pháp thể loại với việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm tự sự trung đại trong trường THPT
... với việc đọc hiểu văn theo đặc điểm loại thể việc đọc hiểu tác phẩm tự khác với việc đọc hiểu tác phẩm trữ tình kịch Việc tìm hiểu thi pháp tác phẩm trọng yếu tố để tạo nên phân tích tác phẩm không ... trọng tác phẩm tự Nhà văn làm tác phẩm việc xác lập cốt truyện tìm hiểu tác phẩm phải tìm hiểu cốt truyện để có nhìn bao quát tác phẩm giúp bạn đọc hình dung vận động hình tượng, ý đồ tác giả ... CHƯƠNG ĐỌC – HIỂU TÁC PHẨM TỰ SỰ TRUNG ĐẠI THEO ĐẶC TRƯNG THI PHÁP…………………………….35 Khái quát đọc – hiểu 35 1.1 Thế đọc – hiểu 35 1.2 Các bước đọc – hiểu 36 1.2.1 Đọc thông,...
- 104
- 1,781
- 9
Đọc hiểu tác phẩm tự sự của tô hoài trong nhà trường PTTH theo đặc trưng thể loại
... vi cỏc tỡnh tit bin c: Thi th u ca Chớ Phốo, quỏ trỡnh tha hoỏ ca Chớ Phốo sau b Bỏ Kin y vo tự Ra tự, Chớ Phốo gp Th N Anh c mun lm ngi lng thin nhng b t chi Chớ Phốo git Bỏ Kin ri t sỏt Nh vy, ... ct ngha c tỏc phm hc Trong cựng mt tỏc phm hc, mi cỏ nhõn cú cỏch cm th, ct ngha tỏc phm riờng tựy vo s hiu bit v kinh nghim ca mi ngi Hot ng ct ngha s to cỏi nhỡn a chiu i vi mi tỏc phm ng thi,...
- 88
- 410
- 0
Đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam hiện đại sau 1975 trong chương trình ngữ văn thí điểm 12
... văn truyền thống đây, đọc hiểu xem mức độ thứ ba việc đọc với việc đọc sáng tạo hệ thống sau: Đọc thông - đọc thuộc Đọc kỹ - đọc sâu Đọc hiểu - đọc sáng tạo Đọc đánh giá - đọc ứng dụng ý thức ... tác phẩm xếp theo trình tự logic định Trong tác phẩm cụ thể có tác dụng, ý nghĩa định đến đời nhân vật 1.2.1.2 Đặc trưng cốt truyện tác phẩm tự Việt Nam đại sau 1975 Khi nghiên cứu tác phẩm tự ... nghĩa tác phẩm ấy, không làm tường minh ngôn ngữ tác phẩm mà phải cắt nghĩa hình tượng tác phẩm để từ phản ánh nhận thức biểu tác phẩm Cắt nghĩa đem lại nhận thức chắn, có sở tác phẩm văn học Có hiểu...
- 59
- 560
- 0
Đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam hiện đại sau năm 1975 trong nhà trường THPT theo đặc trưng thể loại
... độ đọc – hiểu 41 2.2.2.1 Đọc thông - đọc thuộc 41 2.2.2.2 Đọc kĩ - đọc sâu 43 2.2.2.3 Đọc hiểu - đọc sáng tạo 44 2.2.2.4 Đọc đánh giá - đọc ứng dụng 44 2.2.3 Hướng dẫn học sinh Đọc - hiểu tác phẩm ... trưng ngôn ngữ tự Việt Nam sau 35 1975 2.2 Đọc - hiểu tác phẩm tự Việt Nam đại sau 1975 38 nhà trường THPT 2.2.1 Đọc – hiểu gì? 38 2.2.1.1 Quan niệm đọc – hiểu 38 2.2.1.2 Đọc – hiểu tác phẩm văn chương ... chiếm lĩnh tác phẩm tự sau 1975 2.2 Đọc – hiểu tác phẩm tự Việt Nam đại sau 1975 nhà trường THPT 2.2.1 Đọc – hiểu gì? 2.2.1.1 Quan niệm đọc – hiểu Có nhiều ý kiến xoay quanh vấn đề đọc – hiểu Theo...
- 100
- 444
- 0
Đọc hiểu tác phẩm tự sự hiện đại giai đoạn 1930 1945 trong nhà trường THPT (qua hai đứa trẻ và chí phèo)
... tiếp nhận tác phẩm văn học Tiếp nhận tác phẩm văn học trình Có nhiều đường để người đọc cảm thụ tác phẩm đường đặc trưng đọc Đọc để tiếp nhận tác phẩm văn chương tức biến khách quan (tác phẩm) thành ... dạy học tác phẩm theo hướng đọc hiểu _ kiểu dạy học đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học giai đoạn dạy học 2.2 Đọc hiểu tác phẩm tự đại giai đoạn 1930 1945 2.2.1 Khái quát đọc hiểu Đọc hiểu ... Thị Hạnh 2.1.3 Ngôn ngữ 25 2.2 Đọc hiểu tác phẩm tự đại giai đoạn 1930 1945 27 2.2.1 Khái quát đọc hiểu 27 2.2.2 Đọc hiểu tác phẩm tự đại giai đoạn 1930-1945 28 CHƯƠNG thiết...
- 65
- 1,160
- 1
Đặc trưng thể loại tự sự và việc đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian qua truyện cổ tích tấm cám
... hướng trình bày nội dung sau 2.2 Đọc - hiểu tác phẩm tự dân gian 2.2.1 Khái quát tự dân gian, đọc - hiểu tác phẩm tự dân gian Tự dân gian loại phận VHDG Tất tác phẩm có chung hệ số đặc trưng loại ... trưng thể loại tự việc đọc - hiểu tác phẩm tự dân gian qua truyện cổ tích Tấm Cám 2.1 Đặc trưng thể loại tự dân gian 2.1.1 Cốt truyện Cốt truyện thành phần quan trọng tác phẩm tự Tự hiểu kể chuyện, ... như: Đọc thông - đọc thuộc văn bản, đọc kĩ - đọc sâu văn bản, đọc hiểu - đọc sáng tạo văn đọc đánh giá - ứng dụng văn Đọc hoạt động để tiếp nhận thông tin từ văn Hiểu mục đích hoạt động đọc văn Đọc...
- 58
- 1,935
- 2
Đặc trưng của thể loại tự sự với vấn đề đọc hiểu tác phẩm tự sự của nam cao ở trường trung học phổ thông
... việc đọc hiểu văn theo đặc điểm loại thể việc đọc hiểu tác phẩm tự khác với việc đọc hiểu tác phẩm trữ tình kịch Trong phạm vi đề tài, tác giả tập trung vào loại thể tự với vấn đề đọc hiểu tác phẩm ... CHƯƠNG 2: ĐẶC TRƯNG CỦA THỂ LOẠI TỰ SỰ VỚI VẤN ĐỀ ĐỌC - HIỂU TÁC PHẨM TỰ SỰ CỦA NAM CAO Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Khái quát đọc hiểu tác phẩm tự 2.1.1 Khái niệm đọc hiểu Đọc hoạt động văn hóa mà người ... trình tự Các trình tự gọi bước Đọc hiểu tác phẩm tự tức dựa vào đặc điểm thể loại tự để tiến hành hoạt động dạy học theo bước đọc hiểu Theo G.S Phan Trọng Luận đọc hiểu gồm có ba bước: đọc thô, đọc...
- 85
- 2,314
- 7
- tác phẩm tự sự
- đọc hiểu tác phẩm tây tiến
- một số tác phẩm tự sự
- đọc hiểu tác phẩm hai đứa trẻ
- kỹ năng phân tích tác phẩm tự sự
- đặc trưng của tác phẩm tự sự
- phương pháp dạy tác phẩm tự sự
- phương pháp dạy học tác phẩm tự sự
- người kể chuyện trong tác phẩm tự sự
- nhân vật trong tác phẩm tự sự
- kết cấu tác phẩm tự sự
- tìm hiểu nhân vật trong tác phẩm tự sự
- tìm hiểu tác phẩm tự sự
- doc hieu tac pham tu su
- hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm tự sự trung đại theo đặc trưng thi pháp văn học trung đại
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25