... HỌC MÔN TÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG SV Tài liệu HT Tâmlýhọcđạicương Phương pháp GV GV Kiểm tra Đánh giá NỘI DUNG TỔNG QUÁT VÀ PHÂN BỔ THỜI GIAN Chương Nội dung Tổng số tiết A B Trong Lý thuyết Bài ... sử 1.Bản chất tâmlý người II.BẢN CHẤT CỦA HIỆN TƯỢNG TÂMLÝ NGƯỜI Tâmlý giúp định hướng hoạt động Tâmlý động lực thúc đẩy hoạt động Tâmlý điều khiển kiểm soát hoạt động Tâmlý giúp điều chỉnh ... quát khoa họctâmlý Cơ sở hình thành, phát triển tâmlý Hoạt động nhận thức 14 4 Tình cảm ý chí 5 Nhân cách 6 Một số tượng tâmlý xã hội 45 32 12 CỘNG CHƯƠNG KHÁI QUÁT VỀ KHOA HỌCTÂMLÝ I.Đối...
... KQ VD: kĩ xảo học tập, thói quen vệ sinh, ngăn nắp Hành động tự động hóa có loại: kĩ xảo, thói quen + Hành động So sánh kĩ xảo thói quen: Giống nhau: • Đều hành động tự động hóa • Đều có sở sinh ... hình thành LĐ • Bản chất giai cấp: biểu xu hướng ý chí khác thời đại khác đại diện giai cấp khác Ý chí - Quan hệ ý chí chức tâm lí khác: + Ý chí với NT: NT làm cho ý chí có ND định ND ý chí ... không cần thiết Tính đoán thể hành động có cân nhắc, có chắn Tiền đề tính đoán tính dũng cảm Ý chí - Tính bền bỉ: Là lực đạt MĐ đề cho dù đường đạt tới chúng khó khăn, gian khổ lâu dài Tính bền...
... So sánh xúc cảm, tình cảm với nhận thức MQH chúng So sánh: -Giống nhau: + Đều phản ánh HTKQ + Đều mang tính chủ thể + Đều có chất XH – LS So sánh xúc cảm, tình cảm với nhận thức MQH chúng Nhận ... người trở nên hảo tâm hơn, quan tâm đến hơn, giàu lòng vị tha chân thành + XCTC tiêu cực phá hoại nhân cách người, cản trở tính tích cực cá nhân, dẫn đến tức giận, sợ hãi, khổ tâm; không làm rối ... dẫn đến thay đổi đột ngột tâm - sinh lí thể (cá nhân thường cân bằng, sáng suốt, không làm chủ thân, dễ dẫn đến hành động không đúng) Các mức độ xúc cảm, tình cảm -Tâm trạng (yếu XC): Là dạng...
... cởi mở: thể tối ưu nhu cầu GT, hay trao đổi tâm tư tình cảm với người khác Dấu hiệu bản: tính lựa chọn tính có MĐ - Tính kín đáo: không hay trao đổi tâm tư tình cảm với người khác nhu cầu GT không ... cách KQ đời sống tinh thần XH, SP văn hóa tinh thần loài người - Ngữ ngôn đối tượng môn ngữ ngôn học Trong nghiên cứu phận ngữ ngôn phạm trù ngữ ngôn Phân biệt khái niệm ngôn ngữ ngữ ngôn Bộ ... Phân biệt khái niệm ngôn ngữ ngữ ngôn Ngôn ngữ: Là QT cá nhân sử dụng thứ ngữ ngôn để trao đổi tâm tư tình cảm, nguyện vọng, kinh nghiệm, … với người khác Nó vốn từ ngữ, tiếng nói người Anh A...
... chưa biết Khái niệm chung tư Đặc điểm tư duy: - Tính “có vấn đề (tình có vấn đề) : TD diễn nảy sinh tình có vấn đề Tình có vấn đề: Là tình chưa có đáp số đáp số tiềm tàng bên trong, tình chứa ... chung tư ĐK để tình có vấn đề kích thích HĐTD: + Chủ thể phải nhận thức vấn đề + Chủ thể phải có nhu cầu giải vấn đề + Chủ thể phải có số tri thức liên quan đến vấn đề cần giải + Chủ thể hình ... ngoại, mắt đại bàng có khả nhìn xa vật, mắt người nhìn thấy nhiều điều mắt kiến mắt đại bàng người có khả nhìn sâu” - Khái niệm chung cảm giác 1.2.Đặc điểm cảm giác: - Cảm giác trình tâm lí - CG...
... Bài 3: Nhân cách nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nhân cách Nhân cách Những nhân tố ảnh hưởng đến ... hình thành phát triển nhân cách Nhân cách 1.1 Định nghĩa 1.2 Những đặc điểm nhân cách 1.3 Cấu trúc tâm lí nhân cách 1.1 Định nghĩa nhân cách Phân biệt thuật ngữ: Con người Cá nhân Cá thể Nhân cách ... ổn định nhân cách Tính thống nhân cách Tính tích cực nhân cách Tính giao tiếp nhân cách Cấu trúc tâm lí nhân cách Xu hướng Năng lực Phong cách hành vi nhân cách Hệ thống điều khiển nhân cách (...
... HĐ học tập tri thức, KN, KX; • Đối tượng HĐ dạy học hình thành phát triển nhân cách học sinh Định nghĩa đặc điểm hoạt động HĐ chủ thể tiến hành: • Trong LĐ người LĐ chủ thể; • Trong học ... tiến hành: • Trong LĐ người LĐ chủ thể; • Trong học tập học sinh chủ thể; • Trong HĐ dạy học giáo viên CT HĐ dạy học sinh CT HĐ học tập - Định nghĩa đặc điểm hoạt động HĐ vận hành theo nguyên ... độ phát triển cá thể: loại: Vui chơi, học tập lao động Ở TE trước tuổi học: vui chơi HĐ chủ đạo Ở tuổi HS: Đầu CI: vui chơi học tập HĐ chủ đạo Tuổi CII: GT học tập HĐ chủ đạo Cuối CIII: hướng nghiệp...
... Nội dung giảngBài 1: Một số vấn đềtâmlýtâmlýhọcBài 2: Cơ sở TN XH tợng tâmlý ngời Bài 3: Sự hình thành phát triển ý thức Bài 4: Quá trình nhận thức cảm giác Bài 5: Quá trình nhận ... não Tâmlýhọc hoạt động: Tâmlýhọc hoạt động nhà tâmlýhọc Xô viết sáng lập nh L.X Vygotsky; X.L.Rubinstêin; A.N.Lêônchev; A.R.LuriaDòng phái tâmlýhọc lấy triết học Mác Lênin làm sở lý luận ... khoa học chuyên nghiên cứu HTTL tâmlý ngời Đối tợng tâmlý học: Các tợng tâmlý với t cách tợng tinh thần thực khách quan tác động vào não ngời sinh ra, hợp thành hoạt động tâmlý Vì tâmlý học...
... VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG Khái quát tâmlýhọc 1.1 .Tâm lý gì? Tâm lí tất tượng tinh thần nảy sinh đầu óc người, gắn liền điều hành hành động, hoạt động người Tâm lýhọc ? TLH khoa học ... chất tâm hồn tồn song song Cơ thể người phản xạ máy tâmlý biết - Vônphơ (Đức) xuất Tâmlýhọc kinh nghiệm” (1732), Tâmlýhọclý trí” (1734) TLH đời từ - L Phơbach khẳng định: tinh thần, tâm ... động tâm lý, quy luật nảy sinh phát triển tâm lý, chế diễn biến thể tâm lý, quy luật mối quan hệ iện tượng tâmlý 2 Bản chất tượng tâmlý người * Tâmlý người phản ánh thực khách quan vào não...
... bụng mẹ + Tâmlýhọc hài nhi + Tâmlýhọc tuổi mầm non + Tâmlýhọchọc sinh tiểu học + Tâmlýhọc tuổi thiếu niên + Tâmlýhọc tuổi thiếu niên + Tâmlýhọc người trưởng thành + Tâmlýhọc người ... vấn đềtâm lí mối quan hệ giáo viên học sinh mối quan hệ qua lại học sinh với 1.2.2 Nhiệm vụ tâmlýhọc lứa tuổi tâmlýhọc sư phạm 1.2.2.1 Nhiệm vụ tâmlýhọc lúa tuổi - Chỉ đặc điểm tâmlý người ... 5.1 .Tâm lýhọc giáo dục tâmlýhọc nhân cách: 5.1.1.Khái niệm tâmlýhọc giáo dục -Tâm lí học giáo dục mà sinh viên Cao đẳng sư phạm học tập, nghiên cứu hiểu Tâm lí học giáo dục đạo đức, phận Tâm...
... ngành tâmlýhọcTâmlýhọc động vật nghiên cứu quy luật tâmlý động vật Tâmlýhọcđại cơng cung cấp sở khoa học cho tâmlýhọc ngời nh ngành tâmlýhọc xã hội nh tâmlýhọc quản lý, tâmlýhọc ... động, tâmlýhọc giao tiếp tâmlýhọc nhân cách Tạo tiền đềtâmlý cho mặt hoạt động ngời tri thức lý luận ngành tâmlýhọc cụ thể nh tâmlýhọc pháp lý, tâmlýhọc quân sự, tâmlýhọc thể thao, tâm ... thể thao, tâmlýhọc y học, tâmlýhọc s phạm, tâmlýhọc nông nghiệp vv Các ngành tâmlýhọc mẫu giáo, tâmlýhọc trẻ em tâmlýhọc niên cung cấp tiền đềlý luận làm sở, khoa học cho hoạt động...
... sinh viên học tập nhằm mục đích chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai, họcđể hành nghề trường, họ quan tâm tới lĩnh vực tri thức hoạt động chung - Kiểu X : Gồm sinh viên lao vào học môn học mà họ ... triển thân - Kiểu F : Những sinh viên thuộc kiểu thường quan tâm tới hoạt động xã hội trường đạihọc thân môn khoa học nghề nghiệp Dù học hành thấp xin thử ba hoa tí xem có trúng ý không Lời phát ... Bài 5: 1- Bằng khả nhận thức, kinh nghiệm sống, kinh nghiệm hoạt động lao động, kết hợp kiến thức tâmlýhọc Anh (chị) đưa lời giải thích cho ảnh mô...
... quan điểm tâm lí họcđại 3.1 Tâm lí học hành vi 3.2 Phân tâmhọc 3.3 Tâm lí học Gestalt 3.4 Tâm lí học nhân văn 3.5 Tâm lí học nhận thức 3.6 Tâm lí học liên tưởng 3.7 Tâm lí học hoạt ... Chương 1: Tâm lí học khoa học I Đối tượng, nhiệm vụ tâm lí họcTâm lí tâm lí học Lịch sử hình thành phát triển tâm lí học Các quan điểm tâm lí họcđại Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu tâm lí học Vị ... Tâm lí họcđạicương Thời lượng: 45 tiết Đối tượng: cử nhân hành chính, lớp chức văn Các phần tâm lí họcđạicương Phần I: Những vấn đề chung tâm lí học Phần II: Các...
... hứng thú sâu sắc, tình cảm say mê với tài liệu ghi nhớ, ý thức tầm quan trọng tài liệu xác định tâm ghi nhớ lâu dài tài liệu Phải biết phối hợp nhiều giác quan để ghi nhớ Làm để giữ gìn (ôn ... tích cực, nghĩa ôn tập cách tái chủ yếu Phải ôn tập ngay, không để lâu sau ghi nhớ tài liệu (Học nào, xào ấy) Phải ôn xen kẽ, không nên ôn môn liên tục thời gian dài Cần ôn rải rác, không ... sử dụng kiểm tra tư duy, trí tuệ Có thể sử dụng liên tưởng, liên tưởng nhân để hồi tưởng vấn đề ...
... cứu TL 10 BàiTÂMLÝ VÀ TÂMLÝ CÁ NHÂN 1.Khái niệm tâmlý 2.Khái niệm tâmlýhọc I.Khái quát tâm lý, tâmlý I.Khái quát tâm lý, tâmlýhọc ý nghĩa nghiên học ý nghĩa nghiên cứu tượng tâm lý: cứu ... 4.Bụi phấn 12 BàiTÂMLÝ VÀ TÂMLÝ CÁ NHÂN II.Các tượng tâmlý cá nhân II.Các tượng tâmlý cá nhân 1.Hoạt động nhận thức -Cảm giác 1.1.Nhận thức cảm tính -Tri giác 1.2.Nhận thức lý tính -Tư -Tưởng ... cứu tượng tâm lý: Text 3.Ý nghĩa việc nghiên cứu tượng tâmlý ext -Đời sống ngày Text -Hoạt động kinh doanh -Quản trị Text 1.Hoạt động nhận thức II.Các tượng tâmlý II.Các tượng tâmlý cá nhân...
... dục cho học sinh tính tự học, thiết nghĩ cần biết tự học }Học với sách thầy bên cạnh thường hiểu tự học Nhưng hiểu hẹp Ngay có thầy bên cạnh thầy giảng giải, uốn nắn thầy đâu có học hộ học trò ... chưa quan tâm mức đến việc tự học em mình, chưa nhận thấy tầm quan trọng việc Không đôn đốc em học tập nhà Giáo viên có thông tin liên quan đến vấn đề giáo dục cho học sinh tính tự học II.NỘI ... cố gắng tự học~ ( Nguyễn Cảnh Toàn – Bàn giáo dục Việc Nam) Đối với học sinh tiểu học lứa tuổi nhỏ, tư độc lập hạn chế nên khả tự học chưa cao chưa bền vững Mà tự học có nghĩa tự giác học, chủ...
... phạm vi rộng lớn, gồm : Tâmlýhọc công nghiệp, tâmlýhọc nông nghiệp, tâmlýhọc kinh doanh, tâmlýhọc giao thông, tâmlýhọc hành chính, tâmlýhọc quản lý, trường học … Dù lĩnh vực hoạt động ... lýhọc lao động Liên Xô có phần phát triển theo hướng Kỹ thuật tâmlýhọc chuyển dần sang quỹ đạo tâmlýhọc Macxit Từ năm 1950 theo sáng kiến nhà tâmlýhọc B.M.Chéplốp Tâmlýhọc lao động giảng ... TÂMLÝHỌC LAO ĐỘNG Tâmlýhọc lao động xuất vào đầu kỷ XX, gọi “Kỹ thuật tâmlýhọc , Tâmlýhọc công nghiệp”, Tâmlýhọc ứng dụng”… - Những tác phẩm công bố Tâmlýhọc lao động xuất không...
... không khí tâmlý B u không khí tâmlý xã h i m t hi n tư ng tâmlý xã h i phát sinh phát tri n m i quan h l n nhau, tâmlý c a ngư i có nh hư ng tr c ti p t i tâmlý c a ngư i t o nên m t tâm tr ... làm ð i tư ng c a tâmlý h c hi n tư ng tâmlý 3.2 V trí c a tâmlý h c Tâmlý h c ñư c n y sinh n n tri th c c a nhân lo i nhu c u c a cu c s ng ñòi h i Nhìn t ng th , tâmlý h c ñ ng v trí ... a lý du l ch, văn hoá du l ch, tâmlý h c du l ch Tâmlý h c du l ch m t ngành c a khoa h c tâmlý m t ngành h th ng khoa h c v du l ch Tâmlý h c du l ch có nhi m v Nghiên c u hi n tư ng tâm...
... triển cảm giác cho học sinh trình dạy học, giáo dục B TÀI LIỆU THAM KHẢO Hội đồng môn tâmlý – giáo dục học, Đềcươnggiảngtâmlýhọcđại cương, tài liệu dùng trường Đạihọc sư phạm - Hà Nội ... triển tri giác cho học sinh trình dạy học, giáo dục B TÀI LIỆU THAM KHẢO Hội đồng môn tâmlý – giáo dục học, Đềcươnggiảngtâmlýhọcđại cương, tài liệu dùng trường Đạihọc sư phạm - Hà Nội ... (chủ biên) Giáo trình tâmlýhọcđạicương – NXB ĐHSP 2006 GS.Phạm Tất Dong, PGS PTS Nguyễn Hải Khoát, PGS PTS Nguyễn Quang Uẩn - Tâmlýhọcđạicương - Bộ GDĐT Viện Đạihọc mở Hà Nội - Hà Nội...