đánh giá sự phát triển các chỉ tiêu thể lực của nữ sinh viên trường đh spkt tp hcm sau 1 học kỳ học tập
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015
... đồ 3 .1 45 3.2 Đánh giá phát triển tiêu thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP. HCM sau học kỳ học tập 3.2 .1 Đánh giá phát triển tiêu thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP. HCM sau học kỳ học tập ... sau học kỳ học tập với tiêu đánh giá thể lực Bộ GD&ĐT Để đánh giá phát triển thể lực nữ sinh viên trường ĐH SPKT TP. HCM đề tài tiến hành so sánh thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP. HCM sau học ... hành Đánh giá phát triển tiêu thể lực nữ sinh Trang 31 33 34 37 ontents viên Trường ĐH SPKT TP. HCM ban đầu sau học kỳ học tập Bảng 3.5: So sánh tiêu thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP. HCM sau...
- 72
- 1,099
- 0
ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SAU 1 HỌC KỲ HỌC TẬP NĂM HỌC 2014 - 2015
... tiêu thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP. HCM sau học kỳ học tập 3.2 .1 Đánh giá phát triển tiêu thể lực nữ sinh viên Trường ĐH SPKT TP. HCM sau học kỳ học tập Qua bảng 3.4 thấy: - Ở tiêu Lực bóp ... tiêu thể lực nữ sinh viên ĐH SPKT TP. HCM sau học kỳ học tập với tiêu Bộ GD&ĐT ban hành năm 2008 có kết luận sau: + Sau học kỳ học tập tiêu thể lực em nữ sinh viên ĐH SPKT TP. HCM có phát triển ... giá phát triển thể lực nữ sinh viên trường đại học Sư Phạm Kỹ Thuật TP. HCM sau học kỳ học tập năm học 2 014 -2 015 , nhằm kiểm tra tiêu thể lực nữ sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật TP. HCM 2.2...
- 15
- 699
- 0
Tác dụng bổ sung nguồn dinh dưỡng từ sữa lên sự phát triển các chỉ tiêu hình thái sinh lý và năng lực trí tuệ của trẻ em từ 7 đến 11 tuổi
... Nam 10 Nữ Nữ Nam Nữ 11 8 ,10 11 3,50 12 1,70 12 1,7 12 7,8 12 5,8 11 6,5 12 1,2 12 6 ,1 126,0 13 0,4 13 2,2 12 0,07 12 0,07 12 6,03 12 6,93 13 8,74 13 9,2 13 8,7 13 9,65 12 0,6 12 7,0 12 6,4 13 2,2 13 8,3 14 3,3 14 4,8 11 7,0 ... Nam 10 11 Nữ Chung Nam Nữ Chung Nam Nữ Chung 11 9,86 11 8, 81 119 ,33 11 8 ,19 11 8,25 11 8,22 11 5, 21 112 ,88 11 4 ,11 < 4,69 3,79 3,85 4,89 3,22 4,05 4,58 3,42 4, 21 0,05 12 5,42 12 4,23 12 4,32 12 2,62 12 4,06 ... (X6) 11 2,59 3,5 12 0,05 3,46 11 8, 51 3 ,14 11 3,40 3, 31 p < 0,05 12 6 ,13 2,83 12 3,22 2,52 p < 0,05 11 8, 91 4 ,12 12 7,66 2 ,15 p < 0,05 12 6,45 4, 91 127,03 5,3 13 4 ,19 5, 21 133,62 4,34 12 2,33 5,45 12 7 ,16 ...
- 94
- 549
- 0
Đánh giá hiệu quả của việc ứng dụng chương trình giảng dạy môn bóng đá futsal trong học phần tự chọn nhằm phát triển thể lực cho nữ sinh viên trường đại học sài gòn
... Tuần/ tiết (1- 2) (3- 4) (5- 6) (7- 8) (9- 10 ) (11 - 12 ) (13 - 14 ) (15 - 16 ) (17 - 18 ) 10 (19 - 20) 11 ( 21- 22) 12 (23- 24) 13 (25- 26) 14 (27- 28) 15 (29- 30) Nội dung Ghi - Lịch sử đời phát triển mơn ... CHỌN BÓNG ĐÁ NÂNG CAO Tuần/ tiết (1- 2) (3- 4) (5- 6) (7- 8) (9- 10 ) (11 - 12 ) (13 - 14 ) (15 - 16 ) (17 - 18 ) 10 (19 - 20) 11 ( 21- 22) 12 (23- 24) 13 (25- 26) 14 (27- 28) 15 (29- 30) Nội dung Ghi - Những ... trạng thể lực sinh viên nữ trường: Qua hai đề tài nghiên cứu đánh giá thể lực sinh viên trường Đại học Sài Gòn trước Ths Lê Kiên Giang Ths Trần Ngọc Cương, tỉ lệ sinh viên không đạt theo chuẩn đánh...
- 86
- 463
- 0
NGHIÊN CỨU HIỆU QUẢ CHƯƠNG TRÌNH THỂ DỤC TỔNG HỢP CỔ TRUYỀN HAI GIAI ĐOẠN ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA NỮ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP THĂNG LONG
... chất thể lực chung nữ sinh viên Số liệu thu rõ: trình độ thể lực nữ sinh viên, tương ứng với số liệu kiểm tra số lượng lớn nữ sinh viên tiến hành cuối năm thứ ba sau không GDTC nội khoá học kỳ ... (điểm) 15 3.48 45.70 78 .12 33.86 9.76 2.35 16 5 .18 11 .12 18 .84 7.26 ± 0 ,14 5 ± 4 .10 ± 2,50 ±3 .10 ±3 .16 ±3.54 ±0.58 ±0.657 ±6.60 ±3 .14 ±6.05 ±0.70 2,68 75,20 15 3.53 47.28 80.87 30.20 9.50 2.28 16 7.84 13 ... phạm Sau thực nghiệm Sư phạm Giai đoạn Sau thực nghiệm Sư phạm Giai đoạn Sự khác biệt tin cậy Chỉ số hình thái 10 11 11 12 12 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A .Các kết luận 1. Kết vấn đối tượng nữ sinh viên...
- 20
- 709
- 1
Nghiên cứu đặc điểm phát triển các tố chất thể lực của học sinh trung học cơ sở làng trẻ em SOS thành phố hà nội
... Đại học 0 0 Đại học 1 Cao đẳng 0 0 Kết điều tra bảng 1. 3 cho thấy: Số giáo viên thể dục trường TT Trình độ giáo viên, giáo viên đạt trình độ Đại học, giáo viên thâm niên công tác 10 năm, số giáo ... lựa chọn test phù hợp học sinh THCS Làng trẻ em SOS TP Hà Nội tiêu chuẩn đánh giá xếp loại học sinh, sinh viên để đánh giá thực trạng thể lực học sinh THCS Làng trẻ em SOS TP Hà Nội test phù hợp ... đồ dùng dạy học lớp học đầy đủ, Tuy nhiên chưa đồng theo tiêu chuẩn GD ĐT Bảng 1. 1: Kết học tập học sinh trường THCS Làng trẻ em SOS TP Hà Nội năm 2 012 – 2 013 .( Báo cáo kết học tập trường THCS...
- 70
- 325
- 0
Đánh giá sự phát triển của thị trường chứng khoán việt nam - các cam kết của việt nam với wto về thị trường chứng khoán
... 16 .2 17 .2 Các nước Mỹ Latinh 12 .5 13 .8 Các nước Châu Âu Trung Đơng 15 .0 15 .4 2006-06 Trước 19 97 Cao 15 .9 31. 9 12 .5 14 .0 29.7 33.0 17 .9 21. 4 18 .9 28.0 16 .9 17 .1 17.7 30.9 15 .2 20.2 12 .6 24.7 11 .9 ... 20.6 Đài Loan 15 .8 18 .9 Singapore 16 .1 16.5 Philippine 15 .5 16 .3 HongKong 16 .9 15 .4 Malaysia 15 .8 15 .1 Trung Quốc 15 .4 14 .0 Indonesia 13 .9 13 .8 Hàn Quốc 10 .9 12 .0 Thái Lan 9.6 10 .5 Việt Nam 73,3 ... Thời kỳ (12 tháng) Hàn Quốc Indonesia Trung Quốc (Trung tâm Giao dịch Chứng khốn Thượng Hải) Nhật Bản Việt Nam (TTGDCK TP. HCM) IV 2 /19 86 - 1/ 1987 2 /19 87 - 1/ 1988 1- 12 /19 88 2 /19 89 - 1/ 1990 2 /19 91...
- 14
- 925
- 2
Nghiên cứu lựa chọn các chỉ số đánh giá sự phát triển thể chất của nữ sinh viên các trường thành viên của đại học thái nguyên
... (cm) Pignet 10 41, 67 50 40 10 10 QVC 33,33 37,5 50 12 ,5 11 Tỷ trọng 10 41, 67 40 30 20 10 thể 12 Tỷ lệ % mỡ 25 50 50 II Các số tố chất vận động Chạy 30m 10 41, 67 40 30 30 XPC (s) Chạy 50m 16 66,67 ... Đỗ Thị Thái Thanh Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 65(03): 17 8 - 18 1 Bảng 1: Kết vấn lựa chọn số đánh giá phát triển thể chất cho nữ sinh viên Đại học Thái Nguyên (n = 24) Kết vấn theo tỷ ... kết học thực hành môn Thể dục đối tƣợng nghiên cứu nữ sinh viên trƣờng Đại học thành viên thuộc ĐH Thái Nguyên Tóm lại: Từ kết nghiên cứu trên, đề tài lựa chọn đƣợc số đánh giá phát triển thể...
- 4
- 1,350
- 2
Nghiên cứu đánh giá sự phát triển bền vững các khu công nghiệp trên địa bàn tỉnh thái nguyên
... động kinh tế, xã hội môi trường doanh nghiệp, ngành, địa phương, khu vực có KCN HỆ THỐNG CHỈ TIÊU ĐÁNH GIÁ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG KHU CÔNG NGHIỆP Các tiêu đánh giá phát triển bền vững nội khu công ... dịch vụ, nhằm đạt 16 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Võ Thy Trang Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ mục tiêu phát triển bền vững kinh tế, môi trường xã hội Vị ... tư nước … Các KCN quy hoạch định hướng phát triển 19 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Võ Thy Trang Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ sở khai thác phát huy tối...
- 11
- 958
- 16
đánh giá sự phát triển của thương hiệu hapro bốn mùa thông qua các điểm tiếp xúc thương hiệu
... thương hiệu 1. 1.2 Đặc điểm thương hiệu dịch vụ 1. 1.3 Chức thương hiệu dịch vụ 1. 1.4 Vai trò thương hiệu 1. 2 Phát triển thương hiệu 1. 3 Điểm tiếp xúc thương hiệu Chương II: Sự phát triển thương ... 2 010 ” Nhà hát lớn Hà Nội Đài truyền hình Việt Nam VTV1 truyền hình trực tiếp kiện Sự trưởng thành, phát triển thương hiệu Hapro Mùa với phát triển thương hiệu nhánh Hapro đánh dấu bước phát triển ... có yếu tố đánh giá dư luận, xu hướng lựa chọn kiểu model … CHƯƠNG II: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA THƯƠNG HIỆU HAPRO BỐN MÙA THÔNG QUA ĐIỂM TIẾP XÚC 2 .1 Vài nét thương hiệu Hapro Bốn mùa 2 .1. 1 Giới thiệu...
- 25
- 709
- 0
Đánh giá sự phát triển Du lịch quốc tế của Việt Nam và các giải pháp đẩy mạnh du lịch quốc tế của Việt Nam trong thời gian tới
... 319 ,636 4.22 Pháp 17 4,525 4.63 19 9,3 51 3.95 211 ,444 3.52 219 ,7 21 3. 21 209,946 2.77 Malaysia 16 6,284 4. 41 211 ,337 4 .19 233 ,13 2 3.88 299,0 41 4.37 339, 510 4.48 Thái Lan 15 2,633 4.05 222,839 4. 41 ... Quốc 527, 610 13 .99 905,360 17 .93 Mỹ 403,930 10 . 71 430,993 8.53 Hàn Quốc 362 ,11 5 9.60 495,902 Nhật Bản 359,2 31 9.52 Đài Loan 2 71, 643 Úc 2 011 2 012 tỷ lệ (%) 2 013 1, 428,693 20.86 439,872 7. 31 443,826 ... 2009 đến năm 2 013 tăng trưởng 11 % năm 2 013 so với năm 2 012 , số 34%, 19 % 14 % năm 2 010 , 2 011 2 012 so với năm trước Cụ thể số lượng du khách đến Việt Nam thể qu biểu đồ đây: Biểu đồ 2 .1: Số lƣợng...
- 33
- 400
- 0
Phân tích vai trò của thị trường chứng khoán, đánh giá sự phát triển của thị trường chứng khoán Việt Nam trong 10 năm qua. Bình luận nhận định thị trường chứng khoán Việt Nam như một sòng bạc.
... nghị triển khai nhiệm vụ phát triển thị trường chứng khoán năm 2 011 , tổ chức sáng 24/2/2 011 trụ sở Bộ Tài chính, Ủy ban Chứng khoán Nhà nước công bố mức vốn hóa thị trường đến cuối tháng 12 /2 010 ... trường cổ phiếu đạt từ 80% đến 11 0% GDP vào năm 2020 Phát triển thị trường trái phiếu trở thành kênh huy động phân bổ vốn quan trọng cho phát triển kinh tế Chú trọng đặc biệt phát triển thị trường ... hoàn chỉnh giám sát chặt chẽ quan quản lý Nhà nước Sự phát triển thị trường chứng khoán VIỆT NAM 10 năm qua I.Quy mô vốn hóa Đầu tư nước vào TTCK VIỆT NAM Năm 2 010 đánh dấu chặng đường 10 năm...
- 29
- 5,903
- 21
Các quan điểm đánh giá họat động thương mại của các nước đang phát triển Các chỉ tiêu kinh tế đánh giá họat động mậu dịch. Xu hướng biến động các chỉ số mậu dịch. So sánh các chỉ số
... 4.Hàng lâm sản 6.0 4.0 1. 8 1. 1 5.Hàng thủy sản 12 .2 12 .8 9.2 10 .1 Cơ cấu nhóm hàng nhập (%) Hàng hóa 1. Tư liệu sản xuất 19 86 -19 90 19 91- 1995 19 96-2000 20 01- 2005 87.3 85.0 91. 1 93.6 -Máy móc thiết ... Hàng hóa 19 86 -19 90 19 91- 1995 19 96-2000 20 01- 2005 1. Hàng CN nặng khoáng sản 16 .0 30.4 31. 4 31. 1 2.Hàng CN nhẹ tiểu thủ CN 29.8 21. 4 34.8 40.4 3.Hàng nông sản NS chế biến 35.7 31. 5 22.7 15 .3 4.Hàng ... loại dựa tiêu chí Các nước Phát triển Con người cao (HDI lớn 80), Các nước phát triển người trung bình ( số HDI lớn 51 nhỏ 79), Các nước Phát triển người thấp (chỉ số HDI nhỏ 50) Tiêu chí OECD:...
- 33
- 697
- 2
Đánh giá sự phát triển của trẻ
... Có phần đánh giá trẻ nhà trẻ” đánh giá trẻ mẫu giáo” 3.Mục tiêu: Nhằm theo dõi phát triển trẻ điều chỉnh kế hoạch CSGD trẻ Các hình thức đánh giá: Đánh giá trẻ hàng ngày đánh giá trẻ theo ... cuối năm học Có thể sử dụng kết đánh giá trẻ hàng ngày đánh giá trẻ sau chủ đề để đánh giá trẻ cuối độ tuổi (chỉ số trẻ đạt đánh giá ngày, sau chủ đề, đánh giá lại vào thời gian cuối năm học Hoạt ... Phòng, BGH nhà trường tiến hành với mục đích khác Các hình thức đánh giá Nhà trẻ: + Đánh giá ngày + Đánh giá theo giai đoạn Mẫu Giáo: + Đánh giá ngày + Đánh giá cuối chủ đề + Đánh giá cuối độ...
- 45
- 23,124
- 57
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25