... giới dành cho sinh viên đại học năm 2010.o Dịch vụ. Trường mở nhiều khoa nhiều chương trình đàotạo phù hợp với thực tế cho sinh viên như : Đào tạo hệ Đại học, sau đại học, Đàotạo bằng tiếng Anh. ... đơn vị đàotạo được quyết định mức học phí các chương trình đàotạo đại trà theo khung học phí quy định; các chương trình đàotạo chất lượng cao trình ĐHQGHN báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo. 4 ... chất lượng đào tạo, cơ sở vật chất đem lại cho sinh viên như quyền lợi hơn. Như là về học phí ( học phí thấp hơn ) chất lượng dịch vụ đàotạo bài bản tốt, hưởng những chính sách của nhà nước theo...
... chương trình đàotạo mới để đưa ra những định hướng mới điều chỉnh chương trình đàotạo cho phù hợp và hiệu quả hơn nữa. 3 Hàng năm, nhà trường đàotạo ra trường hàng ngàn giáoviên giảng ... sinh viên ngành giáo dục Mầm non sau khi những sinh viên này được đàotạo bởi chương trình đổi mới ở trường cao đẳng Sư phạm trung ương. Những ảnh hưởng tích cực của chương trình đàotạo đổi ... năm 2008 Bộ Giáo dục và Đàotạo ban hành chuẩn giáoviên mầm non bao gồm: các yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáoviên mầm non; tiêu chuẩn xếp loại, quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non....
... ban hành kèm theo Quyết định số 40/2007/QĐ- BGD&ĐT ngày 01 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Căn cứ Chương trình, kế hoạch đàotạo của ngành học trong năm học, Nhà ... viên ý thức rèn luyện tay nghề, biết liên kết các nội dung thực hành sư phạm với TTTN để nâng cao hiệu quả đàotạo nghề. Phấn đấu trở thành giáoviên có phẩm chất và năng lực sư phạm tốt, góp ... lớp. Nội dung này Khoa tham mưu cho nhà trường lập kế hoạch đưa sinh viên tham quan kiến tập tại trường mầm non, dưới sự hướng dẫn của giáoviên mầm non. Nội dung 5: Tiếp tục tìm hiểu về giáo...
... năng. Có nhiều hình thức đào tạo: đàotạo cơ bản, đàotạo chuyên sâu, đàotạo nghề, đàotạo lại, tự đàotạo 1.2.5.2. Đàotạo sư phạm Đào tạo sư phạm là một loại hình đàotạo nghề, là quá trình ... giáoviên Giáo viên là nhân tố thuộc cả hai lĩnh vực đàotạo và giáo dục vì giáoviên là sản phẩm đầu ra của hệ thống đàotạo sư phạm và là nguồn nhân lực đầu vào của quá trình hoạt động giáo ... đầu, đàotạo lại (bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng nghề nghiệp, đào tạo nâng chuẩn), tự bồi dưỡng. Hệ thống đàotạo sư phạm có trách nhiệm chủ yếu về chất lượng giáo viên ở 2 khâu: đàotạo ban...
... chức và quản lý đàotạogiáoviên trung học phổ thông; thực hiện đàotạo và quản lý đàotạo có chất lượng, hiệu quả. 1. Mô tả Để thực hiện việc tổ chức, quản lý đàotạogiáoviên trung học ... yếu theo kinh nghiệm đàotạogiáoviên Địa lí trung học phổ thông ở Việt Nam trong nửa thế kỉ qua, chưa cập nhật được những thành tựu về xây dựng chương trình đàotạogiáoviên Địa lí trung học ... chuyên môn phù hợp với yêu cầu đào tạo, qui mô đàotạogiáoviên THPT 1. Mô tả Số lượng giảng viên tham gia giảng dạy chương trình đàotạo Bộ môn Địa lý là 42 giảng viên, đảm bảo đủ số lượng và...
... tính tích cực hoạt động X của HV đàotạo giáo viên KHXHVQS cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - HVCTQS hiện nay: * Nguyên nhân của những điểm mạnh:Học viênđàotạogiáoviên KHXHNVQS cấp phân đội chủ ... học viênđàotạogiáoviên khoa học xã hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân sự hiện nay2.2.1. Hình thành động cơ, mục đích Xêmina đúng đắn cho học viên đào ... gian đào tạo, chuyên ngành đào tạo. Đối với các HV năm cuối xuất hiện tư tưởng chợ chiều cuối khóa, đây là một thực trạng cần phải khắc phục.Tóm lại, tính tích cực hoạt động X của HV đàotạo giáo...
... mục tiêu đào tạo, chương trình đàotạo và các yêu cầu kiểm tra đánh giá, thực hiện tốt qui chế đào tạo. c/Mức 3: Hàng năm người học được thông báo kế hoạch đàotạo và cung cấp danh mục giáo trình, ... trình đào tạo, kế hoạch giảng dạy và học tập cho các ngành đàotạo trên cơ sở chương trình khung do Bộ Giáo dục và Đàotạo ban hành và các quy định của ĐHQGHN, có sự tham gia của các giảng viên ... trình đào tạo Chương trình đàotạo của đơn vị được xây dựng trên cơ sở chương trình khung do Bộ Giáo dục và Đàotạo ban hành và các quy định của ĐHQGHN, phù hợp với sứ mạng, mục tiêu giáo dục...
... học giáo dục, số 119, Tr.(34 36). 3. Nguyễn Thanh Hà (2005), Bồi dỡng và đàotạogiáoviên cho các trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hớng nghiệp và dạy nghề, Kỷ yếu Khoa học Đàotạogiáoviên ... 1.3. Những bất cập của dạy học thực hành kỹ thuật trong đàotạogiáo viên dạy nghề hệ cao đẳng tại các trờng s phạm kỹ thuật: Thực tế hoạt động đàotạogiáoviên dạy nghề hệ cao đẳng của các ... của 25 nhà khoa học là giáo s, phó giáo s tiến sỹ trong lĩnh vực lý luận dạy học; các nhà quản lý chuyên môn: giám hiệu; trởng, phó khoa; trởng bộ môn và các giảng viên dạy môn học thực hành trang...