... + Phươngpháp thực hành luyện tập + Phươngpháp trò chơi * Các hình thức tổ chức dạy học: - Dạyhọc theo lớp - Dạyhọc theo nhóm - Dạyhọc cá nhân - Dạyhọc phiếu học tập - Dạyhọc trò chơi học ... "đổi phươngphápdạyhọc tiểu học" , "lấy họcsinh làm trung tâm " -Hiểu rõ điều kiện dạyhọc lớp, trường từ thiết kế dạy có chất lượng, hướng họcsinh vào hoạt động tích cực nhiều phươngphápdạy ... THỨC : PHƯƠNGPHÁP TỔ CHỨC DẠYHỌC THỰC NGHIỆM * Trong hai thực nghiệm dạy học, sử dụng hình thức, phươngpháp tổ chức sau đây: + Phươngpháp quan sát + Phươngpháp vấn đáp, gợi mở + Phương pháp...
... dụng dạyhọc giải vấn đề dạyhọcsinhhọc nói chung Sinhhọc nói riêng có hiệu có tính khả thi, đề nghị đợc đa vào ứng dụng để nâng cao chất lợng học tập họcsinh Giáo viên dạyhọcsinhhọc nói ... cđa họcsinh Sử dụng dạyhọc giải vấn đề giảng dạy quy luật di truyền giúp họcsinh hiểu sâu kiến thức vận dụng tốt kiến thức Vận dụng dạyhọc giải vấn đề góp phần đổi nội dung phơng phápdạyhọc ... giảng dạy Phần II: Nội dung Chơng 1: sở lí luận dạyhọc giải vấn đề I/ đặc điểmdạyhọc giải vấn đề: khái niệm bản: 1.1 Bản chất dạyhọc giải vấn đề: Dạyhọc giải vấn đề phân hệ phơng phápdạy học...
... luận dạy học, phươngphápdạyhọc hóa học, phươngphápdạyhọc tích cực 2/ Xu hướng đổiphươngphápdạyhọc hóa học 3/ Thực trạng việc sử dụng phươngphápdạyhọc hóa học khó khăn việc đổiphương ... dạyhọc nội dung dạyhọc Phươngphápdạyhọc nghệ thuật Phươngphápdạyhọc có tính đa cấp: - Cấp độ vĩ mô (khái quát): Phươngphápdạyhọc đại cương Phươngphápdạyhọc ứng với bậc học, ... hành (học sinh làm việc) - Phươngpháp luyện tập - Phươngpháp thí nghiệm - Phươngpháp trò chơi… 1.2.3 Đặc điểmphươngphápdạyhọc 1.2.3.1 Đặc điểm chung phươngphápdạyhọc [2, 5] Phương pháp...
... phươngphápdạyhọc nhờ hỗ trợ CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm, thông qua học tốn với hỗ trợ máy tính họcsinhhọc tích hợp liên mơn, học qua thực tiễn, phươngpháp ... hoạt động tự học hợp tác học sinh, mà phải kết hợp với phươngphápdạyhọcdạyhọc nêu vấn đề, học tích cực qua hoạt động nhóm, , đồng thời khơng thể tách rời với việc làm đồ dùng dạy học, mơ hình ... hợp lý, lớp học q đơng họcsinh (45 đến 50 học sinh/ lớp), đổi SGK đổi kiểm tra đánh giá chưa đồng bộ, ý thức học tập họcsinh yếu, nhiều HS ngồi nhầm chỗ Hiện nay, SV trường sư phạm học sử dụng...
... phươngpháp bước tiếp cận với phươngphápdạyhọc đại, quan tâm đổi sở vật chất, phương tiện dạyhọc Trong phương pháp, phương tiện dạy môn Sinhhọc coi trọng Trong thực tế nay, phươngphápdạy ... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNGPHÁPĐỔIMỚIDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINHHỌC THCS .8 Đặc trưng môn sinh học: Yêu cầu dạyhọcsinhhọc sử dụng phương tiện vào phương ... thực tốt phươngpháp đáp ứng yêu cầu mục tiêu đào tạo Định hướng đổi - Trên sở nưhngx quan điểmđổiPhươngphápdạyhọc thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, mơn sinhhọc nói riêng với phương...
... ng vào t t c phươngpháp d y h c sinh nhóm phươngpháp sau: * Phươngpháp thuy t trình ƠRIXTIC, v n áp (nhóm dùng l i) * Phươngpháp bi u di n thí nghi m (nhóm tr c quan) * Phươngpháp th c hành, ... tr ng, phương ti n tr c quan gi ng d y theo phươngpháp i m i- th y c m i quan h gi a phương ti n v i lo i phươngpháp k c k th a phươngpháp truy n th ng theo hư ng tích c c môn sinh h c Phương ... v i m i i m i Phươngpháp d y h c th c tr ng Phươngpháp d y h c nói chung, mơn sinh h c nói riêng v i phương ti n tr c quan nh hư ng i m i Phươngpháp k t h p qui trình s d ng phương ti n d...
... phươngpháp bước tiếp cận với phươngphápdạyhọc đại, quan tâm đổi sở vật chất, phương tiện dạyhọc Trong phương pháp, phương tiện dạy mơn Sinhhọc coi trọng Trong thực tế nay, phươngphápdạy ... thực tốt phươngpháp đáp ứng yêu cầu mục tiêu đào tạo Định hướng đổi - Trên sở nưhngx quan điểmđổiPhươngphápdạyhọc thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, mơn sinhhọc nói riêng với phương ... trọng, phương tiện trực quan giảng dạy theo phươngphápđổi mới- thấy mối quan hệ phương tiện với loại phươngpháp kể kế thừa phươngpháp truyền thống theo hướng tích cực mơn sinhhọcPhương tiện sinh...
... nhËn thøc cña häc sinhdạyhọc môn Toán với quan điểm Giải tích đặc điểm chủ đề Giới hạn trờng THPT cho thấy: + Đổi phơng phápdạyhọc nhằm phát huy TTCNT họcsinh phơng phápdạyhọc hiệu nhất, ... giá,trong học tập, phát triển hội học tập, động học tập, xây dựng mối quan hệ tơng tác giáo viên học sinh, họcsinhhọcsinh 1.1.5 Các phơng thức s phạm nhằm phát huy TTCNT họcsinhdạyhọc nội ... nữa: Cốt lõi phơng phápdạyhọc phát huy TTCNT học tập học sinh, khơi dậy phát triển khả tự học, nhằm hình thành cho họcsinh t tích cực, độc lập, sáng tạo, để tạo cho họcsinhhọc tập cách tích...
... giạo viãn våïi phỉång phạp hc ca hc sinh + Máu thùn giỉỵa u cáưu nhiãûm vủ hc tỏỷp nỏng cao õọỳi vồùi hoỹc sinh vồùi trỗnh õọỹ, kh nàng cn hản chãú ca hc sinh + Máu thùn giỉỵa näüi dung dảy hc ... coù ba õióửu kióỷn: + Hc sinh phi thỉïc mäüt cạch âụng âàõn v âáưy â vãư máu thøn v hc sinh phi cọ nhu cáưu gii quút máu thùn âọ + Máu thùn âọ phi vỉìa sỉïc våïi hc sinh Tỉïc l máu thùn m våïi ... tạc dủng lm cho hc sinh âåỵ phi m máùm viãûc "thỉí, sai, sỉía", cn âiãưu quút âënh âãún sỉû phạt triãøn nhán cạch l sỉû tỉû lỉûc ca bn thán ngỉåìi hc sinh Trong thỉ gỉíi hc sinh nhán ngy khai...
... học tư độc lËp ” Néi dung tËp hn : §ỉi míi phươngphápdạyhọcĐổi kiểm tra đánh giá kết học tập I ĐổiphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọc ? */ Cốt lõi đổi PPDH: thay đổi cách dạy, dạy ... nhận thức, biết vận dụng kiến thúc I ĐổiphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọc ? Thế phươngphápdạyhọc tích cực ? Vận dụng đổiphươngphápdạyhọc ? */ Thay việc thuyết trình, giảng ... với PP, phương tiện, công nghệ đại */Không có TBDH đại đổi cách dạy Sử dụng TBDH đại ý hiệu quả, tránh lạm dụng I ĐổiphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọc ? Thế phươngphápdạyhọc tích...
... giúp đỡ giáo viên vận dụng phươngphápdạyhọc tích cực thích hợp với mơn học, đặc điểmhọc sinh, điều kiện dạyhọc địa phương, làm cho phong trào đổiphươngphápdạyhọc ngày rộng rãi, thường ... Sách Giáo viên Sinhhọc 9; Sách Thiết kế giảng Sinhhọc Các tư liệu đổiphươngphápdạyhọc Bộ giáo dục sách bồi dưỡng giáo dục thường xuyên chu kì Sách đổiphươngphápdạyhọcsinhhọc Giáo viên ... băn khoăn Khi bàn trạng phươngphápdạyhọc kiểm tra đánh giá năm gần đây, có nhận xét chung chung là: Tuy đổiphươngphápdạyhọc kiểm tra đánh giá sử dụng phươngphápdạyhọc lạc hậu trì trệ Bên...
... việc đổiphươngphápdạyhọc Trước hết cần hiểu đổiphươngphápdạy học? Có nhiều quan điểm khác nhiều tác giả đổiphươngphápdạyhọc Tuy nhiên, hiểu đổiphươngphápdạyhọc sau: Đổiphươngpháp ... thức tổ chức dạyhọc phù hợp - Phươngphápdạyhọc mang đặc trưng sau: Thứ nhất: Phươngphápdạyhọc gắn liền với đối tượng dạy học; mục đích dạy học, nội dung dạy học, phương tiện dạyhọc hình thức ... tiễn việc đổiphươngphápdạyhọchọc phần pháp luật nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Hà Tĩnh Chương 2: Thực nghiệm đổiphươngphápdạyhọchọc phần pháp luật...
... viƯc ®ỉi míi đợc tiến hành cách khoa học hiệu nhÊt 1.1 Phươngphápdạyhọc vấn đề liên quan đến đổiphươngphápdạyhọc 1.1.1 Phuơngphápphươngphápdạyhọc Con người sản phẩm hoàn mỹ tự nhiên ... Phươngphápdạy häc mơn triết học M¸c - Lênin vấn đề đổiphươngpháp năm qua trở thành vấn đề quan tâm hàng đầu trình dạyhọc mơn triết học M¸c - Lênin Các viết phươngpháp nhiều nhiều viết đổi ... biết phương pháp, phươngphápdạy học, trình dạyhọc để đề xuất giải pháp khoa học đắn Việc đề xuất đổi PPDH triết tách rời quy định chung PPDH Nói cách khác, không kiến thức chung phương pháp...
... hứng thú học tập của họcsinh phụ thuộc trực tiếp vào việc tổ chức học tập cho họcsinh của giáo viên IV .Phương pháp nghiên cứu + Phươngpháp phân tích + Phươngpháp điều tra + Phươngpháp quan ... nên đã nghiên cứu làm đề tài: “ Đổiphươngphápdạyhọc để gây hứng thú học tập cho họcsinh II Thực trạng: Trong thực tế giảng dạy cho thấy tình trạng họcsinh tiếp thu kiến thức còn thụ ... cho học tập của họcsinh qua việc đổi mới phươngphápdạyhọc có hiệu giáo viên cần phải: Naém vững đối tượng học sinh, tạo nhu cầu học tập cho caùc em Nắm vững chương trình phân môn, học...
... Đổiphươngphápdạyhọc phải thật thay đổi “cách dạy “cách học không xa rời, chê bỏ phươngpháp cũ mà phải dựa phươngpháp cũ để đánh giá mức độ thành công phươngpháp mới, so sánh phươngpháp ... cực đổiphươngpháp giảng dạy, đổi kiểm tra, đánh giá thực chất trình độ học viên nhằm xác định đối tượng giảng dạy cách có khoa học, vấn đề cần thiết thiếu dạyhọcĐổiphươngphápdạy học, đổi ... bảo cho học viên an tâm học tập trung tâm GDTX b Đổiphươngpháp giảng dạy phải dựa sở lấy họcsinh làm trung tâm c Đổiphươngphápdạyhọc phải đôi với đổiphươngpháp kiểm...
... biện pháp nhằm đổi phơng phápdạyhọc theo hớng phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo, chủ động họcsinh (HS) dạyhọc hoá học trờng THPT thông qua việc nghiên cứu đổi phơng phápdạyhọc (PPDH) ... ngời đợc họchọc suốt đời 1.3.2 Dạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm đợc coi quan điểmdạyhọc tích cực Việc đề cao vai trò chủ động họcsinh nghĩa hạ thấp vai trò chủ đạo giáo viên Dạyhọc lấy ... phơng pháp tích cực nh phơng phápdạyhọc hợp tác, phơng phápdạyhọc theo lí thuyết kiến tạo - Nghiên cứu thực tiễn dạyhọc hoá học trờng phổ thông Nghiên cứu chuyển đổi từ mô hình dạyhọc truyền...
... xã hội 1.2.3 Đổiphươngphápdạyhọc 1.2.3.1 Khái niệm đổiphươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc phạm trù khoa học GD lĩnh vực rộng lớn phức hợp, có nhiều chun ngành khác Vì việc đổi PPDH tiếp ... 1.2 LÝ LUẬN VỀ PPDH VÀ ĐỔIMỚI PPDH THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌCSINH 1.2.1 Phươngphápdạyhọc 1.2.1.1 Khái niệm phươngphápdạyhọc Thuật ngữ phươngpháp bắt nguồn từ tiếng ... (tự học, sáng tạo, hợp tác…) dạyphươngpháp kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách họcHọc để đáp ứng yêu cầu sống tương lai 1.2.3.2 Cơ sở khoa học việc đổi PPDH Trong thập kỷ gần đây, GD học...
... quen tự học cho họcsinh tất giáo viên cần thực tốt việc đổiphươngphápdạy - học tất môn cách thường xuyên Trên số kinh nghiệm giảng dạysinhhọc Thực dạyhọc theo hướng dạyhọcsinhhọc tự học ... trào đổiphươngphápdạyhọc chung, tăng cường sử dụng phươngphápdạyhọc tích cực: quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm, nêu vấn đề kết hợp với phươngpháp khác, đồng thời hướng dẫn họcsinh cách học ... học sôi hơn, SGK sử dụng nhiều học tập Qua dạy, thực đổiphươngpháp theo hướng dạyhọc tích cực, đồng nghiệp h ọ c sinh đánh giá học hấp dẫn, lôi họcsinh hơn, họcsinh thực tự lực tìm kiếm tri...
... quen tự học cho họcsinh tất giáo viên cần thực tốt việc đổiphươngphápdạy - học tất môn cách thường xuyên Trên số kinh nghiệm giảng dạysinhhọc Thực dạyhọc theo hướng dạyhọcsinhhọc tự học ... trào đổiphươngphápdạyhọc chung, tăng cường sử dụng phươngphápdạyhọc tích cực: quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm, nêu vấn đề kết hợp với phươngpháp khác, đồng thời hướng dẫn họcsinh cách học ... học sôi hơn, SGK sử dụng nhiều học tập Qua dạy, thực đổiphươngpháp theo hướng dạyhọc tích cực, đồng nghiệp h ọ c sinh đánh giá học hấp dẫn, lôi họcsinh hơn, họcsinh thực tự lực tìm kiếm tri...